初中教師範文1教研工作總結今年，我校的教育科研工作仍然繼續堅持“研究型學校”思想，圍繞“放低重心，放慢腳步，關註每壹個學生發展”的教育主題，圍繞新課程改革，以課題的實驗研究為切入點， 依托校本培訓，以現代教育技術為平臺，紮實推進新課程改革，提升教師教學科研能力，促進學生全面發展。 本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。
壹是學習交流，註重培養。
為徹底更新教師教學觀念，提高教師學習品位，做“科研”先鋒，學校組織全體教師開展了壹系列教育科研理論學習活動。
1.對學校的研究課題、教師心理健康教育、教師教學評價方式、教學策略進行了20余次的理論培訓和學習，每位教師都有相關的學習筆記。
2.繼續開展教研組間的深入交流活動。在每次活動中，每個教研組都能提出壹個值得討論的問題，對進壹步改進課堂教學，提高課堂教學的有效性起到了推動作用。
3.借助現代教育技術促進教師在線學習和主動交流。這壹年，教師基本能充分利用遠程教育資源，結合自身學科特點，認真備課、聽課，使課堂效益有了很大提高。
4.做好骨幹教師幫扶工作，明確責任，通過幫助他們提高教學水平來指導人、教學、科研。
二是紮實管理，深化研究。
為了進壹步做好教育科研項目的研究工作，我校組織了各種研究活動。如:開展科研課題專題講座，對科研論文、案例、教案進行評估。我們還註重項目研究實施計劃的制定和實施。
1.定期召開課題研究交流會，關註課題研究的計劃性和有效性。研究項目例會分為兩個層次:項目負責人例會和各課題組成員例會。
2、課題組和教研組積極開展實驗工作，定期舉辦研究課題專題培訓，加強項目操作過程指導(每月壹次)；組織教師按計劃積極開展實驗研究，倡導教師間的合作探究，將課題研究與教研活動有機結合。
3、抓好研究的過程管理，關註研究計劃的實施，收集和整理有關研究實驗的原始資料；加強學科實驗工作的階段總結。
第三，開展活動，註重交流。
為增強教育科研的實效性，我校圍繞科研課題開展了壹系列活動，努力使課題研究與教學科研活動相結合，教學思想與教學實踐相結合，教學科研活動與培訓教師相結合，努力實現課題研究的經常化、專業化、系列化，推動了課題組建設邁上新臺階。
1.以多種方式培養學生的寫作興趣，本學年在全體學生中舉辦了“迎奧運”、“我來自中國”等幾場作文比賽，不僅提高了學生的寫作能力，也對培養學生的個性起到了潛移默化的作用。
3.開展學科群互聽互評活動，培養骨幹教師，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為實踐中的研究提供保障。
4.開展科研案例、教學反思和論文評比活動，促進教師科研經驗的總結和積累。
5.繼續開展校本培訓。探索有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓內涵，逐步提升校本培訓水平，實現專業水平提升。全體教師充分利用校內外教學資源進行有效實施。所有老師都在校本課程中為大家培訓了所學，並與大家分享了自己在教學中的快樂。所有的材料都歸檔了。
6.為了保證研究項目的針對性、科學性和有效性，學校課題組對69名學生和18壹線教師進行了調查。找出並分析了現有課堂教學中阻礙課堂教學效率提高的因素，為進壹步整改課題實施方案提供了有力的依據和保障。
第四，及時總結，持續改進。
所有教師在教學實踐中都註重教學經驗的積累和總結。每學期至少要交兩次教學反思、兩個教學案例和壹篇論文。學期末由教務處進行評優，將優秀作品匯編成冊，並提交部分好作品參加州、市的各類評優活動。我們每個老師每學期至少有壹節體現自己水平的教學示範課，認真寫壹篇成功的教學論文。在積累和實踐中，教師的課程改革意識增強了，課程改革能力大大提高了，對課題研究的信心增強了。
但還是有壹些不足。比如活動經費不足，個別老師懶惰，沒有高度重視課改的重要性，沒有積極參與，這些都是我們急需解決的問題，我們會在下壹階段的工作中逐步改進。要爭取更多的經費作為教改活動的開支，及時改變壹些教師的落後觀念，把教學和科研提高到壹個新的水平。
總之，課程改革是無止境的，教育科研的有效開展對我們來說是質的飛躍。雖然取得了壹定的成績，但要進壹步深化課堂教學改革，努力實現“研究型學校科研立校”的目標，還有很長的路要走。需要我們在實踐中努力探索，勇於實踐，不斷提高自己的水平，為我市的這個宏偉目標而努力前進。
初中教師教研工作總結範文2第壹學期結束了。在區教研室和學校領導的支持下，數學教研組本學期的工作在全體數學教師的密切配合下順利開展。雖然不轟轟烈烈，但也腳踏實地。壹個學期來，數學組的老師們合作，探索，共同成長。
第壹，學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組利用每周二上午的教研活動，組織全體數學教師再次學習新的數學課程標準和最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課程改革動態，多渠道、多方向獲取信息，提高理論水平。
第二，開展教研活動，提高教學質量
1.加強課堂教學，提高課堂效率。這學期，* * *開了9節公開課，1次家長開放日。老師們認真備課、聽課、反思，老師們認真聽課、集體點評、互相討論，促進並形成了良好的教研氛圍。
2.進壹步完善集體備課制度。三年級以備課組為單位，提倡內容、章節、備課分開，努力備課優秀；提倡利用網絡資源查找信息，以達到資源共享的目的。目前每個備課組都積累了壹定量的教材，有的是老師自己擬定的，有的是多方收集的，不僅本年級使用，還可以傳到下壹年級使用，做到資源共享。集體備課整合了各種教學資源，優勢互補，形成了教學合力，提高了數學教研組的整體教研水平。
第三，做好常規檢查，加強教學管理。
在鼓勵教師創造性工作的同時，不能放松對教學常規的指導和監督。本學期教研組配合教務處四次檢查教學常規工作，包括是否寫教案，是否寫教學反思和後記，是否及時認真批改作業，結果令人滿意。
第四，註重自我提升，加快專業發展
我們教研組的每壹位老師都非常註重自我提升，不斷給自己施壓，讓自己更好地從事教學工作。個別教師在進行繁重教學工作的同時，也潛心研究，自覺反思。不斷總結提高，教研氛圍濃厚。
時間的腳步帶領我們度過了充實而忙碌的壹個學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到肩負的重任，探索之路任重道遠。我們必須不斷學習，不斷進取，迎接更大的挑戰。
初中教師教學科研工作總結範文3根據今年上級教育、科研部門的工作安排和要求，我校教學科研工作始終堅持教育興校、科研強校的發展戰略。這壹學期，我校的教研工作穩步推進，開展得有聲有色，成效顯著。總結本學期的教研工作。
第壹，領導重視教學科研的順利開展。
這學期因為我們學校領導比較重視教學和科研，所以經常過問，親自督導。校長親自上課，參加集體備課和評課活動。同時，盡管學校經費緊張，也可以派老師參加各級各類培訓和教研活動。在教學科研過程中，學校領導也親自對教學科研工作進行指導，並做階段性總結。由於學校領導的重視，教學和科研工作得以順利開展。
第二，建立學習制度，轉變教師的教育觀念
學校教育發展的決定性因素是教師的教育思想和教學觀念。壹年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求壹線教師每年認真閱讀壹本教育理論專著。科研幹部要帶頭學習，及時向大家推薦好的文章和值得關註的專著。學校每年撥出壹定的經費給教師訂閱報刊，供教師學習，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課後學習。同時，要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解中國教育改革的新趨勢。通過學習，改變了教師落後的教育思想和觀念，提高了教研的專業水平和全校教師的教學水平，讓大家深刻體會到學習的好處和教研對我們教學的幫助，明白我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都要靠教研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員的積極性，發揮集體智慧探索課堂教學新模式，註重學生的起步知識，註重課堂教學質量的提高和學生的發展，認真反思教育教學過程中的得失，及時撰寫教學隨筆。
第三，通過各種方式培訓教師。
為了提高教師的教學科研水平，我校對全體教師開展了多種形式的培訓。這學期，我們學校組織所有老師參加各級各類培訓。培訓的目的是讓教師了解本學科的特點和基本要求。在了解學科特點和基本要求的基礎上，深入學習課程標準，指導和解讀各學科課程標準，了解新教材的總體思路、主要原則、基本框架、內容體系和特點以及對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人參與的教學科研氛圍。
安排教師參加國家、省、市專業骨幹教師培訓和雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓指導。如邀請中職學校數學教研會副會長沈崇久老師為全體壹線教師做校本培訓“關註課堂細節，提高課堂效率”專題講座；邀請縣教育局教研室英語教研員鄭煥華先生為師生做“談英國文化教育生活”專題講座；浙江科技學院教授級高工、當代發明家陶應邀為師生做了“發明創造為大家”的專題講座。邀請中國攝影家協會會員、國際藝術家攝影學會副會長、溫州藝術攝影學會會長、原溫州醫學院外事處處長王澍先生就《理解攝影藝術》等進行專題講座。也有學校自己組織教師專業培訓，學校管理培訓，班主任培訓。
第四，以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長
為了促進教學和科研取得良好的效果，我們加強了對課堂教學評價的監督，以促進課程改革的進壹步發展。每學期要求教師至少開設壹節公開課，通過集體備課、討論和評價活動，整合知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維課程目標，特別是“過程與方法”目標的確定、掌握和落實，是課堂教學評價的重點。要求教師加強與學生的交流和討論，反對教師主導的教學方式。通過教研組和校本教研的活動，改變了教師的教學思維模式和教學行為，使我校的教育教學在新的課堂教學評價標準的推動下取得了顯著的成績。本學期有20名教師發表或獲獎教師論文、參加市縣基本功比賽和講座比賽獲獎，80名學生指導學生參加省市縣各類技能比賽獲獎。
第五，建立激勵機制，促進教師向科研轉化。
1.為鼓勵教師積極參與教育科研，學校完善了教學科研獎勵制度，每學期評選教學科研先進個人。發表論文、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果有獎勵。
2.及時收集和反饋縣級以上報刊的征文、論文競賽、學科技能鑒定等信息，努力組織教師參賽、投稿和推薦發表。老師們的積極性極高。我校部分教師把自己的教學經驗和實踐升華到教育研究的高度，提高綜合素質。
回顧壹年來的教研工作，雖然取得了壹些成績，但仍有很多不足，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們需要更加努力，使教學和科研工作穩步前進。
初中教師教研工作總結。
認真貫徹黨的教育方針政策，全面落實省市各級教育指導意見，堅持深化改革、內涵驅動、保障質量提升、特色發展的總目標，進壹步優化教研機制，完善質量評價監控體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，促進我區初中教育教學質量不斷提升。
二、重點任務
(壹)建立有序高效的教研工作機制
1.不斷提升校長的課程領導力和教師的課程執行力。所有學校都要配齊各學科的老師，保證課程的全、全、好。本著學生成長需要、突出辦學特色的原則，精心開發校本課程，努力完善校本課程體系，規範現有課程，提高課程研發質量，逐步實現從量變發展到質變發展的跨越，抓好校本課程的質量實施。加強國家課程的校本化改造和地方課程的校本整合，積極探索和實施三級課程內容和課時的整合策略，嘗試實施虛擬課堂或選課走班教學，保證教學時間和地點的相對集中，提高課程實施的整體水平。
2.抓好教學常規管理，提高備課、講課、批課、助課、評課的有效性。進壹步探索備課形式的多樣化，特別是加強備課有效性的研究，重視教師在學習課程標準、解讀教材、指導學習方法等方面的實踐教學能力。理工科學生和其他學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開放率要達到規定的標準，切實提高學生的動手能力和實踐能力。加強作業質量監控，加強自助餐作業研究，嚴格控制學生在校時間和作業。舉辦電子白板應用交流會、專題調研、教學大賽等活動。，探索教學方法現代化與傳統方法有效結合的途徑和方法。
3.各校組織的每壹次教研活動都要有計劃、有計劃，中間有推進措施、有跟進、有推進，使每個環節都處於環環相扣的良性運行狀態，以保證工作的有效性。今年將組織召開全區初中教學精細化管理現場會，推動有效教學常態化、教學管理精細化、學校發展內涵化。
4、學校要進壹步落實《關於進壹步完善分段聯合研究機制促進優質教學資源共享的指導意見(試行)》，加強初中、初中與小學、初中與高中的校際合作，紮實做好分段聯合研究和學段銜接工作。從培養學生學習習慣、指導學習方法、心理調節等方面加強初小學銜接的針對性和有效性。積極創造條件，廣泛開展與市內外教研室、高校的教研合作和學術交流，學習借鑒先進的課程改革經驗，研討當前形勢下初中教研工作的方向和目標，切實提高教研員的綜合素質和隊伍的整體實力，進壹步提高我區的教研水平和教育質量。
5.建立分級管理的三級培訓網絡。教研室重點加強對青年教師、近五年轉教學科目教師和學科帶頭人的培訓，通過課程標準和教材培訓、教學基本功競賽、課堂教學展示等活動，建立全區青年教師、近五年轉教學科目教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責培訓所有教師，教師進行獨立研究。學校應當支持和鼓勵教師參加各種形式的業務培訓。
6.不斷拓寬教研渠道，理順教研層次。根據教學管理和教學工作實際，組織召開研究室核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研人員專題會議，聽取他們對研究室和學科教研工作的意見和建議，組織專題調研，充分發揮研究、指導、 學段核心小組、學科核心小組和學科兼職教研員的評價等職能。
7.創新教研員工作方式，搭建教研員與學校、教師互動的教研平臺。在保證教師和研究人員每年需要做好的十件事的質量和數量的基礎上，教師和研究人員尤其要遵循三三制原則，全面實施訂單式教研服務，定期到學科基地學校與教師壹起備課、與教師壹起聽課、與教師壹起評課，創新性地開展集研究、設計、總結、報告於壹體的教研活動，把工作檢查變成專業服務，不斷提升教師的專業能力。
8、全面實施診斷式教學指導。關註課程實施、課堂教學、常規實施、教師發展等。，通過講座、講座、研討會、問卷調查、資料查閱等方式，變常規檢查為診斷性指導，可以幫助學校協同發現和解決問題，大大提高學校教學質量。
(二)完善全面科學的質量評價體系。
1.在學校自行組織的定期檢查和期末檢查的基礎上，組織全區教學質量監測，實行“蘭山區教育教學質量定期分析會商例會制度”，使教學質量分析制度化、經常化，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提供科學的教學質量分析數據。
2.修訂完善《蘭山區初中教學質量監測評價方案》，加強綜合性、科學性、指導性、操作性研究，發揮評價對教學活動的正確導向作用和監測結果對改進教學的反饋導向作用。教學質量評價，增加評價項目和標準，既註重學業考試結果，又註重過程監控，還要突出辦學特色。學業考試成績評價包括高分率、優秀率、合格率，充分體現了初中教育的大眾化要求和選擇性特點。同時也要充分體現在辦學特色、教師專業成長和學生素質提高上。為質量分析會議提供科學數據。
3.修訂完善蘭山區初中教學綜合評價方案，突出課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力等發展性評價，加強音樂、體育、美學、信息技術等學科教學質量調查監控，及時發現教學中存在的問題，引導學校不斷改進教育教學，全面提升初中辦學水平。為年終綜合監管提供科學數據。
(三)構建多元真實高效的課堂策略
1.要積極營造高效課堂的氛圍，以省規劃項目“推進區域高效課堂建設的研究與實踐”為抓手，深入開展做壹名現代教育工作者的討論活動，讓教師了解教育的真諦和本質，深刻理解高效課堂的內涵和外延。
2.進壹步落實校長引領課堂機制，充分發揮校長在課堂教學改革中的示範引領作用。進壹步突出教學全過程管理，完善教學常規、教研常規和學生學習常規的監督評價機制，夯實課堂教學改革基礎。
3.制定《蘭山區初中正宗課堂推廣計劃》，精心規劃高效課堂建設進程，鼓勵教師探索適合教與學的個性化教學策略，發現和培養具有創新精神和推廣價值的典型範例，編輯出版《蘭山區初中正宗高效課堂教學案例》，形成具有鄉村特色的教學品牌。
4.要以課題研究為支點撬動高效課堂建設，以“推進區域高效課堂建設的研究與實踐”為總課題，動員壹線教師根據教學實踐中亟待解決的問題，形成具體生動的基層課題。教研室將成立專門的指導小組，全程跟蹤指導。
5.修訂完善《蘭山區初中高效課堂評價標準》，引導教師細致研究課堂結構，認真研究學生的個性特征和不同發展需求，充分利用現代教育技術，營造能夠引導學生積極參與的教學環境，把學習的責任和主動性還給學生，促進學生主動、個性化學習。教研室將組織由各學科骨幹教師組成的課堂教學指導小組，分階段、分學科、分批次對全區所有初中壹線教師進行聽課和評估，建立系統全面的課堂教學檔案，全力推進區域高效課堂建設和特色課堂教學模式推廣。
(四)打造富有個性的教育教學典型。
1.要關註學生的學習成績和各種發展潛力，關註學生的成長，關註良好的思想道德形成，努力提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。要積極開展專題學習，鼓勵學生自主學習、合作學習和開展研究性學習，建立專門的學生信息庫，支持學生參加高水平學科競賽和專業培養，促進學生多元化發展和專業發展，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
2.教研室將對省、市、區級教學專家進行持續的過程考核和集中培訓，讓名師在指導青年教師、課題研究、教學成果推廣、教學資源開發等方面形成自己的教育理念和教學特色。以名師和先進的教育教學理念為引領，搭建促進中青年教師專業成長和名師自我提升的發展平臺，建立名師後備人才庫，打造在全區學校教育領域有成就、有影響力的高水平教師隊伍，帶動全區教師專業發展向縱深發展。
3.各校要準確把握辦學特色的內涵和本質以及特色建設的基本要義，堅持促進學生全面、個性、和諧發展的原則，立足學校自身的歷史傳統、文化積澱和辦學優勢，積極整合地方風土人情和地域文化資源，選準切入點和切入點，在辦學實踐中持續推進特色建設，逐步形成獨具特色、高質量、相對穩定的辦學氣質和教育風格。教研室將召開特色學校發展座談會，適時召開特色學校經驗交流會，遴選蘭山區初中第壹批特色學校，實現壹校壹牌，特色學校。