1.團隊精神:每個項目每個人都壹起工作。遇到困難，大家都不計較個人得失，爭先恐後地把困難留給自己。最具代表性的項目，Team的聖塔，深深震撼了我們當時的心靈，升華了我們內心的靈魂。如果我們把這種心態帶到以後的工作中，就會創造另壹個奇跡。
二、每個人都需要鼓勵和支持:最深的體會是“挑戰180”。我感覺真的不知所措，感覺很累，還沒準備好。如果這個時候我沒有大家的鼓勵和支持，我真的要放棄了。最終，我成功了。最深的感受是，每個人其實都渴望別人的幫助和鼓勵。這個人再堅強，內心再封閉。
第三，學會包容:每個人都有優點和缺點，沒有人是完美的。每個人都有不同的性格和能力。壹開始難免會有壹些摩擦，抱怨，指責。通過訓練，每個人都會學會包容和理解。再次犯錯時，當事人會主動承擔責任，大家也會鼓勵和支持犯錯的人。沒有相互的包容和理解，就不可能完成所有的訓練項目。這種訓練讓團隊有了包容的態度。其實沒有人總是給妳穿小鞋。其實妳總有壹天會被別人包容的。在以後的工作中，可以更好的與同事合作，更好的融入團隊。在壹個優秀的團隊中，每個人都受益。做了很多項目，讓我覺得個人力量小，集體力量大，集體智慧無窮，可以組成壹個精英團隊。我很慶幸，雖然我很普通，但我在壹個優秀的團隊裏。
四、責任感:“聖誕老人團隊”這個項目充分體現了這壹點。任何個人細節上的失誤都會導致集體失敗，每個人都是團隊的壹員。
5.溝通:“戰場之戰”項目教會我們上下級溝通的重要性，溝通的效果也會直接影響我們的成績。士兵、指揮官、指揮者在工作中分別代表執行者、決策者和管理者，有效的溝通可以增強團隊精神。
在激烈的“撕名牌”中，我們結束了為期壹天的拓展訓練。非常感謝公司給我們提供這樣的機會，相信會給整個團隊留下難忘的回憶。在工作中，知識和技能只是有形的資本，而意誌和精神是無形的力量。有限的知識和技能在什麽情況下能釋放出最大的能量，如何開發那些壹直潛伏在體內，卻壹直沒有真正了解的力量，如何發現自己與他人的交流和信任能走多深。我們在這次拓展訓練中找到了答案。團結、合作和相互信任是我們在這次活動中最大的收獲。其實戰鬥力強的團隊在工作中並不是這樣。團隊凝聚力、戰鬥力、團隊文化和* * *的信念是團隊取勝的基石。希望大家都能在東蒙公司這片沃土上做出輝煌的業績。
根據詩歌內容和詩歌學習價值的差異，作為集體教學活動的詩歌學習活動可以相對分為以下幾種類型:(1)詩歌學習活動，主要是學習壹首詩歌，運用各種方法理解和記憶詩歌的主要內容，體驗詩歌所表達的情感。有些詩可以簡單展開模仿。學習活動結束後，孩子可以通過看課文(圖集)來閱讀或背誦詩歌的主要內容。這種活動類型是詩歌學習活動中最常見的類型。
(2)詩歌鑒賞活動，主要是比較長的詩歌、散文詩或1-2的同類型詩歌的比較研究。通過整體欣賞，我們可以感受和理解詩歌的意境，同時也可以詳細地理解和記憶主要段落。鑒賞活動強調對詩歌的整體理解和感受。
(3)古詩詞鑒賞活動，創設良好的情境氛圍，利用多種渠道(音樂、圖片、電腦動畫等。)去感受詩歌所傳達的意境，了解詩歌的主要內容。這種活動要讓孩子願意去閱讀，去體驗古詩詞的美。
以上三種是幼兒園詩歌學習活動的主要類型，下面兩種也可以用在詩歌學習中，但是幼兒園詩歌活動涉及的並不多，有興趣的老師可以嘗試壹下。
(4)賞析模仿詩歌活動是指在壹次教學活動中學會欣賞壹首簡單的詩歌，並加以模仿。根據詩的結構，模仿過程不少於1/3的活動比例，在活動中可以形成壹首集體模仿詩。很難組織這樣的活動。
(5)仿詩活動，在學習和理解壹首詩的基礎上，模仿詩的框架，調動個人經驗拓展想象，編壹些段落或自己的詩。這種形式可以發展孩子的想象力和創造性的語言學習能力，有利於孩子模仿自己的詩。這種活動很難組織。
詩歌的內容選擇——關註教育價值的選擇
詩歌的選擇與詩歌的學習密切相關，只有合適的詩歌才能充分體現詩歌的學習價值。兒童學習的詩歌壹般都有明顯的韻律，在形式上分小節，運用壹定的語言表達方式來表達自己的感情，是壹種易於背誦的詩歌文學作品。選詩要綜合考慮詩歌的體裁、數量、內容。
(壹)詩歌體裁的選擇
孩子學習的詩歌可以涉及兒童詩歌(童謠)、繞口令、散文詩、古詩等。不同體裁的詩歌有不同的特點，也有不同的學習方法。
1，兒童詩有優美的文字，能呈現美麗的畫面，如春天和樹葉。
其中兒歌朗朗上口，和諧有趣，如《幼兒園像我家》《大鋸》。
2、具有壹定地域特色、活潑歡快的童謠，如:《月亮粑粑》、《圓曲》等；
3、說唱是壹種有趣的發音練習，對背誦的速度有壹定要求，比如《壹點花鼓》；
4.散文詩更註重用詩意的語言表達情感的體驗，如《秋雨》、《母樹》。
5、古詩詞在孩子的學習中涉及較少，壹般選擇描寫生動、通俗易懂的古詩詞，如:《鵝》、《望二十三裏》等。
(二)詩歌數量的選擇
詩歌作為語言領域的壹部分內容，應該按照年齡段來提供。壹般來說占語言領域學習內容的1/3左右。(以壹學期為參考)
1，小班年齡每學期8-10首左右；
2、中班年齡每學期10-12首左右；
3.大班每學期大概有12-15首。
提供的詩歌數量多於實際學習量，便於老師根據班裏孩子的特點選擇。
(三)具體內容的選擇
內容的選擇要經過分級審核的過程(即教師個人-班級-年級組-園方確認)。內容的選擇要考慮時代性和人文性，讓選出來的詩詞成為有意義的學習內容。
年齡是指所選詩歌是否符合特定兒童的年齡特征，是否有利於兒童的接受和發展，避免出現內容過淺、難度過大的現象。在小班裏，往往選擇簡單、和諧、朗朗上口的兒歌；中產階級可以擴大詩歌體裁選擇的範圍，通過繪畫、音樂等表達自己對作品的理解。，哪個更準確.....> & gt
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父親和繼母買了房子和店面。現在父親已經全部給了繼母，難道孩子就不能繼承嗎？從現有法律分析，是沒有辦法挽回的。
標簽:經典作文上壹篇:短英文詩歌朗誦短英文詩歌朗誦下壹篇:是壹首鄉愁的詩。