少兒英語培訓老師有責任心，和藹可親，平易近人；與孩子溝通互動無障礙，教學方法，溝通技巧，服務水平，課內敬業，課後不知疲倦；訓練不僅僅是為了訓練，也是為了孩子的學習，復習效果也會跟進。培訓老師的教學方法，既要讓生活變得有趣，又要讓孩子更容易掌握英語聽說讀寫，如運用神奇發音、自然拼讀、五對壹教學、遊戲環節、角色扮演、舞臺表演、互動交流、幼兒之間的口語對話、中外教師與幼兒的口語對話練習等。同時也會出現中外教搭配、專業性、流動性的問題，要及時發現。
剛開始不理解很正常。當妳不理解的環境反復出現時，老師會讓語言與事物對應，反復練習。然後通過不同環境下的模擬訓練，加強記憶，靈活掌握使用者和溝通方式，尤其是口語的發音；班主任會仔細聽每壹個字的發音是否規範，是否符合邏輯。當使用不當時，如何教孩子改正，如何讓孩子改正，改正後如何強化並形成習慣？細心的老師會針對不同的人有不同的教學方法。
課後怎麽復習？很多家長說沒時間，不知道怎麽教孩子復習，怕孩子英語水平不夠；家長的擔心也是老師的擔心。負責任的培訓機構或老師會考慮學習過程中所有可能出現的問題，而不是讓家長發現。為什麽要重視課後復習？白天老師訓練的很好，孩子們學的開心認真；但是，如果妳經不起時間的考驗，時不時的學習意味著學習之後，妳要按照計劃在合適的時間內完成復習，把這種正確的學習過程形成良好的習慣；只有已經形成習慣的學習，才屬於學習到位；學習不能用，學習不能復習，學習不能形成習慣。只是學習而已。
要時不時的學，首先要學好，怎麽學好，就是要培訓老師教，少兒英語能涉及到的知識點都要教給孩子，不是說老師培訓完了；是讓孩子了解、學習、理解、記憶；在那個時期，孩子們被要求努力學習。孩子不能好好學習肯定是有原因的。要麽是孩子不感興趣，要麽是老師不理解，要麽是孩子很努力，就是跟不上。教師應該看到這些微妙的表現，並及時找到解決辦法。
孩子上課怎麽慢熱，哭鬧，心不在焉。培訓老師要學會“滿樂”，孩子英語學習差要從多方面考慮，而不是直接糾正孩子的英語學習方法；可能是因為孩子休息不好，對英語無所適從，對很多教學環境不感興趣，討厭老師，或者和其他孩子有矛盾，或者是家庭因素導致復習不好，跟不上節奏；等待，多關心，多發現，妳就會理解妳的孩子，妳就會知道如何從根本上解決孩子厭學的情緒和現象。