英語作為世界通用的交流媒介，在中國越來越受到重視。掌握壹門外語已成為21世紀對公民的基本要求，中國的英語教育日益繁榮和發展。本文通過對兒童英語教育現狀的分析，提出以下策略，為促進兒童語言教育的發展提供可能的思考。
第壹，遵循兒童英語學習規律，促進兒童身心健康發展
家長和老師要明確，孩子的英語學習要註重培養興趣，為孩子創造有效的語言學習環境，培養孩子實際的英語應用能力，幫助孩子養成有效的學習策略和良好的學習習慣。在學習材料的選擇上，要適應孩子自身發展的特點，選擇寓教於樂、內容創新的教材。另外，教材的形式要多樣化，書籍、圖片、電視錄像、錄音都可以用於英語教學。科學的教學方法是保證兒童英語教育質量的關鍵。教師要充分利用孩子的好奇心、善於模仿、愛贊美，創造和總結出壹系列高效有趣的教學方法。兒童英語教學是師生互動的活動，學生是學習過程的主體和參與者。以下教學方法可以借鑒:
(1)遊戲。兒童英語在寓教於樂的氛圍中進行，老師可以根據所學內容設計各種遊戲。比如在學單詞方面，有:賓果遊戲？；填寫ap_le(p)(蘋果)等缺失的字母；打亂字母順序，重新排列成正確的單詞，如nomyke――monkey；單詞solitaire意味著前壹個單詞的最後壹個字母是下壹個單詞的第壹個字母，例如leg-go-old...
(2)看圖說話。既能鞏固所學知識，又能培養孩子的觀察力、判斷力和邏輯思維能力。主要形式有:看圖對話、編故事、比較異同、看圖復述內容。
(3)身體表情。孩子天生好動，善於模仿，要廣泛利用視聽觸覺等各種感性渠道加強英語學習。比如在教喝水的時候，讓學生做相應的喝水動作；教鴨子的時候，讓孩子學習鴨子的方式和聲音。(4)情景交流表演法。在實際的英語學習中，要不斷設置虛擬場景，讓學生在實際的交流中學習英語。讓孩子在壹定的場景下把書中的對話和故事表演出來，既能增加學習興趣，又能學以致用。
(5)宋教育法。兒歌富有童趣，可以培養孩子良好的語感和發音習慣，歌曲可以幫助孩子在輕松愉快的氛圍中自然習得英語。
(6)聯想歸納。有意識地將所學知識與之前的相關知識進行關聯和總結。例如，當妳學習西瓜這個詞時，妳可以讓學生聯想、總結和復習妳以前學過的所有其他水果詞。
第二，加強統壹管理，培養師資。
各級教育主管部門要進壹步加強對少兒英語教育的統壹管理、規劃和監督，出臺相關政策，為少兒英語教育的實施提供實踐依據；規範少兒英語培訓市場，對所有辦學機構和教師進行考核認證；此外，應加強教師培訓，依托周邊高校英語系的理論和教師資源，提供學習交流的機會，提高教師的基本功。
擁有壹支高素質的教師隊伍，是孩子學好英語，提高教學質量的保證。要加強對英語教師的培訓，使英語教師既能過語言關，又有較高的理論素養，了解兒童語言學習的規律和特點。事實上，壹名合格的少兒英語教師不僅要有紮實的英語專業基礎知識和英語應用能力，還要有英語教育學、學前教育學和兒童心理學的理論知識。要熱愛兒童英語教育，要有愛心和耐心，要能熟練運用兒童心理和教學方法。因此，有必要加強教師培訓，讓更多英語專業以上的教師加入兒童英語教育，加強對在職英語教師的考核，調整教師結構，促進英語教育水平的提高。同時規定少兒英語教學必須由經過專業培訓的持證人員進行，外教必須具有相關教學經驗。只有這樣，才能規範少兒英語教師市場，讓孩子享受到科學正規的教育服務。
可以通過以下途徑和方法提高英語教師的素質:壹是加強教師在職培訓，分批對英語教師進行專業培訓，組織教師外出學習，觀摩優質課，參加各種外語教師培訓班，開闊視野，啟發思路，鼓勵教師創新。二是組織教師學習教育理論，聽專家講座，用先進的教育理論指導教師的教學實踐；學習和借鑒國內外外語教學的研究成果和經驗，結合自己的教學實踐進行研究。第三，組織教師學習兒童心理，了解兒童的心理特點，從而更好地把握兒童的喜好，促進和諧融洽的師生關系的建立。
第三，改善教學條件和教學環境
政府相關部門應對英語給予足夠的重視，加大資金投入，引進教學設備，將現代教育技術引入英語課堂；改善教學環境，吸引人才；組織專家對兒童英語進行理論研究，制定適合當地情況的小學英語教學大綱；加強管理，努力改變教學現狀，加快英語教育發展步伐。
目前壹些培訓機構，壹個班的人數往往超過40到50人，尤其是小學，每個班會超過80到90人。但是，每個班有20個左右的學生對孩子來說學習英語是合適的。學生過多不利於豐富的教學活動，學生個體語言的輸出也嚴重不足，不便於管理和理解學生。此外，我們應該增加對多媒體和其他現代教育設備的投資，購買各種教學工具，如VCD，圖片，教學玩具等。，以增加教學的活力和情境感。
第四，更新教學觀念，改進教學方法。
1.激發和培養學生學習英語的興趣
興趣是學好英語的老師。實踐證明，喜歡這個老師的孩子也會喜歡他教的課程，所以首先要讓學生對老師產生興趣，用老師的個人魅力打動他們。老師在課堂上的音容笑貌、言談舉止都會對學生產生深遠的影響。有時候，老師的壹句話甚至可以改變孩子的壹生。表揚好學生，鼓勵差生，關心？可怕？學生應盡量與學生交流，建立良好和諧的師生關系，這對激發和培養學生的學習興趣非常重要。其次，用新穎靈活的教學方法吸引學生。教學方法和教學媒體會在很大程度上影響學習效果，因此需要采用最好的教學方法和最新的教學媒體學習策略。壹些教師在長期的教育實踐中總結出了許多教學方法，如直觀教學法、遊戲教學法、情境教學法、多角度感知法、交際法等。不管采用什麽樣的教學方法，都要認真研究，做到備課用書，備課學生，備課方法，因材施教，不流於形式。而且，用豐富的知識武裝學生。如果壹個老師技術過硬，能說壹口流利純正的英語，認識很多各行各業的詞匯，了解中西方的文化差異，學生就會佩服他。所以，教學生願意學習，教學生學會學習，教學生學會該學的東西，是我們的宗旨。
2.靈活的教學方法。
人們發現直觀教學法最適合語言初學者。因此，在日常教學活動中，各種圖片、實物和逼真的玩具應該是教師的主要教學工具。情境教學法作為直觀教學法的補充，適用於教學相對抽象、無法用實物表達的單詞和短語。我們知道，語言是在生產勞動實踐中產生的。如果語言離開了情境和實踐，就會成為無源之水，無本之木。因此，教師在教授孩子抽象的語言知識時，必須通過情境感染和形象描述來提高孩子的理解能力。可以想象，如果壹個老師用平淡的表情，平淡的語言給小學生講醜小鴨的故事，他們很快就會失去興趣。相反，如果老師用豐富的面部表情、優美的肢體語言、抑揚頓挫的語調來講故事，他們會很感興趣，充滿學習的欲望。
在教學內容的選擇上，要考慮到孩子的年齡特點。有趣又生活化？原則上，選擇貼近兒童生活的故事、對話和練習；還有押韻的兒歌、童謠；以及各種易學易操作的遊戲活動。因為這些內容特別適合孩子的英語學習，他們喜歡聽故事，學唱歌有節奏，有強烈的表達欲望，所以他們敢於參加各種會話表演。在這？中學玩，學校玩？在新的教學方法中，孩子們慢慢完成了教學內容。當然，這些教學內容的安排必須由近及遠，由簡單到復雜逐步展開。
3.輸入和輸出的組合
語言是學出來的，不是教出來的，對於學習母語的人來說可能是這樣。而且英語是母語以外的語言。沒有後天的語言環境，老師不教學生怎麽做？筆者認為，壹方面，學生要在老師的指導下增加？聽著。的輸入。聽力可以分為認真聽和隨便聽。教師可以要求學生認真聽老師講課，聽磁帶，聽同學講課，聽清楚語音語調，理解單詞和句子的意思，也可以隨意聽英文歌、英語故事或英語廣播。只有擴大語言接觸量，輸入大量可理解的語言信息，才能有效輸出。另壹方面，加強有效產出。聽、說、讀、寫是小學生學習英語的基本技能。模仿老師，模仿錄音，看圖說話，唱英文歌，猜燈謎，學畫結合，都可以加強有效輸出。以聽說為紐帶，指揮發音，積累詞匯，豐富句型，打好基礎，分階段學習技能，把握能力，輸入輸出有機結合，讓孩子真正學會英語。
第五，加快兒童英語教育的研究和探索
語言學家研究了兒童語言學習的規律，發現兒童語言的發展有壹個階段是專門用來學習母語的。過了這個階段，大腦逐漸完善，可塑性降低。通常孩子到了青春期後，大腦的認知系統，包括語言，都不會像以前發展的那麽快。他們認為孩子在四五歲的時候，正處於學習第二語言的關鍵期。這個時候，孩子學習語言的能力是很強的，只要能有規律、有系統地聽到、接觸到，就能同時學會。孩子有這個潛力，此時的大腦正適合學習語言，同時學習幾種語言對孩子不會有什麽壞處。要引導幼兒在日常生活中潛移默化地掌握壹些基本的英語技能，用英語開展英語教學活動，無疑要求幼兒英語教師具備紮實的英語基礎和優秀的英語口語應用能力。
目前，兒童英語教育已經成為兒童教育領域的新課題，涉及兒童心理、教學基本功、兒童英語教學法等壹系列權威教材仍然匱乏。相關教師和研究者應加快相關項目的科學研究和探索，為兒童英語教學提供參考依據和指南，從小對學生的英語學習進行統壹規劃，培養他們學習英語的興趣和欲望，從而為高級英語學習打下良好的基礎。
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