專家們的教育教學理念、人格魅力、學術精神深深印在我的心裏。雖然我不能接受所有這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念，獨特的教學理念，全新的管理體系，都將對我今後的教育教學工作起到引領和指導作用。經過這次培訓，我增加了把自己打造成壹名研究型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論指導。以下是我在培訓和學習中的壹些經驗:
第壹，通過培訓，我深刻認識到更新觀念的重要性。
時代在不斷進步，社會在不斷前進。同樣，教育教學的理念也在與時俱進。努力是必要的，但仰望天空也是必要的。努力了就會迷失方向，偶爾擡頭看看天看看方向。隨著初中新課程改革的深入發展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。作為壹名教師，我們應該堅持不斷學習，積極更新知識。
當前，以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術的迅速崛起，正在猛烈地沖擊著各個學科的教學。在網絡理論下，知識突破了原始書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳播，從根本上改變了教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式。對我個人來說，培訓無疑是壹場“及時雨”，不僅有助於理清新課改中的各種關系，也為突破新時期教育教學中的壹些“瓶頸”提供了新的解決方案和方法。
第二，通過培訓，我深刻體會到了師德的重要性。
教師不僅有責任培養和教育新壹代，而且有責任開發學生的智慧，提高他們的能力，塑造他們的心靈，促進他們的身心健康。在新時代，師德體現在加強自身修養，善於通過各種渠道獲取大量新知識新信息，為學生終身學習樹立榜樣。作為骨幹教師的培養對象，要不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究探索教育教學規律，科研與教學相結合，成為專家型、學者型的教師，使自己在教學知識上具有前瞻性。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。高尚的師德是壹本好教材，是壹種強大的精神力量，對青少年潛移默化。
要用我們良好的師德去影響孩子，給學生創造壹個自由發展的平臺。培養學生健全的人格，突出學生的個性發展，是每個教師的責任。教師要通過課堂教學創設情境，為學生提供思維創新的平臺，發展學生的興趣和個性，為社會培養合格人才鋪平道路。這也是訓練和學習的啟發。
第三，搭建好平臺。
讓我們有壹個非常好的機會互相學習，也為我們建立了友誼的紐帶。大家會交流自己在教學中的成功經驗，共同提高。作為骨幹教師，要潛心實踐，持之以恒，作風紮實；對待學習要有自覺的精神，不要急功近利。要以務實的態度思考問題，努力做到兼收並蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到兼收並蓄，匠心獨運；要不斷完善自己多樣合理的知識結構，保持積極健康的心理素質，逐步形成巧借外力的綜合素質，使自己的工作、生活、學習始終處於研究狀態，人生處於不斷探索和追求的過程中。
第四，培訓只是手段，培訓只是開始，學習是無止境的。
今後，我會盡快把在這裏學到的新知識內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去。結合我校實際，及時為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同事們的學習態度、求知精神和合作能力，從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中發揮表率作用。
在這裏，我進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，從數學文化和素質教育的角度進壹步認識了數學的價值和美好。反思之前工作中的不足，收獲頗多，進壹步更新了教育觀念，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的壹點經驗:
壹、培訓內容豐富多彩，與專家面對面交流。
本次培訓活動不僅安排了貼近我們教學實際的課堂教學活動，還安排了生動、知名的專家講座，理論聯系實際，使活動豐富多彩。我們坐下來與知名專家交流，有針對性地聽課，解決課堂教學中無法解決的問題，了解和接受最新的教育理論、課堂動態，以及專家理論與實踐的精彩講解，讓我們的聽眾深受鼓舞。
二是培訓觸動了思維，想逐步更新教學行為。
通過理論和實踐的訓練，我受益匪淺。從培訓中，我們感受到了濃厚的課程改革氛圍和教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，以及如何成為壹名研究型教師。通過這次學習活動，給了我很大的啟示。
數學教師要有教學方法:新課程強調教學過程是師生交流與發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，註重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習在教師的指導下成為壹個主動的、個性化的過程。教師要尊重學生的個性，關註學生的個體差異，滿足不同的需求，營造能夠引導學生積極參與的教育環境，激發學生的學習熱情，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓每壹個學生都得到充分的發展，為每壹個學生的終身發展打下良好的基礎。
通過這次學習，我知道了如何更好的反思教學，如何幫助同伴，如何從壹個單純的老師變成壹個“有經驗”的老師等等。這些理論對我來說非常及時。有了這些先進的理論，才能得到有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。在未來的教學中，我想做的是:
第壹，自我反省。總結過去實踐的得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬裏路，是提升自我修養的良好基礎。知識是財富，人生旅途是財富，教學經歷、過程、感悟更是財富。
第三，溝通。別人直言不諱的意見和建議，或許是發現不足，了解廬山真面目的有效途徑。聽真話，聽真話，能夠聽真話，對我大有裨益。
問渠何處如此清，因有源頭活水。培訓還會繼續，我會抓住這個難得的機會不斷提升自己的理論知識，充實自己。因為我以前知識面窄，積累少。於是我暗暗下定決心，壹定要抓住壹切有利的機會提升自己，爭取更上壹層樓。
“紙上談兵感覺很淺，不知道怎麽做。”通過這次培訓，我深有感觸，新課程下的課堂教學應該是師生互動、生生互動共同發展的課堂。它既註重知識的生成過程，又註重學生情感體驗和能力的培養。
因此，在今後的教學中，要用我們所學的知識來豐富我們的數學課堂教學，優化我們的課堂教學，創造我們自己的教學特色。在教學中，要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為目標，這是我的終極目標。
通過培訓，我對教育有了更深刻的理解。我認為目前我們每個老師都應該做好以下幾件事:
首先，教師應該認識到教育的本質
教育應該註重培養學生的想象力和抽象力。千百年來壹直在教書育人。為什麽要進行改革？因為傳統的教學方法只關註傳統信息，沒有智力意義。在人的生命成長過程中，有壹個思維訓練和智力發展的黃金時期。教師必須認清教育的本質，了解兒童生理和心理發展的規律，因材施教。不要扼殺孩子的天性，讓他們過早進入不該屬於他們的成人世界。在教育中，教師對教育本質的理解至關重要，其地位和作用不容忽視。
第二，教師要有愛心和自我調節能力。
教育是壹個敬業、任務重、熱情大的行業。隨著社會的發展，人們對教師這個職業的要求越來越高。這種高期望對每壹個老師來說都是新的挑戰，新的壓力。面對社會的高度發展，知識的枯竭，工作和家庭的問題，大部分教師長期處於亞健康狀態。這種心理狀態的負面影響不僅影響教師自身的心理和生理健康，而且潛移默化。
板集小學的秦紅梅傳給了學生。試想，如果壹個教師的心理健康出現問題，那麽他對社會的認識和知識的傳播就會出現偏差，必然會影響學生，給社會造成損失。面對上述問題，我們教師必須學會心理健康自我調度的能力。
第三，老師要多學習，多讀書。
當老師不是學習的結束，而是新學習的開始——司夏。學習讀書的目的是更新觀念，提高綜合素質。業余時間也想看壹些教育方面的書，但是不知道看哪壹本，無從下手。通過這次培訓，專家們給了我們很多很好的建議，我會記住的。這是我以後學習和發展的方向。
教師應該學會學習。教師的學習不僅僅是看書和讀死書。教師學習的內容非常廣泛，包括學習專業知識、學習教育方法、學習教學技能等等。教師只有在學習中才能獲得持續發展的持久動力和源泉。教師要註意不斷補充和更新自己的專業知識，更新觀念，擴大知識面，不斷提高自己的綜合素質，時刻跟上社會發展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。
第四，教師必須學會做研究。
我們從前蘇聯著名教育實踐家、理論家蘇·霍姆林斯的成長過程中看到了教師做研究的重要性。在農村壹線教學的過程中，我們也想做研究，但總是不知道研究什麽。通過這次培訓，我認識到，教師做研究，要從課例研究入手。參加過各種培訓的老師都有這樣壹種感覺，每當專家分析點評壹節課的時候，我們都會有壹片罵聲，因為我們之前也遇到過同樣的問題，只是沒有記錄下來而已。通過專家的分析和點評，我們總能或多或少的從中學到壹些東西。有些老師寫論文的時候經常抱怨沒有素材，因為我們平時上課不記錄成敗。當然，這種研究只是壹種自我反思的研究。在這種研究的基礎上，不斷研究專家的教訓，從中吸取教訓，提高自己。
人的力量是有限的。我們應該認識到校本教研的優勢，尋求同伴的幫助和專業的指導，讓我們不斷提高自己，更好地服務於教育和社會發展。
小學教師研究經驗文選(三)當今的校本研究特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業交流、協調與合作，以及相互學習、相互支持和分享經驗。因為教師專業合作是教師專業發展最切實有效的途徑之壹。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現，使教師擺脫職業孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發展。比如我們的課題研究，集體備課，聽課評課，教學公開課等。都是我們合作意識和能力的體現，都要好好把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發展的要求，是我們教師專業成長的需要！它是教師自我教育的壹種形式，立足於學校，解決學校教育實踐中的問題，充分發揮教師的專業自主權。在當代社會變革中，教師必須適應變化，通過“終身學習”和“終身教育”學會生存。所以，校本研修的路會越走越寬！
網絡就像壹個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓為我提供了壹個學習先進的幼兒教育理念和教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我對學習充滿信心，讓我的學習進步很快，教育教學工作有了努力的動力和方向。
隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程的整合已經成為當今教育的熱點。信息技術在教學中的應用是學前教育改革的重要內容，代表了當前學前教育的發展趨勢和方向。信息技術教學可以將聲、圖、文有機地結合起來，為幼兒創設情境，有效地激發幼兒的學習興趣，充分調動其各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，發展幼兒思維，培養其創新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。
壹，創設情境，激發興趣
興趣是孩子最好的老師。鑒於兒童的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動力。但是，興趣和動機並不是與生俱來的，而是因外界事物的新奇和獨特性，滿足兒童探究心理的需要而產生的。信息技術的許多功能，如優美的音樂、生動的圖像、多彩清晰的畫面等。，都非常適合孩子的好奇心和認知規律。合理的應用能更好地激發孩子的學習興趣，他們往往會被電腦畫面的鮮艷色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節所吸引，從而進入有意識的學習狀態。
第二，調動感官，增強能力
信息技術使教學信息的形式多樣化，不斷變化，適應了兒童興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮明生動的圖像、動態和靜態的畫面，創造了動態的情境和想象空間，並具有靈活隨意的界面交互功能。教師可以根據教學的需要，主動調控網絡素材、顯示屏上的圖片和存儲的聲音，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了孩子的註意力，調動了他們高昂的學習熱情。不同的媒介刺激不同的感覺器官，使兒童在輕松的環境中消除心理壓力，提高求知欲望，激活思維，強化記憶，在接受各種信息的過程中調動多種感官，使兒童的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意誌等心理因素保持良好的狀態，認知心理也得到了發展和提高。
第三，人機互動，提高有效性
與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向視聽媒體相比，多媒體計算機在處理文字信息和人機交互方面具有獨特的功能。例如，它們可以根據需要以不同的順序顯示文本信息，並具有多樣的字體、動畫效果、豐富的顏色和奇特的效果。在教學中，他們可以隨時切換到活動所需的界面，調出信息等。，並且還允許孩子參與操作，做出自己的選擇、練習或搜索。
第四，拓展孩子的思維，培養創新精神
創新能力的培養是壹個想象和思維實踐的過程。現代信息技術為兒童豐富想象力的培養提供了充分的條件和支持。它把傳統的說教變成了多感官的刺激，把抽象變成了具體，把無形變成了有形，為孩子營造了壹個盡可能真實的場景。它不僅具有多元變化的優勢，而且可以拓展認知領域，提示教材的內在邏輯關系。教師還可以在多重變化中講解、提問、設疑，啟發孩子思考，拓寬思維，培養孩子的創造能力。
總之，信息技術輔助教學有很多優點，可以把抽象的問題形象化，把枯燥的問題趣味化，把靜態的問題動態化，把復雜的問題簡單化，從而激發孩子的學習興趣，提高他們自覺學習的積極性，增強他們的求知欲，發展他們的探索精神和實踐能力。既提高了孩子的智力因素，又提高了孩子的非智力因素，培養和發揮了孩子的思維和想象能力。同時也對我們提出了更高的要求。教師只有充分掌握這壹現代教育手段，充分發揮其作用，才能更好地完成教學任務。
小學教師的研發經驗(第五章)遠程學習已經進行了壹段時間。每天都覺得很忙，很充實，真正體會到學習是壹件很快樂的事情。每天聽專家的精彩講座，看精彩的課例演示。專家們精辟獨到的個人見解、淵博的知識、精彩的課堂演示，讓我印象深刻，開闊了視野，加深了對小學英語教學的認識，從而重新審視和反思自己的教育教學，在不斷的學習中完善自我，提高教育教學能力。
文豪蕭伯納曾說:“妳有主意，我有主意。大家交流壹下，每個人有兩個想法。”壹個人的智慧往往是有限的。如果只是活在自我的世界裏，固步自封，很難有進步和晉升。在學習中，我也認真研究了同事們精彩的日誌和優秀的作業，關註了班級論壇。在這個無聲的交流空間裏，我可以找到很多歌。遠程學習給了我提升自己的機會，也給了我和同事們聚在壹起，互相學習和交流的機會。我們都在為同壹個目標和理想而努力，去感受教育的美好和生活的激情，去播種友誼的種子，去學習收獲，去快樂成長。
“活到老學到老。”求知的過程是沒有止境的。我們學習更多的智慧，讓自己變得更聰明，只是為了實現自己的理想和目標，更好的實現自己的人生價值。我學習，我成長，所以我快樂！是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，樹立終身學習的意識，給我不斷學習和發展的源泉和動力。我會更積極地學習，快速成長。讓我在以後的教育教學實踐中走出自己的風格！讓每壹位老師的生活因為學習而美好，生活因為學習而精彩！
小學教師研修經驗(第六條)炎炎夏日難以忍受。計算機教室很熱，感覺喘不過氣來，但是周圍同事的研發熱情擋不住。熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研究，在這個秋初給老師們帶來了進步和快樂。在感受到老師們認真學習、熱烈討論的同時，我自己的思想也有了很大的收獲:
第壹，在線培訓拓展了新課程培訓的空間。
我參加過多次課改培訓，壹般停留在閱讀文字資料、專家講座、聽課、面對面討論等形式。這些形式已經逐漸接受了新課程。
我從自己的物理研究隨筆中學到了(2)的思想，初步了解了語文課程改革的方向和進程。隨著相關知識的積累和教學實踐的逐步推進，對新課程的認識也在逐步加深，這就需要更廣闊的交流和學習平臺，在線培訓提供了更好的契機。在這裏學習的內容更充實，交流的範圍更廣，信息反饋更及時。我可以第壹時間和老師零距離在線交流，享受資源，大大拓展了專業成長的空間。
第二，培訓的問題更加細化，針對性更強。
培訓是為教學服務的，理論在教學中會轉化為很多具體的實際問題。問題的熟悉和解決迫切需要壹種研究來研究其本質及其對策，而這正是壹線教師迫切需要的答案，即知識如何轉化為有效的生產力，如何在教學中發揮應有的作用，遠程培訓是大家迫切需要的，針對教學中的熱點和焦點問題，讓全國各地的專家、課程群、虛擬課群、在線老師同時進行學術研究。集體的力量和群體的智慧將為我們的教學插上高高的翅膀，細化教學環節，瞄準我們真實的課堂過程，有效地指導我們的工作。
第三，溝通只知道別人的豐富，溝通只了解無邊無際的知識。
壹個想法和壹個想法交換，得到兩個想法。在這裏，所有的收獲都比平時翻了壹倍。老師們對研究的熱情教會我更加努力，老師們睿智的思考促使我在語文研究的道路上更加勤奮。
感謝訓練平臺，精神的力量是偉大的。這次培訓讓我有了自信，有同行的陪伴，有專家的指導，我們的中國之路壹定會很精彩。
小學教師培訓經驗(第七章)1。積極參加集體備課培訓，並做好相關記錄。
2.利用時間學習國內外現代先進教育理論，學習新課程標準，學習教學套路。
3.認真教授高質量的教研課程。
4.積極參與教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5.積極參與基本教學技能的培訓。如:三字壹句、講課、課堂教學、教學設計、作業設計等壹系列的評價活動，讓他們練出紮實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊，做好讀書筆記，寫好讀後感或心得體會，從而不斷提高自己的理論水平和實踐能力。