在學校專業設置委員會的指導下，成立了五個專業建設委員會。根據市場需求和衢州市職業教育資源布局，淘汰了3個不適合我校辦學的專業，新設了6個現代服務業和現代制造業專業。同時，對專業課程進行了論證和改革，編寫了10多門校本課程(校本教材)。
通過市場調研和論證，針對計算機人才需求的變化，學校將原有的計算機應用專業升級為計算機平面設計專業；鑒於社會企業對數控專業人才的需求日益增加，新設了數控機床裝配與維修(機電設備維修與調試)專業。目前，學校* * *開設了數控、機械、電子、烹飪、計算機平面設計、質檢、汽修、市場營銷、物流等中職專業和數控、機電、模具、電氣、食品檢驗、旅遊、市場營銷、計算機藝術等技師專業，取消了服裝制作、幼兒教育等中職專業。
近年來，學校根據社會對機電、數控、電子、汽車維修的大量需求，加大投入，推動這三個專業穩步發展。學校擁有電工電子專業、機電設備維修與調試專業、汽車運行與維護專業、汽車營銷專業4個省級示範專業，電氣運行與控制、汽車維修2個省級實訓基地，加快了學校主體專業建設進程。我校根據衢州的產業特點和服務地方經濟的宗旨，先後開設了浙江省特有的機械產品質量檢驗、食品加工與檢驗等專業，填補了市場空白，為地方企業輸送了緊缺人才。