認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育條例》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，按照縣教育局的統壹要求，探索以校園為主培訓基地、校長為培訓第壹責任人的校本培訓模式，充分發揮我校的培訓功能和優勢， 實現校本培訓教材和培訓模式，促進教師專業成長和活力迸發，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培養目標
1.建立積極開放高效、滿足教師自主選擇學習需求的教師培訓體系，使我校校本培訓逐步走向科學化、規範化、系列化。
2.更新教育觀念，努力建設壹支師德高尚、業務過硬、結構合理、充滿活力、具有科研潛力和創新精神的學習型教師隊伍，培養壹批在課程改革理論與實踐中必須教授科研潛力的研究型教師。
第三，培養目標
要求所有在職教師(50歲以下，截止時間:20xx年9月)參加培訓和考核，鼓勵50歲以上教師參加。
第四，培訓時間
每學年培訓總學時不得少於80學時。
動詞 （verb的縮寫）培訓材料
1，師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養和心理素質。建立新型師生關系，加強教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師的事跡為基礎，結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課改的指導思想、改革目標和相關政策。以教研組為單位，以課程改革為核心數據，以《特殊教育課程改革綱要》和《學科課程標準》的學習為主要數據，收集和整理相關課程改革信息，組織學習、討論和交流，將理論與教學實踐相結合，促進教師將先進理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中學習和掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
現代教學技能的培訓是在全體教師中進行的，包括案例研究的潛力、教學設計、教學評價的科學應用、師生交流、問題反思和問題解決。性格是壹個教了三年的新老師，要加強培養。
4.校本培訓
(1)教材知識培訓:教材知識通關的培訓教材是目前校園正在使用的學科教材，其中小學下段為壹年級，上段為四年級，中學段為七年級。
(1)做課後題。
a、每個代課老師都要在課前練習所有的課後題。
B.完成基礎年級(低壹高四)的課後練習。
(2)畫出教材的知識結構圖。
a、教師要把教材背得滾瓜爛熟，畫出教材的結構圖，在新課前了解教材的重難點，以便上課時有的放矢。
b、畫基礎年級課後習題(低年級壹，高年級四)。
③錯題積累
各班老師記錄本年級學生容易出錯的題目，以便在新壹輪教學中提前講解，避免學生再次出錯。
(2)教學方法訓練
校園會以課堂教學為基礎，圍繞“教學專家秀——新手教師匯報——全員競聘教學”的步驟，對校園內所有壹線教師進行教學法培訓。
(3)基本技能培訓
①智障學生管理知識培訓
通過啟智教研組組長每周壹次的知識講座，全面提升啟智老師對智障學生的管理教育水平。
②手語訓練
繼續加強聾人教師的手語水平，延續去年通過每周手語練習考核的做法，再指定兩名手語水平高的教師每周進行手語講座，每學期安排壹次手語大賽。通過教學、學習、實踐、競賽等壹系列活動，使我校聾人教師的手語水平再上壹個新臺階。
③“三字兩圖(詞)壹機”的訓練
繼續實施全員“三字兩圖(詞)壹機”培訓，堅持每周五天，每天下午保證壹小時培訓時間。學期結束時，每位老師要完成兩個書法作業，壹個鋼筆作業和壹個簡筆畫作業。到本學期末，力爭三分之二的教師取得四門計算機模塊證書。
(4)開展生活技能展示活動。
繼續開展以生活為中心的技能教學，如開設生活語言、生活數學、生活適應等生活化課程。繼續開展“我有壹雙勤勞的手”等生活技能教學和活動，讓學生在學校學會自理，學會掌握必要的技能，養成健康、專註、向上的心態，養成良好的習慣。我們還將采取“壹月壹主題，壹月壹次”的形式，開展生活技能展示活動，讓學生通過壹個月的培訓，學會壹項生活技能，然後在月底舉辦的“我有壹雙勤勞的手”展覽中現場展示。教師根據殘疾程度和個性化教育計劃中的目標對學生的生活技能進行評估，登記並儲存在個人檔案袋中。
不及物動詞工作安排:
九月:
1，教學能手示範課。
2.開始了“三字兩圖(詞)壹機”的訓練。
3.展示齊智勝的生活技能。
十月:
l，新老師報班。
2、“輕負高效”教學競賽
3.手語培訓(1)
4.齊智勝生活技能秀。
11月:
l、師德培訓:學習小學教師職業道德，撰寫文章，組織交流。
2.智障學生管理知識培訓。
3.展示齊智勝的生活技能。
4、手語訓練(2)
十二月:
1，老師手語報告。
2.組織老師觀摩拔尖才藝展示課，聽完後寫反思。
3.展示齊智勝的生活技能。
壹月:
1，教師教學設計評價。
2.戚誌生生活技能評估。
3.數據整理。
三月:
1，教學能手示範課。
2.開始了“三字兩圖(詞)壹機”的訓練。
3.展示齊智勝的生活技能。
四月:
1，“輕負高效”教學競賽
2、手語訓練(3)
3.展示齊智勝的生活技能。
五月:
l、師德培訓:學習小學教師職業道德，撰寫文章，組織交流。
2.智障學生管理知識培訓。
3.展示齊智勝的生活技能。
4、手語訓練(4)
六月:
1，老師手語報告。
2.組織老師觀摩拔尖才藝展示課，聽完後寫反思。
3.展示齊智勝的生活技能。
七月:
1，教師教學設計評價。
2.戚誌生生活技能評估。
3.數據整理。