壹、指導思想:
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我校教師綜合素質，提高教學質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我校教師隊伍現狀，我們制定了20xx—20xx年我校教師園本培訓計劃。
二，園本培訓的目的
1，理論水平的提高。
本學年，我園安排的幼兒園壹日活動細則和敘事研究的學習，將引導教師豐富幼兒教育理論知識。讓教師加深對幼兒教育的理解，促進專業素質的提高。
2、建立正確的觀念。
通過園本培訓，進壹步鞏固教師的職業道德和專業思想，使教師掌握必要的教育技能，樹立現代教育理念，熟悉相關教育法律法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高教學水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀和遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識和能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，從而促進教師的專業成長。
3.專業技能的提高。
幼兒教師作為學前教育的壹線教育者，肩負著教育孩子的重任。要促進工作的良性發展，只有提高專業技能。我園的園本培訓將從幼兒編舞技能入手，指導教師學習幼兒編舞基本功，促進教師專業技能的提高。
三、培訓內容
幼兒園壹日活動保教規則、敘事研究、家園合作、幼兒舞蹈編曲技巧、讀書沙龍等等。通過培訓讓教師跟上幼兒教育的步伐，幼兒教育的新理念能更好的體現在教育教學活動中。
四、具體措施:
1，根據我園實際情況，嚴格按照“校本培訓計劃”的時間和內容要求進行學習。
2.組織教師學習，采取講座與參與式培訓相結合的方式，深刻領會綱要精神，並與工作實踐相結合，將綱要精神落實到每壹個員工的行動中。
3.開展教師自學活動，要求教師認真寫讀書筆記。
4.讓青年教師向有經驗、有專長的老師學習，幫助他們盡快提高教育教學水平，也幫助後者提高自身的專業水平。
5.指導老師寫心得體會，進壹步加深對培訓的理解。
6、通過培訓，引導教師自我認識，自我分析，找出自己工作中的不足，明確自己的優勢和特長，確定自己的發展方向。
動詞 （verb的縮寫）培訓管理
1.參加培訓的教師必須按時參加培訓。遲到、早退或無故缺席者不得分。
2.參加培訓的教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，做與培訓無關的事情不得分。
3、在學習過程中，積極參與討論，大膽發表自己的意見和看法，及時總結，寫出好的經驗，學習效果明顯，並搬到實際工作中，否則不予評分。
幼兒園校本培訓項目第二部分I .情況分析
本學年，我園共有19名教師，其中骨幹教師3名，其余為青年教師，而青年教師缺乏實踐經驗，個人專業技能仍較薄弱。教師觀念的轉變與實際行為還有壹定的距離。教師對新課程的理念有了壹定的理解，但在實踐中還有很大差距。實踐能力還是比較弱的...針對這些問題，本學年，我們將認真貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園實際。今年，我園的園本培訓計劃如下:
二、培養目標
進壹步加強師德建設，不斷提高師德水平。通過教學科研壹體化的園本培訓機制的運行，提升整體教師的專業水平和能力，使幼兒園的各類研究在科研態度、手段和方法的指導下，在教研的組織形式和小組合作的團隊優勢的支持下得以實施。
三、培訓的內容和重點
1，師德
進壹步加強師德建設，不斷提高師德水平。倡導無私奉獻、為人師表、愛崗敬業、治學嚴謹的精神。
2.教育教學。
(1)以“研究”為導向。繼續以教研組為陣地，不斷改變每壹位教師的教育觀念，提高理論素養，進壹步縮短觀念與行為的差距。使我們園的每壹位老師都在原來的基礎上有顯著的進步。
(2)以人為本，謀求教師的跨越式發展。繼續重視引進教師的培養，更加重視青年骨幹教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使教師結構更加合理，教師隊伍進壹步優化。
(3)立足“結合”，尋找科研與教學研究相結合的模式。繼續依托幼兒園課題，探索並逐步形成科研與教研相結合的模式，使教師能夠將科研成果應用於教育實踐，不斷提高教育質量。完成“十三五”項目申報和開園。積極參與新年度市級項目和市級青年教師項目的申報。逐步形成壹支幼兒園科研骨幹隊伍。
第四，培訓措施
1，加強理論學習
以幼兒園政治學習為主，組織教師學習師德規章制度和先進人物事跡，組織學習學前教育相關法規、文件和理論書籍，幫助教師不斷提高理論素養，樹立良好的師德形象。
2.轉變教育觀念，提高理論素養。
更加重視教師對教材的學習和討論。幫助教師根據課程目標和基本經驗確定教學內容，避免隨意拼湊和盲目照搬各種教學參考書，以免重復或遺漏孩子已有的經驗。主要采用集體備課和輔導備課的方式，幫助教師更好地利用教材。
以教研組為陣地開展研究活動。認真組織學習《指南》的實施細則。為了尋找教育理論的支撐點，探索教育策略，改善教育中的弊端，總結創造性的教育經驗，讓教師在“研究”的過程中不斷提升自己的專業能力。
3.改進教育方法，優化教育行為。
新教師五課觀察與討論。(每次觀摩活動後現場評價，有效提高教師評價活動的能力。)
新教師的各種理論學習
新教師基本功比賽。
4.註意分層指導。
依托新教師“壹年基本規範”，讓每壹位教師知道自己努力的方向，為新教師登臺，不同程度的促進自身的提升。
5.做好“藍色工程”
制定師徒計劃，做好“藍色工程”，不斷轉變教師新課程理念，提高專業化水平。確保藍色工程的針對性和有效性。
6、繼續發揮科研骨幹的主導作用。
註重過程指導，註重結果的積累、展示和應用。年內給所有老師做3-4次科研講座。
7、繼續開展科研講座、培訓等活動，幫助教師逐步投入科研工作，不斷提高科研能力。
幼兒園校本培訓項目第三部分壹、培訓目標和培訓重點
培訓目標:
以《縣域中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》為指導，以教師隊伍建設為基礎，以提高教師隊伍專業化水平為切入點，堅持“面向全體、求真務實、紮實有效”的原則，努力提高我園教師的教學能力和水平，促進幼兒園更好地發展。
培訓重點:
(1)加強職業道德建設，組織教師職業道德學習，培養壹支愛崗敬業、樂於奉獻的教師隊伍。
(2)幼稚園工作者肩負保育工作的重任。只有提高專業技能，才能促進工作的良好發展。園本培訓要從專業基本功訓練入手，引導基本功的學習，使之逐步專業化。
(3)以各類教研活動為契機，積極鼓勵教師參與教研活動，給教師提升自我、展示自我的機會。
(4)創造機會讓教師外出參觀學習，接受先進理念，並結合自身在他人身上的成功經驗進行實踐、反思和創新，提高教師的教育教學能力。
(5)開展規範化的園本培訓活動，促進專業發展，提高辦園水平，突出辦園特色。
二、主要內容和基本形式
主要內容:
(壹)開展生動的職業道德教育活動，提高教師職業道德水平。
組織教師認真學習幼兒園職業道德，提高以德治教的自覺性。努力形成“德、善、樂、智”的團隊氛圍，促進幼兒“善良、禮貌、健康、智慧”的發展。同時，認真組織教師學習相關法律法規，提高教師的安全意識，具有高度的責任感，真正做到為人師表，以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重和信任。
(二)提高教師的整體素質，精心組織業務學習、教學和科研活動。
每個教師都應該養成良好的學習習慣，以促進自我更新，增強競爭力。園領導選擇合適的書目開展閱讀指導活動，拓展教師的學習視野。在實踐中主動反思學習，通過不斷的合作反思，從團隊中獲得寶貴的資源。定期開展業務學習和教學科研活動，鞏固教師基本功培訓，重視教師繼續教育，提高教師教育理論水平和教學實踐能力，促進教師專業發展。通過教研活動的互動交流，以教研活動促進教研，促進教師教學能力的提高。在觀察和討論中，教師可以學會觀察、分析和評價、獨立思考、反思教學和表達自己的觀點。組織老帶新，通過互補全面提高教師的教育教學能力，積極創造機會讓教師走出去學習國外園先進的教育教學理念，使教師的教育教學能力得到進壹步提高。
基本形式:
(壹)根據我園的實際情況，嚴格按照《校本培訓計劃》的時間和內容要求進行學習。
(2)組織教師學習，通過講座、研討、參與等方式進行培訓，深入理解並與工作實踐相結合，將培訓學習中所學知識運用到實際教育教學中。
(三)開展教師自學活動，認真書寫幼兒園培訓記錄本。
(4)讓青年教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助他們盡快提高教育教學水平，同時幫助後者提高自身的專業水平。
(5)指導教師撰寫心得體會，進壹步加深對培訓的理解。
(六)通過培訓，引導教師自我認識、自我分析，找出自己工作中的不足，明確自己的優勢和特長，確定自己的發展方向。
三。保障措施和預期效果
(壹)成立新的園本培訓領導小組，加強對園本培訓的指導和監督。
(2)召開全園教職工大會，認真研究縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則，變“我要培訓”為“我要培訓”，切實落實。
(3)指導教師認真完成園本培訓記錄簿，要求每位教師每學期參加校本培訓不少於12學時。
(4)投入學習培訓經費，為教師創造良好的學習平臺，多組織參觀、學習和培訓。
(五)根據園所的實際情況，健全和完善園本培訓體系，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步走向科學化、規範化和系列化。
幼兒園校本培訓計劃第四章壹、培訓目標和培訓重點
培訓目標和要點:
以《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規則》為指導，圍繞幼兒園工作計劃，緊緊圍繞幼兒園工作要求和目標，本著健康促進兒童全面發展的辦園理念，實施以下目標:
(壹)教學特色的發展目標
在具有健康特色的幼兒園開展“室內體育微運動探索與研究”課題，在原有基礎上豐富活動內容，努力制定“微運動微課”教學活動創意設計。整理微運動的內容材料，做好話題總結；
(二)教師隊伍的發展目標
教師學科素養能力的提升:加強專業成長和精神成長，專業成長:成立美術教研組，全體教師模擬課堂試講活動等。、心靈成長:“教育生活”等多元化培訓讓教師在工作中找到樂趣，學會更深入地觀察和了解自己，接納自己，向孩子學習，向周圍的大自然學習；能夠創造性地工作，並在工作中獲得信心和滿足感；能夠關註幼兒園的發展，關心身邊老師的成長，關愛孩子，學會合作和理解，在群體中共同成長。
管理者(年級領導以上)可以在工作中加強管理知識的學習，提高專業知識，準確定位，勇於創新，敢於突破，勤於思考，在管理實踐中促進團隊發展，在團隊發展中促進個人成長，努力做到各年級組的特色。
㈢其他目標
1，教育科研目標。可以把幼兒園衛生和家長工作的特點與教育科研結合起來，爭取每個年級組有壹個課題，督促壹半以上的教師真正參與到教育科研中來，讓我們的教研真正促進教師成長，真正為教育服務。
2.老師可以多學，爭取多學和學分掛鉤。盡量滿足每人每學年72學時學分，做到優質學習。
二、主要內容和基本形式
(1)培訓的主要內容:
學習幼兒園工作規則、閱讀規則、閱讀交流、專著學習、教學生活、五項技能競賽、項目討論、經驗分享、試課活動等壹系列學習活動。
(2)培訓的基本形式:
小組討論、專家指導、遠程培訓、微信沙龍、經驗交流、互動交流、留學等。
三。保障措施和預期效果
(壹)加強幼兒園綜合管理，改進工作。
1.以市級項目“幼兒園情境體適能室內微型運動的探索與研究”為載體，開展園本教研和培訓活動，提高教師的話題討論能力和教師的專業素質。細化“微運動項目”，做好“微運動微課”的設計，收集素材，做好問題的整理。
2.攜手後勤衛生，營造溫馨安全的學習環境和氛圍。
(二)創建和諧發展的教師隊伍。
通過壹系列活動，逐步形成教職工積極向上的精神風貌，形成共同努力的良好氛圍，打造學習成長的* * *體，提升於穎幼兒園的教育品牌，提升每壹個於穎人的職業幸福感和成就感。
1.行政團隊按年級參與年級組和班級管理的對話，以主人翁的態度正確對待年級和班級的工作。
2.建立高效的幼兒園管理團隊，形成團隊的核心力量。
(1)每周召開壹次管理層周前會議。(由主任或副主任主持)
(2)在每周教師會上組織教師朗讀壹段《幼兒園工作條例》或《指南》；
3.建設教師學習型團隊，形成團隊向心力。
通過團隊建設活動和有效的教研組活動，實現團隊凝聚力和戰鬥力，更緊密地結合起來，理解我們團結的願景，促進教師的自我成長和專業成長，以及特色教學風格的形成。
(1)落實學科帶頭人、教學新秀、骨幹教師的引領優勢，推動幼兒園壹日活動精細化；
(2)繼續開展教師試講班競賽等各類競賽評比活動，積極參加市、縣、區各級各類競賽。力爭有8-10名青年教師在市縣教學、案例、論文等各類競賽中脫穎而出。
(3)保證每周教研活動(年級組或大教研組或全體教師暫定每周二)。
(三)以園本教研為載體，促進教師專業成長
1.每月由各年級領導組織同級教師討論落實主題活動方案、活動目標、活動流程、教學方法。每個老師都認真備課，做到教案先有課，格式統壹，目標明確，層次分明。根據教研活動計劃，每周四開展各類園本教研活動，幫助教師更新觀念，轉變角色，提高教研水平。
2.發揮骨幹教師的引領作用，開展研修活動。積極借閱學前教育刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，學以致用，結合自己的教學實踐，介紹骨幹教師的經驗；對每位老師實行每月壹次的體驗或教學反思；10年以上教齡教師的兒童跟蹤觀察日記。
3.互相幫助聽課，觀摩交流，主要是觀摩本園和其他姐妹園教師的公開課，學習借鑒他人的教學模式、教學方法和教學保障手段，組織全體教師進行課後聯合評課，由開班老師介紹本班的相關問題，然後大家暢所欲言，互相討論，從中尋求最佳的教育方式。
4.采取走出去、請進來的方式，使教師接受各種素質培訓。本學期，我們將有計劃、有目的地開展各種培訓，提高自己的專業水平。所有外出學習的老師，回來後都要交學習筆記本，寫學習心得，做講座，確保所學有用。
5、開展教師基本技能培訓和評價，繼續加強教師基本技能培訓。主要是試講課、課件制作(有指導)、活動流程設計等崗位培訓活動。激發教師的教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)幼兒園要完善教師培訓的各項制度，保證教師培訓活動的經費。保證教師外出學習和園內各種教研活動的費用。