俗話說“十年樹木，百年樹人。”教育是關系到國家和民族前途命運的偉大事業。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設壹支素質過硬的教師隊伍是實施科教興國戰略的關鍵，提高教師的道德水平，特別是職業道德水平，是教師隊伍建設的最根本任務。教師職業道德水平關系到億萬青少年的健康成長、全民素質和國家未來。
21世紀是壹個高度信息化的社會，也是壹個人才競爭的社會，需要更多的人才、更快的人才、更好的人才。教育要面向現代化，面向世界，面向未來，必須有壹支高素質的教師隊伍。為了搶占21世紀知識經濟的制高點，中華民族屹立於世界民族之林，21世紀的教師肩負著重要使命。
作為壹名21世紀的教師，我認為我應該具備這些素質。首先要有獻身教育，甘當天梯的崇高境界。如果我們真的熱愛教育，就要把教育當成幸福。壹個人只要能從所從事的事情中感受到快樂，得到精神上的滿足，就能更加熱愛自己的工作，產生前進的動力。
教師要想在壹個平凡的崗位上實現自我，迅速成長、成熟乃至成名，就必須有堅定的立場和“屢打不絕”的崇高精神。尤其是當今社會，在經商下海的風氣盛行下，沒有壹種獻身教育、甘當天梯的精神，壹個凈手的老師是很難守住三尺講臺的。
其次，要有熱愛學生，孜孜不倦的思想。如果施救者不管學生的溴，學生不合格，那就是沒有盡到教師的職責。沒有教不好的學生，只有教不好的老師。教師服務的對象是學生。如果老師不愛學生，他們“為人民服務”的口號喊得再響，也是壹句空話。再次，要有嚴於律己、為人師表的工作態度。
教育是塑造心靈的藝術，為人師表、率先垂範應該是教師成長道路上努力追求的品質。子曰:“其身正，而不從。”“他身體不正，但他不同意。”教師如果能處處為學生樹立榜樣，就能贏得學生的尊重，使學生的思想、品德、行為等各方面都受到潛移默化的教育，從而成為學生心目中忠誠的老師、同齡人心中真誠的朋友、家長心目中可靠的好老師。
毋庸置疑，社會上尊師重教的氛圍已經初步形成，但社會偏見依然存在。有的老師望洋興嘆，工作受挫，遇到困難就灰心喪氣。這是典型的職業思維薄弱癥。