比如有的自閉癥孩子用東西，不管是不是他的，他都不問壹聲就從別人那裏拿過來自己用。阻止他，他會發脾氣，會哭。當他看到桌子上有壹張紙，不管有沒有用，他都會迅速拿起來撕成碎片。這種以自我為中心的思維方式在自閉癥兒童中普遍存在，這也是自閉癥兒童社會性沒有得到很好發展的原因。如果孩子想改變這種行為，就要培養他們的思維方式。
自閉癥兒童不能站在他人的角度思考有幾個原因:
1.自我意識障礙使得自閉癥兒童不在乎別人對自己的評價。
2.能力不足，他們無法感同身受。
3.在人際交往中，自閉癥兒童無法註意到別人的動作，無法識別別人的表情，無法感受到別人的心理活動。
4.他們很難把各種獨立的錯誤聯系起來。他們所關心和理解的是孤立的、單壹的事物，所以他們無法考慮事物的後果。
這種以自我為中心，完全無視他人感受的思維方式，會制約孩子社會性的發展。我們應該盡早對孩子進行幹預，促使他改變壹切以自我為中心的思維方式。
自閉癥兒童在語言和社會交往方面存在嚴重障礙，思維能力的滯後性也是其明顯特征之壹，表現在壹些刻板的行為上，包括物品的擺放位置、回家的路線等，尤其缺乏靈活性，思維發展方式單壹。這些問題不是孩子故意和家人作對，而是他們的思維方式就是這樣，很多方面不會考慮。所以，家長需要以平靜的心態面對這些問題，多方面引導，逐步增強孩子的思維能力。
比如有的自閉癥孩子用東西，不管是不是他的，他都不問壹聲就從別人那裏拿過來自己用。阻止他，他會發脾氣，會哭。當他看到桌子上有壹張紙，不管有沒有用，他都會迅速拿起來撕成碎片。這種以自我為中心的思維方式在自閉癥兒童中普遍存在，這也是自閉癥兒童社會性沒有得到很好發展的原因。如果孩子想改變這種行為，就要培養他們的思維方式。
自閉癥兒童不能站在他人的角度思考有幾個原因:
1.自我意識障礙使得自閉癥兒童不在乎別人對自己的評價。
2.能力不足，他們無法感同身受。
3.在人際交往中，自閉癥兒童無法註意到別人的動作，無法識別別人的表情，無法感受到別人的心理活動。
4.他們很難把各種獨立的錯誤聯系起來。他們所關心和理解的是孤立的、單壹的事物，所以他們無法考慮事物的後果。
這種以自我為中心，完全無視他人感受的思維方式，會制約孩子社會性的發展。我們應該盡早對孩子進行幹預，促使他改變壹切以自我為中心的思維方式。
3.帶孩子們去戶外。帶孩子到戶外，讓他們真正走進生活。生活是最好的課堂。比如妳看到壹個小孩在路上跑著摔倒了，妳可以說出這個行為，以及這個行為的後果。在街上遇到熟人，也可以在妳打招呼的同時，讓孩子學會打招呼。不要以為孩子不懂，妳就不教。只有反復教，孩子才會慢慢明白。
4.啟發兒童思維的藝術形式。老師或家長可以每天定時給孩子放音樂，緩解孩子的情緒。在聽音樂、學唱歌的同時，還能緩解精神疲勞，拓寬思維和想象力。
自閉癥兒童思維能力的發展對其社會交往具有重要意義，也是兒童進步和康復的重要標誌之壹。所以，家長和老師要有意識地引導孩子在生活中鍛煉自己的思維能力，讓有星星的孩子早日融入社會。