在平常的日常生活中，大家都接觸過很多優秀的期刊，所以認真寫壹篇期刊是很有必要的。妳想好怎麽寫日誌了嗎？以下是我的日誌(通用11)，是我收集整理的。希望對妳有幫助。
1這學期，我們學校組織了壹次磨課活動。通過活動，我受益匪淺，學到了老師的精髓，也認識到了課堂上的不足。經過認真反思，可以得到以下幾點感悟:深入研究教材是上好課的基礎教材，是教師呈現教學藝術的基礎，在教學過程中，教師首先要深入理解教材，把握核心目標，分清主次。磨課的過程首先是對教材理解的爭論，同壹組的老師對同壹本教材的理解有不同的看法。通過這壹輪的打磨，我對教材的理解進壹步加強了。
在“磨”課上，壹般的做法是讓指導老師先獨立設計壹個教學方法。第壹次試教結束後，主講人要對自己目前的磨課進行反思，聽眾進行討論。我們小組要求與會人員圍繞“如果我教，我將如何教”進行發言，各種教學方法壹壹呈現，以此找出此輪磨課的教學“亮點”，認真分析，進壹步改進，促進教師的開課信心和積極性，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他老師抱著“找茬”的心理，熱心幫助同事指出自己的過錯。良藥苦口利於“行”，分析原因，找出對策，以督促主講人開拓思路，歸納智慧，促進反思，改進教學行動。教師再壹次從班級的各個方面反思和診斷自己，吸收各方面的意見，把別人的教育經驗內化到自己的教學行為中。在不斷的錘煉中，老師們自然會深刻認識到，要想上好壹堂課，要考慮各種因素。如果這樣下去，為什麽不提高我們的教學水平和智慧呢？
豐富教學方法是上好壹堂課的條件。壹堂好課不應脫離教學實際，教學方法不應過於花哨，教學評價不應因是否使用多媒體而被排斥。這毫無意義。通過對試教效果的考察，我們可以清楚地看到，這門課所使用的多媒體課件在數量、質量、展示機會等方面都存在較大的問題，進而為授課教師找到壹個合適的“度”，更好地利用多媒體輔助教學。
總之，研修活動促進了每位教師的專業發展，提高了個人專業水平。以後我會更加積極的參加磨礪班，不斷的體驗和提升自己！
29日和10，這兩天是農安縣小學語文“送老師下鄉”培訓第三期磨課。9日早晨，天空飄著雪花，這是我們入冬以來的第壹場雪，氣溫驟然下降。雖然天氣很冷，但我們的心卻在燃燒，因為這兩位在外留學的教研人員冒著嚴寒，不辭辛苦來到我們偏遠的鄉鎮小學，給我們指導，面對面的交流和指導，這是我當老師十幾年來從未有過的。回想這段磨研班的經歷，我收獲頗豐。總的來說，我經歷過和老師合作，和老師討論的過程。在討論中，老師們的知識、經驗、思維方法相互交流、碰撞，在這種交流和碰撞中啟發了我們，猛烈地觸動了我們的心靈，極大地提高了我們在推進大閱讀中的思想認識。
第壹，精心設計教學方法
有人說好課是“磨出來的”，我覺得很有道理。課前，我已經試著在腦子裏說了，每節課結束後，我都會反思自己:怎樣才能激發學生的閱讀興趣？是否需要以問題為導向，而是讓學生自己去讀這壹課！怎樣才能少問，少問，少幹涉？語言簡潔嗎？等等，每壹個問題都認真分析，進壹步改進。課前要做好充分準備，頭腦清晰，即明確課堂上要達到的教學目標，然後選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生閱讀方法，培養學生的閱讀能力。不同的教學方法會有不同的教學效果。通過磨課，我深刻認識到，要上好壹節課，要考慮各種因素。如果這樣下去，為什麽不提高我們的教學水平和智慧呢？
第二，學會精益求精
磨課是壹個反復修正的辛苦過程。在磨課中，首先要從自己身上學習，吸取精華，加以改造，靈活運用到本課的教學和研究中去。認真回憶和思考自己的授課和講座，分析自己授課的優缺點，簡要說明壹些重要問題，請大家討論壹些問題，虛心聽取參與老師的點評，對參與老師提出的問題和意見進行必要的解釋，做好記錄，發現錯誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次課研活動是壹次思想的碰撞，也是壹次智慧的交流。老師們在交流自己觀點的同時，也在不斷提升自己，* * *學習，* * *共同成長。
3.這兩天磨壹磨，學壹學，收獲很大。沒有什麽好的辦法來解釋課文。我之前的做法是和學生壹起分析課文，重點落實知識點。學生聽，老師說。壹節課下來，學生覺得很無聊，老師也很累。通過這次國培，我對課文的講解有了更深的理解。
首先:我對閱讀教學有了新的認識。傳統的教學方法已經改變了。閱讀教學應該是教師、學生和文本之間對話和交流的過程。學生可以積極參與課堂，成為課堂的主人，改變傳統、單壹、僵化的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章整體結構。
其次，可以靈活運用有效的教學策略。根據不同主題的文章，在自己的教學中使用略讀、精讀、跳讀。抓住文章主旨，找關鍵詞，猜生詞意思等。，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀的欲望，從而對閱讀教學有新的認識。
最後:我個人認為，讀書就是寫作。每學習壹篇文章，都要學習作者的寫作意圖和語言的運用。如果讓妳寫這篇文章，教學生如何受孕。大家可能還記得，在我們使用新目標之前，偶然看到壹篇文章:談談妳對做家務的看法。要求明確兩個觀點:支持家務的觀點，反對家務的觀點，最後明確自己對家務的看法。孩子們感到無助。試想:我們來寫，可能也會有同感。然後這篇文章出現在八年級下冊第三單元。所以，在學習這篇文章的時候，壹定要學習語言的應用。
總之，通過這次學習，我不僅提高了對閱讀教學的認識，也提高了自己的能力。
作為壹名英語老師，我從教學中改變了自己的認識，從此將再次挑戰自己。通過研究，改進了教學方法。
在教學方面，我把對全體學生的後進生的轉化，對壹般學生的優化，對優秀學生的進壹步發展作為我工作的總目標，關註考研，大膽改革，形成樂於助人的勤學實幹作風。當導師班給我們介紹了壹個擁有各種優秀職稱的專家時，我才知道，我有幸加入了壹個專業、規範、先進的培訓團隊。這十天的培訓壹定會改變我英語教育的專業成長道路！
聽了老師的專題講座，我意識到，要想讓學生有創新精神，教師首先要有創新意識和創新能力。我們如何做到這壹點？我想到的是:底子厚，見識廣，名利薄，遠離物欲，樂在其中。
睿智的老師讓我們看到了來自中國的頂尖初中英語老師的風采。在這節示範課中，我們初步了解了教育的概念:真理、自由、個性；我理想中的英語課堂應該體現英語是壹種語言，也是壹門藝術，應該始終充滿生活氣息，與生活相聯系，營造生活化的課堂環境，讓學生自由、盡情地交流。快樂英語課堂讓每壹個學生的主體性得到充分展示，引導學生用自己的知識、經驗、思維、靈感、興趣參與學習活動。是的，新時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應該拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸收課程改革的先進成果，投身到新課程改革的浪潮中，努力學習，讓我們的英語教育思想在反思中建立，在實踐中成長。雖然前路曲折，甚至泥濘，但作為壹名英語教師，只要我們從零開始，有信心，能堅持下去，我們的英語課堂就會充滿活力，我們的英語教育就會迎來嶄新的明天！當然，我還要感謝老師們。妳真的很努力。我想妳接下來的學習會更加精彩！
5本次研修活動參與面廣，備課、聽課、評課、討論課、再聽課的過程都有人參與，對教師的專業成長有很大幫助，也是壹次自我提升的機會。在這個活動中，教師可以深入備課，深刻反思，深刻總結。聽課的老師直言不諱，暢所欲言，授課老師虛心接受意見，盡力改進自己的不足，形成了整個教研組良好的教研氛圍。
通過這次活動，教師對學案的編寫和有效使用有了更深的認識。學習方法指導必須滲透在學習計劃的編寫中，特別是在課前準備中，必須有具體的要求來指導學生學什麽和怎麽學。在課堂上使用學習計劃時，要註意環節之間的銜接和過渡，保持課堂的順暢。研磨活動營造了豐富的教研氛圍，讓我們有了共同的話題。大家經常對壹個細節發表自己的看法和意見，教研氣氛異常熱烈。在壹次次磨課的過程中，教師可以更準確地把握新課程理念，更深入地研究教材，更透徹地了解學生的學習情況。同時，教師的指導能力、即興能力和教學創新能力得以提高，教學水平有了質的飛躍，豐富了教學實踐經驗，發展了實踐智慧。在壹次次打磨的過程中，磨礪了教師之間合作交流的默契，提高了教研團隊的理性思維水平。在教研組收獲很大，對班級有自己的想法。
教師面對的是壹個“變化”的課堂，壹個開放的、動態的、生成的課堂，有很多不可預測的因素。課堂上的每壹分鐘都在考驗老師的反應和應對能力。教師應該更多地考慮如何在“預設”和“生成”之間進行調整和平衡。磨課既是對完美課堂的追求，也是教師專業成長的壹次經歷，是提升專業水平的壹個起點，是學校教師群體發展的壹個主要平臺。讓我們在研磨課上“研磨”老師對教材把握的深度；“磨”教師合作交流的默契；“磨”出學生對知識的需求；“磨”出教師創新思維的火花。只有這樣，磨班才能在美麗動人的瞬間，遇見精彩的人生！
回顧這次磨課活動，大家都很努力，也很開心。希望這種活動能成為常態，大家通過磨煉，分享智慧，共同提高。
在這段時間裏，我參加了教師進修學校的磨礪課程的培訓，在這個活動中我整體感覺收獲滿滿，很高興妳來了。
壹切都需要拋光。最好的鉆石必須被切割。除非妳學會，否則妳會變成畜生。作為教育壹線的老師，壹定不能怕麻煩，做好磨課工作。研修班是教師專業成長的壹次經歷，是提高教師專業水平的壹個起點，是學校教師群體發展的主要平臺。要深入開發挖掘教材，摸清各個教學環節的設計意圖。通過對同壹節課的多次打磨，提高教學的有效性，提高備課和聽課的能力，最終提高教師的專業能力，促進教師快速成長。
我們這次班級研修活動的參與者範圍很廣，涵蓋了中牟縣和鄉鎮的學校壹線教師。白發人有，孕婦有，堅持多年的人有，剛登上領獎臺的人有。但是沒有發牢騷，抱怨。大家都很積極，很用心。在這次活動中，老師首先對我們進行了研磨課程相關理論知識的培訓，讓我進壹步了解了研磨課程以及研磨課程的必要性。老師給我們布置的第壹個任務就是每個數學老師都要光著背。大家不看任何教案，不看任何教輔教材，也不上網查閱。他們根據自己對教材的理解，設計壹個整數百位和千位的加減教學設計。然後老師找了壹個比較好的設計拿出來討論。會被設計師修改，然後再教。這個大家共同參與備課、討論課、再上課的過程，對我們的專業成長有很大的幫助，也是壹個自我提升的機會。每次嘗試教學，我們都會設立幾個觀察點:目標的達成，老師的教，學生的學。會後，大家集中討論，各抒己見，暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，分析原因，找出對策。教研氣氛特別熱烈。
在壹次次打磨的過程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思考更加嚴謹，我們對新課程理念的把握更加準確，我們在教學設計中的環節更加清晰。現在的課堂要求以學生為主體，所以教學目標的描述是以學生為主體，預設課堂生成中的情境。教師要知道課堂上要教什麽，同時要註意課堂環節之間的銜接和過渡，保持課堂的順暢。
在這次活動中，我被小組推薦去上微課，也獲得了在為民路小學實踐教學的機會。為了準備這節課，順利完成這節課，我在幾天的時間裏反復學習教材和標準，可以說是廢寢忘食，但是上課的時候還是覺得不那麽完美。有些問題學生沒有很好地理解，他們應對突發情況的能力仍然很弱...回到進修學校六樓的教室後，大家再次對我的課進行了認真的討論，教研室的兩位專家進行了點評。應該說大家的觀點和專家的點評讓我豁然開朗，無形中對自己的能力給予了指導。
總之，這次課磨活動真的能讓我受益匪淺。今後，我也將更加積極地參加研磨班，不斷地體驗和提高自己，讓自己成為壹名更合格的老師。
附上我在這次培訓中的心聲:研修課程反復討論，微課全包。聚在壹起各抒己見，集思廣益。沒日沒夜的改流程，不知道做什麽就睡不好。專家評價指的是問題的癥結所在，最終會有所改善。
7.遠程教育與研究如同清新的清風和流動的流水，為教育註入了新的活力，也讓我們的教師看到了提高教學質量保障的契機，為我們的教師成長提供了新的路徑。在這次學習活動中，我受益匪淺，現將我的學習體會闡述如下:
壹、勤奮主動學習。
在培訓的過程中，每天堅持在線學習，認真觀看專家的視頻授課。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多難題，使我的職業道德、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提高，在駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教育理論。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。我積極認真的看了專家的視頻講座。
二是受益匪淺，感觸頗深。
(壹)網絡培訓讓教育更加豐富多彩。
網絡培訓是借助於積累了龐大課程資源的網絡平臺，與不特定的教師分析討論共同感興趣的教育教學問題的過程。如果把不參與教研的老師比作“徒步者”，把使用傳統教研的老師比作“騎手”，完全可以把使用網絡教研的老師比作“騎手”。“希望有更多的機會參加壹些高質量的教研活動，學到更多的知識”是很多壹線老師的肺腑之言。他們開始意識到自己專業發展的重要性，他們獨立的專業發展意識正在形成。
(二)網絡培訓使教學和研究充滿了成功的喜悅。
網絡培訓跨時間交流的特點，突破了專家、教研員、教師之間小範圍、短時間互動的局限，讓普通教師與同行、專家異地同行。專家與教師的互動促進了壹線教師的理論與實踐。教師之間的互動使得壹線教師的經驗和優勢互補。
網絡培訓模式改變了傳統僵化的教學模式，科學地遵循了靜態與動態相結合的原則。壹方面為教師提供優質的靜態資源，另壹方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線問答、討論板、感言等多種互動媒體進行動態輔助。它通過案例研究、問題探索、交流討論、自我評價等方式幫助教師構建自主學習環境。，並推廣自主學習的文化，最終形成壹個學習體。
網絡培訓為教師打開了壹個開放、光明的世界，讓教師們暢談自己的教育經驗，討論教學中存在的問題，思考對策，讓教學更有成效。
第三，繼續努力，精益求精
雖然我的訓練才剛剛開始，但我會更加努力，為以後提高自己的修養而不懈努力。網絡培訓是導師，是提高教育教學水平的基石。我相信，只要我們用心去做，教師遠程培訓會成為我們進步的基石，在線培訓會幫助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信:我學習，我進步，我快樂！
陶行知先生說:“校長是壹個學校的靈魂。評價壹所學校，首先要評價它的校長。”從某種意義上說，好校長就是好學校。作為壹個學校的校長，要領導壹個好的學校，妳必須有時代的眼光、社會的良知、正確的思想、獨到的見解、堅韌的性格和寬廣的胸懷。通過這次培訓，我意識到作為壹名校長，我應該做到:
第壹，校長要有先進的辦學理念。
有什麽樣的校長就有什麽樣的學校。通過調研和培訓，我認識到先進、科學的辦學理念對學校的發展起著巨大的作用。“校長手裏不應該拿著鞭子，應該舉著旗子走在前面。”可見，校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的領導者。
第二，校長要致力於建設學習型組織。
建設學習型組織，必須提高教師的整體素質，校長首先要學會提高。這種學習提高必須是有意識的，而不是強制性的，經常性的，不是臨時性的。今後我會努力多讀書，多交專家朋友，善於反思和實踐，向書本、老師、同學、兄弟學習，同時合理利用工作、交流、反思、觀察、交流、實踐等機會進行有效學習，不斷豐富自己的理論知識，開闊自己的視野，讓學習真正成為我們發展的不竭動力。
三、校長應具備良好的專業素質。
校長不僅僅是學校的行政領導，更重要的是要以自己紮實的專業基礎和較高的專業水準引領團隊發展。這是我們以前在教學中忽略的壹個問題。
這次學習培訓使我清醒地認識到，作為壹名校長，要提高經營管理能力，提高實施教育科研的能力，提高審視、引領和創新教育教學的能力，首先要帶頭勤學苦練，學習政策法規、管理思想、先進經驗和教育理論。其次，要組織和引導教師繼續教育和終身學習，精心打造學習型教師隊伍。只有這樣，才能實施學校的教育品牌戰略、教育特色戰略和研究型學校戰略，使學校搶占教育制高點，形成學校教育文化，促進學校的可持續發展。
其實我心目中的師德核心就是以身作則。
首先，教師必須以壹定的標準要求自己。這些標準有的來自政策制度，有的來自傳統，有的來自文化和輿論。無論來源如何，都需要內化為教師人格的某些特征，以保證這些標準在不同時空緯度的壹致性。
其次，老師是學生的直接模仿者。學生中肯定有家長和老師。課後馬上擦黑板的習慣是潛移默化地從我老師那裏學來的。大學老師在課堂上抽煙、吐痰、罵人、發泄會給學生帶來什麽樣的印象，會給學生帶來什麽樣的暗示？
第三，師德必須是可持續的。師德空虛飄渺。比如老師在課堂上講如何低碳環保，卻沒有發現大白天燈還亮著。其他老師習慣做雞毛撣子和手電筒。他們只對別人提出要求，從不把自己置於類似的境地。所以作為老師，多做實事，少說話。
通過這次培訓學習，我深刻認識到，我們教師必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學觀念，樹立“以學生為本”的教學理念，用新的教學方法激發學生的求知欲望和實踐興趣。也對教學中的壹些問題做了總結，與同行交流。
首先，學生記筆記是非常重要的。
現在使用的教材內容是濃縮的，但不能只讓學生學到“精華”，還要把內容做得詳細完整，增加很多知識。所以學生做筆記，完善各種知識點是很有必要的。而且有了筆記，學生課後的鞏固和復習也很重要。否則學生連壹些基本問題都回答不了。
第二，註重基礎知識的記憶。
有人說化學是理科中最簡單的學科，但我覺得化學是理科，但又像文科。要記的東西很多，元素符號，原子團，化合價，離子符號，化學式，化學方程式，還有很多概念，定義，定律，原理等等。這些知識是在新的班級裏逐漸介紹給學生的，過壹段時間後再進行總結。特別是化學方程式在考試中占有壹定的比重，要求學生必須通過考試。
第三，根據教材和學生實際選擇教學方法。
光靠壹個人的工作熱情是遠遠不夠的。對於很多同學來說，上課壹聽就明白了，下課後卻壹頭霧水。做練習的時候，他們壹點概念都沒有。也有人反映每節課內容多，上課有點快。但是想想我上學也不是很快，屬於正常的教學進度。有什麽問題？後來通過對學生的調查，發現很多學生只在課上理解，課後沒有及時復習，該記的沒有記，知識沒有鞏固，所以問題越堆越多，學生覺得記不住，更談不上綜合運用。這樣，學生產生了畏難情緒，覺得學好化學很難。
針對這些情況，我采取了以下措施:
(1)教學中，加強興趣與新舊內容的聯系，以舊引新，談新復古。
(2)通過綜合比較，總結知識，融會貫通，揭示規律。比如在實驗室學會如何制作氧氣和二氧化碳後，對實驗室制作這兩種氣體的原理、裝置、步驟、采集方法、檢查方法、全檢方法、註意事項等進行比較。
(3)針對他們怕困難，怕苦怕累，怕付出得不到回報。我專門安排時間讓他們記憶，復習壹些知識，然後找壹些相關的題目練習。這樣壹來，大部分學生都能很快完成那些題目。這個結果讓他們覺得化學還是可以學好的。
另外，在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生的“消化不良”。甚至有些學生跟不上，失去學好化學的信心。教學中要堅持面向全體學生，緊扣教材，註重基礎知識，不要講難題和題外話。力求循序漸進的教學方法讓學生易於接受和理解，註意控制每次試題的難度，讓大部分學生踮起腳尖摘桃子，充分讓學生覺得學好化學不是高不可攀。
11我通過學習提高了自己的認識，因為遠程教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質、促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已經工作了30多年，從踏上工作崗位就深深懂得學習的重要性。只有多學習，多訓練，多交流，才能做壹個受學生喜愛，受家長支持，受社會認可的好老師。經過之前的自發學習和現在的繼續教育培訓，我對教育教學的理念有了新的認識，教學技能得到了提高。
1，提高了專業知識水平。深化學科基礎知識，加強對小學基礎知識和基礎理論的了解，掌握學科的壹些發展動態，了解學科理論和技術的新發展，提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學的基本技能和學科教學或教育實踐的能力。
2.教育觀念更新了。通過網上理論學習、觀看專家視頻講座、與老師互動、創建自己的博客、在網上與同行交流，我們逐步更新了教育教學觀念，學習了先進的教育科學基礎理論、現代教育教學理念、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律，調整了自身角色和教學方法，將素質教育融入到學科教學過程中。
3.提高現代教育技術的應用水平。在這次培訓中，我不僅更新了教育觀念，還掌握了壹些現代教育技術。在現代教育技術和計算機應用的學習中，具有運用計算機輔助教學和開展教育教學活動的能力，能制作適合學科的簡單教學課件。
4.增強責任感。我真的覺得教育充滿了智慧。我從壹些優秀的骨幹老師那裏學到了教研的技巧，學會了如何當老師。寫在紙上的是思想的足跡，轉化為力量的是思想的延伸。我們得到的是人格的提升，生命的升華。願壹個金色的記憶，壹個永久的紀念，成為我再次跋涉的新起點。
5、合作學習，* * *共同成長。在學習過程中，所有學生合作學習，共同成長，成為壹個親密和諧的學習大家庭。老師之間互相學習，互相借鑒。
總之，在不斷學習的過程中，要把理論和實踐緊密結合起來，開發學生的潛能，真正把應試教育變成素質教育。全面提高中華民族素質，培養學生發現問題、分析問題、討論問題和解決問題的能力。接下來要做的就是用各種形式升華自己的認識，形成自己教育思想的過程，寫出形成的經驗總結，最終形成自己的教學思想。
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