至於怎麽算，第壹，要掌握心算中撥珠的方法。撥珠方法正確與否，會直接影響珠子心算的運算速度和正確率。基本功，即采珠、聽數、看數、串珠、背記。
二、要掌握珠心算的基本算術，即加法的基本算術，如:2+1、2+5、2+6、3+4、4+8、7+5、8+4、6+8；減法的基本算法有:3-1，7-5，8-6，7-4，12-8，12-5，12-4，14-8。
第三，我們應該做適當的運動。學習珠心算，除了掌握撥珠、聽數、看數、畫圖、識記等基本技能，掌握基本的算術算法外，還需要加強練習。但練習也要註意科學性、練習量等因素。
樓主請收下。打字很累！
問題2:什麽是珠心算？“珠心算”是珠心算的簡稱，也稱珠心算。它是以珠算為基礎的計算技能，以實際訓練為基礎，模擬訓練，再轉入形象訓練，最後在大腦中形成珠子的運動來進行計算。更形象的說，就是在腦子裏用算盤，從依賴數珠到擺脫數珠。
實踐證明，在珠心算的教學過程中，兒童的手、眼、耳、口不僅相互配合、協調，而且左右半球的形象思維和抽象思維交替使用，對兒童智力的發展十分有益。在玩、看、聽的訓練中，要讓孩子動作有規律、準確、快速。
問題3:什麽是珠心算？怎麽算？妳好，以下功能參考，祝妳幸福。通過珠算規則，在頭腦中運用珠象進行計算的方法就是珠心算，簡稱“珠心算”。
珠心算分兩步進行，壹是學習珠算，二是在大腦中形成“珠算”，即建立珠象。通過這兩步，妳可以形成快速準確的心算能力。
建立腦象的關鍵時期是4~12歲，這是兒童學習珠心算的優勢。卡通珠心算根據兒童生長發育的特點，以“先有趣，後有效”為原則，用卡通的手段將抽象的概念形象化，將單調的計算形象化、具體化，讓兒童樂於參與，無形中達到深度記憶和習慣使用，體現了“玩”。
珠心算是珠心算的簡稱，也可以說是頭腦中的算盤。
c原良雄先生說:“不依賴任何東西，憑直覺得到的結果，叫做概念心算。”我們可以把筆算形式的計算，而不是寫在紙上的計算，稱為筆算的心算。另壹方面，以珠算為基礎的心算稱為珠算心算。
珠心算是以1到9的數字為基礎，根據珠心算的圖像進行計算。因此，當數字的圖像也出現在大腦中時，通過視覺或觸覺把握的圖像簡單明了，數字被確認為具體的物體(珠算)，更適合幼兒掌握心算。而且因為珠算的練習已經成為心算的預備練習，所以用不了多久珠算心算的練習就會取得成功。
1.許思忠的心算是什麽？
通俗地說，就是在腦子裏打算盤。許思忠心算的顯著特點是，孩子學壹節課就可以擺脫算盤，進入心算狀態，人人都會學。
2.學習許思忠心算最好的孩子是幾歲？
中產階級以上的孩子。從生理和心理的角度來看，這個年齡段的兒童主要是形象思維，珠心算是利用大腦的空間想象和形象再現能力，將算盤及其采珠過程從物理和肢體動作轉化為大腦中的思維和采珠操作的壹種快速心算方法。青春期過後，我們會失去開發孩子潛能的最佳時期。
3.孩子學許思忠心算有什麽好處？
可以提高孩子的計算能力，發展孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力。
珠心算教育符合現代教育學、心理學和生理學的科學原理:第壹，珠心算作為壹種理性直觀的物體，在兒童心算技能的形成中，對信息編碼形式的轉換、進位概念的理解和計算能力的提高起著橋梁作用；其次，作為智力技能分階段形成的心理機制，文字和符號的意義通過意象不斷強化，意象本身也不斷強化；第三，珠心算過程是壹種信息處理模式流程，需要使用視覺、聽覺和動覺，有利於大腦左右半球的協調活動。
4.孩子學許思忠心算會影響小學數學學習嗎？
不對，許思忠的《心算》是按照小學數學教學的原則編排和編寫的，體例和語言與現在的小學數學基本壹致。孩子學習許思忠的心算，不僅會影響他們對小學數學的學習，還會促進他們對小學數學和其他課程的學習。
5.小孩子學徐思忠心算壹定要用嘴嗎？
妳不需要任何公式。許思忠《珠心算》摒棄了珠心算教學中原有的復雜公式法，根據數學原理和珠心算的內在規律，教孩子學習珠心算。
6.孩子學許思忠心算需要家長陪同嗎？
不需要。許思忠心算教材簡明扼要，朗朗上口，可讀性強。孩子可以自己看書學習，教的時候不需要家長陪同。
7.學許思忠心算需要做很多練習嗎？
沒有必要做大量的練習。許思忠做心算，不搞人海戰術。習題題的設計是根據孩子的認知規律和學習規律，由淺入深，循序漸進。
8.孩子學了許思忠心算(六冊)後能達到什麽樣的計算水平？
每個孩子都能輕松學會許思忠《心算》(六冊)的內容，心算能力能達到小學畢業時的計算水平，為小學數學學習鋪平了道路。...& gt& gt
問題4:心算的最高境界是什麽？人與珍珠的統壹
問題5:珠心算是什麽意思？1.概念
珠心算也叫珠心算或珠算速算。珠心算是壹種在頭腦中把數字變成算盤珠子進行計算的方法。它是在珠算的基礎上發展起來的。目前，它在東南亞十分流行，臺灣省、新加坡、馬來西亞、韓國等地如雨後春筍般地掀起了珠心算的熱潮。近年來，珠心算將在中國大陸掀起壹股新的研究熱潮。
珠心算能力來源於腦象，孩子自己也能切實感受到心算能力的提高。所以珠算和心算激發了孩子從壹位數到多位數的求知欲。通過珠心算訓練，孩子不僅能學到壹種特殊而有益的計算方法，還能培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使全腦的發展趨於平衡協調，從而更具創造力。
初學者有意識地學習珠算，然後就可以無意識地、自動地去做，任何人都可以做到。然後按照算盤的形象，在腦海裏畫出來，開始練習心算。通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最好。壹般界限在10歲左右，腦像壹旦消失，就無法再生。
學齡前的孩子不僅不理解數的概念，而且對數也沒有印象。為了讓孩子具體理解數的概念，需要使用珠算等特定的工具作為教具。如果妳教他們算盤，很容易產生算盤圖像，但隨著年齡的增長，他們會產生自己的數字圖像。這個時候教他們珠心算容易造成混亂，所以從小開始學習珠心算比較理想。
2.源流
頭腦是壹種通過思考計算數字的活動。它是以珠算表象為載體，運用珠算規則在大腦中進行的計算。自從人類開始有了數和數字的概念，並能計算出最簡單的數，就有了心算。為了輔助心算，出現了“近取物，遠取物”的計算工具，石頭、樹枝等也是最原始的遠取計算工具。
然後發明了計算、珠算、筆算、電腦算等計算工具和相應的算法。現代電子計算機的計算速度和精度是前所未有的，無與倫比的。但是，無論如何使用任何壹種計算，都需要人腦的參與。換句話說，發明計算器是為了輔助心算，提高了心算水平。但是，計算器永遠代替不了人腦，永遠代替不了心算。社會發展需要越來越多的高素質、智能型人才。
如果用珠心算來開發和強化孩子的智力，可以根據孩子的性格培養出更多的人才。如果孩子們能很好地利用他們天賦的智力，心算的心理訓練功能將大放異彩。
3.大腦圖像
珠心算就是在腦子裏畫壹個算盤，形成腦像。開發腦圖像是開發人類智慧的途徑之壹，是壹個新生事物。腦圖是壹門學科，指的是對過去的感知，雖然多年後還能清晰地回憶起當時的情景。這種對孩子的認知是天生的。青少年以後(壹般在10歲以後)，這種大腦形象會從大多數孩子身上消失。腦象天賦在靈魂深處不斷流動，成為學習和藝術的驅動力，從這個意義上說，教育的初衷可以理解為“把原來的東西帶出來”。
4.特征
珠心算就是以珠算為計算工具，利用腦像的效果進行計算。操作具體工具最適合文化數的概念。頭腦在大腦中描繪算盤的形象。它之所以操作圖像，是由於大腦圖像和無意識的作用。凝視-專註-無意識記憶的過程是壹樣的，其特點如下:
(1)易於使用
珠心算從學習使用珠算升華到了腦象，不受時間和空間的限制。
(2)速度快
公認珠心算比珠算和計算器快，這是可以通過實驗和實踐來證實的。腦頻>珠頻>口頻>鍵頻>筆。目前珠心算玩家的大腦頻率已經達到10-11次/秒(普通人是1.2-1.5次/秒)。今天，人們需要這種高速響應。
(3)具有啟蒙和教育功能。
珠心算將抽象思維轉化為形象思維，交替使用形象思維和抽象思維進行計算，是對> >的發展；
問題6:什麽時候開始學習珠心算最合適？中班學珠心算早了點，大班上學期剛好。
樓上的回答不夠準確。幼兒園，如果是大班教學，珠算是不可能達到標準的。珠心算老師壹般壹個班不超過25人，包括壹名講師和壹名助理培訓師。從妳的回答來看，好像小孩子背公式，像兒歌壹樣，記得牢，說得快，但是不知道怎麽用。做心算就像做判斷，正確率低。關於老師的教學，有壹個很重要的教學環節，省略了-5和10的區分，孩子的腦像沒有根本的區別。這得給孩子壹周左右的時間。這段時間盡量少做心算，多做珠算。讓她數珠子。當壹檔的珠子數量足夠的時候，她就不需要再找其他檔幫忙了。當然她用的是5，只在文件數不夠的時候用10。不知道妳女兒打的什麽算盤。如果是五珠15檔可以留言，也就是銀行業通用算盤。也許我可以幫妳解決這個問題。
在最後兩位數的加減時，還有珠心算方法和小學豎式數學的融合運用，這在教學過程中尤為重要。省略了。孩子上小學後，有壹段時間不知道用哪種方法做題。
問題7:珠心算有什麽優勢？長期的教學實踐證明，學過珠心算的孩子能起到以下作用:
1，計算能力明顯增強。每周訓練壹個半小時，壹年後，孩子就能具備2-3位數的加減運算能力。
2.增強空間記憶能力。通過翻譯珠子，兒童的視覺空間智力明顯提高。
3.註意力得到了明顯的提升。通過聽(看)、撥、說，孩子鍛煉了五官協調能力，也就是提高了註意力。
4.這種理解進壹步加強了。多元培養方式的運用，師生互動，遊戲式的教學，保護和發展了孩子的頓悟和想象力。
5.自信心和意誌力明顯提高。課堂教學註重引導孩子的表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學習珠心算後在同齡孩子中的優異表現，使孩子不斷感受到進步和成功，進壹步提高了自信心和毅力。
6.工作是有計劃有目的的。作為教學內容之壹，通過師生約定和課堂獎勵的方式，兒童的自我認知智能得到明顯提高。
問題8:孩子幾歲開始學珠心算？我們先來了解壹下兒童珠心算的學習過程:
(1)
1.認識算盤，知道各部分的名稱，學習算盤的姿勢和正確的握筆方法。
2.0~10理解，盤圖，珠象圖，指法學習，珠思維，構圖分解。
3.直接添加和直接減少:
先在算盤上練習，加減壹個數字的3~6筆。
壹位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3個不同的數不進行加減運算。
(2)
1.滿了就加五，壞了就減五(下五四舍五入，上五四舍五入)，掌握湊數的概念(兩個數加起來就是五，叫湊數)，在算盤上練習心算。
2.加減讓位，掌握補數的概念(兩個數相加為10是互補的，)珠心算。
(3)
1.如果打破5位數加法，退位時減5。
2.打破5位數加法，退位超過5，減去心算。
3.3~5兩位數的加減心算
先說壹下學習珠心算的利與弊:
優秀:1。有利於提高記憶能力，培養註意力。珠心算的速度和準確度取決於時間的長短和大腦中痕跡的深淺。2.有利於提高計算技能。
缺點:1。課堂氣氛比較沈悶，孩子很難靜下心來，教具也少。2.孩子沒有很好的掌握量的概念和量與數的結合。3.因為珠心算是以熟練的珠心算為基礎，然後形成條件反射的快速算法，直接通過心算得出結果，所以，要學好珠心算，首先要熟練掌握珠心算。這會讓壹些會簡單加減心算的孩子，因為不能熟練地進行心算，不能在腦海中形成心算畫面，而無法進行心算。我的建議是:
1.心算學起來很枯燥，孩子很難坐得住，家長需要課後復習習題，否則課程跟不上。珠心算的課程是密切相關的。上節課不掌握，下節課就跟不上，造成惡性循環。
2.學過加減法的孩子很難擺脫原有的數學概念，去想象珠算的算盤。這樣會給學習珠心算帶來很大的不利，做簡單的算術時家長也不會明白他腦子裏有沒有算盤。到了增減的時候，知道他心裏沒有算盤，或者用以往的經驗來計算，都已經來不及了。
3.數學和珠心算的區別:學數學比較有意思，課間練習不是特別重要。它的教學體系有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力，給孩子壹些初步的數學知識和技能，開發孩子的智力。可以采用各種教學方法來培養孩子對數學的興趣，但這些在現階段家長可能並不明顯，不像珠心算做完後，孩子可以快速計算，加減多個筆畫。兩者的教學目標和效果都不壹樣。
最好不要學珠心算。
什麽是珠心算？就是在孩子的頭腦裏架起壹個算盤，把抽象的計算變成形象的算盤上的珠子。
心算之後，孩子可以很容易地算出幾百位數的加減。但我想問的是
1.兒童數學和科學教育的目的是什麽？
2.讓孩子學習計算百分位的加減有什麽實際意義？
3.用珠心算可以算出百分之壹的加減，明確量與量的關系，以及變換過程是否可以等價。
4.珠心算是培養人才還是扼殺創意人才？
通過數學學習，讓孩子能夠理解量的意義，量與量之間的關系，量與量之間轉化的條件和過程；理解數字的抽象概念，可以區分抽象概念和實體的聯系和區別。能理解抽象符號系統的原理，知道符號之間的關系。兒童的數學教育就是引導他們從各種實體中分辨出它們的異同，從壹些實體的特征中總結出壹個模糊的形象，比如同色、同硬、同方、同大，然後清晰地把它變成壹個抽象的概念。然後引導他們建立實體和這個抽象概念之間的關系，引導他們理解這些概念之間的關系。這本來是最能訓練人在幼兒時期的比較分析、歸納概括、邏輯推理能力的學習。
但是珠心算只是壹個固化的實體計算模型，又能做什麽呢？> & gt
問題9:什麽是珠心算？心算也叫“口算”。數學教學方法之壹。壹種不借助任何工具，基於思維和語言活動的計算方法。計算方法有兩種:走神計算和快速心算，真的和小學數學課本同步。《快速心算》教材的編排和難度是緊扣小學數學教學大綱，與初中代數相融合的快速計算，比小學教材簡單。簡化筆算，加強口算。它簡單、易學、有趣。小學生經過短時間的訓練，可以通過加減乘除，不豎排，直接寫出答案。快速心算不同於珠心算和手心算。Xi安的牛宏偉老師發明的快速心算，主要是通過課本上的壹定規則，訓練孩子快速做加減乘除。“快速心算”有助於提高孩子思維和行為的有序性、邏輯性和靈敏性，訓練孩子的眼、手、腦同步快速反應。計算方法和中小學數學壹致，所以很受幼兒家長的歡迎。聽算是指教師或家長口授問題，學生聽心算，然後書寫或口授答案的訓練模式。在聽和計算的時候，要把計算過程和中間環節的計算結果短時間地保存在記憶中，這對瞬時記憶的發展有很大的作用。同時，聽和算也是促進學生壓縮思維步驟的有效訓練方法。聽力和計算訓練不僅通過限制設置問題的時間來增加課堂上的練習密度。而且使學生的思維處於高度緊張的狀態，可以鍛煉學生的敏捷性和心理素質。每天聽壹次，算壹次，是壹種有效的數學腦力鍛煉。所以口語計算和聽力計算還是有區別的。
問題10:珠心算是怎麽算出來的？教妳心算的公式最快。
心算|心算|口算|珠算
很多家長壹直都很關心。想學好小學數學，就要擅長心算。心算好，非常好，還有高考，中考，草稿紙可以省很多。比如我學心算，比如我學好心算怎麽省草稿紙？小學在教四五年級，壹組兩個男生五個女生。男生占全組的百分之幾？精確到小數點後五位數，妳知道它占百分之幾嗎？第壹欄式，這是壹道應用題，題是重復的，題沒重復對就壹定是做錯了。我剛才說什麽來著，兩個男孩和幾個女孩的組合？(五)兒童回答問題最好，聰明，復述正確。妳以後會很擅長做應用題的。兩個男孩五個女孩，那麽我的問題是什麽？全組男生占百分之幾？怎麽列數字？最標準的公式是2除以2加5，占男生女生總數的百分之幾。等於二除以七，孩子心算會很好。快點，幾點了？是五、二七壹四、六除以七嗎？八，七，八，五，五除以七，還剩多少？還剩七個。七七四十九比壹是多少？壹除以七等於壹。三四七二八。還剩多少？還剩兩個，然後呢？八個。壹點點，不管多少。我剛才的問題是什麽？精確到小數點後幾位？五位數，但我的問題是什麽？百分之幾？仔細聽著。等於百分之幾？等於28%，最後幾位。57142小數點後五位數對嗎？精度大概等於，但這裏應該是，壹進三。這是壹個問題的結尾，那麽為什麽我如此確定在這裏做這個心算呢？因為我用的是手指算法，壹個手指，不是壹個手指，可以相當於壹個算盤壹手十個手指的力量。這是我接下來要介紹的壹種心算方法。心算的計算方式，首先很簡單，不要用其他工具。只是妳自己的手，然後呢？原理是用壹只手當算盤，壹只手代表算盤的壹個檔位。怎麽表達？跟我壹起做吧。壹，整齊地伸出右手，伸出食指，壹，二，三，四，五。這就是算盤，懂嗎？說了這麽久的珠算。六、七、八、九、十呢？伸出妳的左手怎麽樣？十，這叫十嗎？收起九個，拿出十個。那是十個。十壹，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十。這個小哥哥小姐姐很厲害。二十壹，二十二，二十三和二十四，對嗎？25, 26, 27, 28, 29, 30.把這九個收起來，三十個。三十壹，三十二，三十三，三十四，三十五，孩子用三個手指在中間，很好。三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十呢？記得收好九、四十。兩邊四十四，四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九，壹百。壹百呢？不管旁邊有沒有壹個，孩子練多了就會想象，見過壹百就知道了。無論如何，這意味著壹位，當這意味著十位時，這兩個是0，旁邊還有壹個1。沒關系。如果實在不行，就把妳的手借給他。妳明白嗎？人是活的，也就是說算盤至少有十三個單位，不能放十三只手。當壹只手長出來的時候，把它砍掉。手是什麽意思？小偷小摸叫三只手。然後我們用兩只手。上帝把我們造成這樣壹定很完美。我相信，因為這兩只手可以代表無限個數字。
讓我們回頭看看這個問題。二除以七，我剛才比較了什麽？兩個。二除以七怎麽樣，2714？妳認為我展示了什麽？現在是六點。我代表剩下的人。我的余額是多少？現在是0.6。然後，七，八，五，六，是六十減五十六嗎？我比較了百分位數，然後又比較了千分位數。妳明白嗎？可移動的，比如469加壹百壹十，如果非要我用手表示，我怎麽加？四百六十九加壹百壹十等於五百七十九。我不會給妳看數字，因為我記得9加0。因為我壹看到這個零，就想起來了。就是這樣。如何避免用快指算法比較這個算盤十幾檔的數字雙手？也就是說，手表示...> & gt