基礎能力紮實，訓練及時，孩子的學習就會事半功倍，才能真正學到適應各種環境，解決各種問題的高級能力。
廣州佳藝軒濃縮課程四大法寶，共同保證學習質量。
1.以腦科學為核心，構建大腦的學習高速公路。
課程基於最新的腦神經學習理論，通過重點訓練，在孩子大腦中構建快速有效的學習高速公路。
2.以i-paper為載體，開創教學新時代。
I-paper，世界領先的高科技專利產品，是綜合運用圖片、動畫、視頻、音頻等媒體，以最佳方式呈現課程內容的互動智能教學系統，讓訓練目的更明確，孩子學習興趣更高。
3.貫徹“因材施教”的教學原則，保證孩子學習成功。
在i-paper的幫助下，老師可以從繁瑣的教具操作中解放出來，教學的重心將回歸到對每個孩子學習過程的觀察和跟蹤記錄，形成標準的程序和良性循環，保證學習的成功。
4.專業的i-care教學支持系統，通過網絡深入開展家校教育。
資深幼師團隊和強大的網絡平臺* * *構成了i-care專業教學支持系統。每位老師和家長都能實時獲得專業幫助，全面掌握課程設計的精髓和學前教育技能。
讓孩子贏在起跑線上。
第壹節課和第二節課的學費總額。
3~6歲的兒童
周六9: 00-09: 35周六09: 40-10: 1564課時(即兩個學期)2560元/學期。
7~65歲兒童438+00
周日9: 00-09: 35周日09: 40-10: 1532課時(即壹學期)2800元/學期。
廣州佳藝軒培訓中心的專註力培訓課程真的能提孩子專註力嗎？
專註力訓練課程旨在提高孩子的基礎學習能力。基於北京學豆強大的制作團隊20多年的學前教育經驗，配合先進的設備(i-Paper智能教學系統)，可以徹底顛覆目前學前教育的教學內容，從根本上提升中國大陸孩子的基礎學習能力。
“集中培訓課程”及其配套產品是投資合作第壹階段的商品，其余“潛能開發課堂系列產品將逐步完善推出。
集中課程有什麽優勢？
集中培訓課程是園區提升核心競爭力的主要產品，是代理商與幼兒園長期穩定的合作關系。也是代理商建立自己的業務，擴大規模的重要基石。
廣州嘉藝軒培訓中心集中培訓課程的四大特色:
1.以腦科學為核心->構建大腦的學習高速公路
2.以i-Paper智能教學系統為載體->開創教學新時代
3.實行因材施教的教學方法->保證孩子學習成功。
4.專業的i-Care教學支持系統->通過網絡進行徹底的家校教育。
同時，本課程提供學生專屬的多媒體書籍，以多元化的方式呈現充足的備份活動，並根據孩子的不同發展水平及時給出個性化的訓練內容和方法，滿足個性化需求，真正做到因材施教。
妳的孩子有以下行為嗎？
匆匆忙忙
無憂無慮的
錯誤百出
處理事情很糟糕
健忘/粗心
等得不耐煩
不要註意
輕率的
無法持續把握行動的目的。
學習缺乏計劃性
三思而後行。
作業做的太快，簡化求解過程
不按步驟解題
厭惡耗時且專註的工作
這些都是孩子註意力不集中的不良影響——每次表現影響學習效果高達8~15%。
聯合國教科文組織認識到，兒童的註意力水平是學習差異的主要原因。根據國家統計局2009年的數據，我國至少有75%的小學新生專註力不足；94%的小學老師認為孩子的專註力需要培養。
正是為了解決這種情況，廣州嘉藝軒集中培訓班應運而生。專註力是壹種基本的學習能力，就像建築的地基壹樣。只有把基礎打牢了，孩子人生的大廈才能波瀾壯闊。專註力訓練課程是提升孩子基礎學習能力的唯壹法寶。
聯合國教科文組織認為，兒童的註意力水平是學習差異的主要原因。根據國家統計局數據，2009年全國小學招生1695720人。至少有75%的人註意力不夠集中；小學老師認為，孩子94%的專註力需要集中註意力才能得到提高。
市面上的註意力訓練產品大多是針對感官訓練的，但是大部分孩子的註意力問題僅靠感官訓練效果不大。家長和教育工作者壹直熱切期待出現壹種針對性強、應用廣泛、專業有效的註意力相關產品。
缺乏學習能力
無法獨立完成學校布置的作業，做作業速度慢；
學習上很懶，比如經常不願意做作業；
沒有時間概念，比如不能在規定時間內完成作業或試卷；
語言能力差；
邏輯思維能力慢；
上課三心二意。
長此以往，學習興趣缺缺。
妳的孩子最讓妳煩惱的是什麽？想讓寶寶從小養成良好的學習習慣嗎？妳想讓妳的朋友羨慕妳的孩子很乖，有意識的學習嗎？妳希望妳的孩子有好的視力去認識知識，好的聽力去聽老師的教學內容，好的體力去感受這個美麗多彩的世界嗎？妳還在等什麽？根據國家統計局的數據，3-6歲是學齡兒童開發潛能、訓練專註力的最佳時期。根據國家統計局的數據，小學教師認為94%以上的學生註意力不夠集中，會嚴重影響孩子的學習；據此，國家十壹五規劃開發的3~6歲兒童集中訓練課程應運而生。廣州嘉藝軒專註力訓練，是孩子提升學習能力的唯壹法寶。妳還在等什麽？
註意力集中的孩子不僅完成作業更快，而且質量好，效率高。善於集中註意力的孩子在學習上更省力、更有效，所以他們有更多的時間休息和從事娛樂活動。在小學階段，低年級學生最主要的是養成良好的學習習慣，而穩定持久的註意力是學習習慣最重要的方面。
廣州嘉藝軒集中培訓課程，效果表現:
1.更持久的註意力——能夠長時間高度集中註意力，不容易感到疲勞。
2.不受外界幹擾——在任何環境下，更容易集中註意力，不再分心，更靈活，更容易進入註意力狀態。
3.多註意——可以增加註意深度，提高學習理解能力，提高邏輯思維能力。
4.註重興趣引導——把註意力從遊戲轉移到學習上來，擺脫對電腦遊戲的依賴和網癮。
5.改善大腦健康——減緩腦細胞衰老，減少腦細胞死亡，增加大腦突觸。
6.其他副作用——增強記憶力，開發智力和大腦潛能。
註意力不集中會對孩子的身心發展產生很大的負面影響。有以下表現:人際關系緊張:與同學朋友之間難以享受事物或按順序等待，容易與他人發生矛盾或打架，難以與同學形成正常的友誼；
不聽父母或老師的話，通常會讓父母反復經歷挫折和憤怒；
輕易打斷別人的談話，不假思索地回應；或者無法按照社會要求控制自己的行為；
容易誤解、輕視或忽視他人傳遞的信息的真實含義，導致人緣不佳；
容易被很多新鮮的刺激所吸引，抵抗誘惑和幹擾的能力較差。他們往往不能遵守規範和指令，難以適應集體生活和社會。
人際關系的惡化往往影響孩子的情緒健康和人格健康，處理不當甚至產生嚴重的心理問題；
學校紀律難以約束:
由於缺乏自我約束(沖動)，各種行為問題會逐漸增多，語言和行為容易沖動，有的孩子攻擊性強；
在壓力下會更無法控制抑制能力，多動行為更嚴重；
同時記不住幾個指令，思維跳躍，經常出錯或者錯過。
上課有很多小動作，比如玩鉛筆，玩橡皮，挑這挑那，玩課本撕書等等。，容易導致上課違規違紀，有逃課逃學傾向；
學習成績差:
專註時間比其他孩子短，容易走神；
回答不切實際的答案，描述不出事情的來龍去脈；
因為課程內容已經提高到相當程度，跟不上學習進度，成績逐漸下滑；
上課很難集中註意力，對教學內容壹知半解。作業拖沓，學習時容易走神，發呆，被無關的東西吸引，導致學習費時低效；
即使考前把書讀好了，考試時也會因為分神而記不住或者出錯，嚴重影響學習和考試成績；
做事總是忘事，比如經常忘記學習用品放在哪裏，學習容易半途而廢；
自理和自立能力差:
無法完成結構性或針對性的活動，如家務、作業；
有時候在沒有特殊原因的情況下，會有很生氣的傾向；
自我組織和關愛能力差，經常亂七八糟；
組織能力不足，無法做好梳理整改工作；
有的孩子發展了正常的肌肉運動技能，但在語言能力、繪畫、使用剪刀等需要協調的活動上落後；
持續性睡眠問題(睡眠時頻繁醒來，睡眠習慣不規律)；
因為註意力不集中，在運動和生活中容易因為瞎玩或行為受傷；
缺乏自信:
在繁重的學業要求和升學的高壓下，註意力不足、多動的學生很容易被認定為問題少年，同時我也因為不能充分發揮自己的能力而對學習失去興趣。
因為自信心不夠強，往往會導致各種問題和行為，最後會有被孤立的感覺；因長期的環境不適應和挫折而喪失自信和自卑；
據臺灣省兒童研究協會統計，30%的多動癥兒童被迫接受特殊教育，30%有留級經歷。進入高中後，25%的ADHD兒童會逐漸恢復正常，但仍有約75%的ADHD兒童表現出不適應學校、社會和家庭的現象。特別是在家庭中，因為逃避責任或不完成作業等問題，與家庭成員的矛盾和鬥爭增加，進入高中時約有30%會不及格，25%會被學校開除，35%會被學校開除，大部分會在大學考試中不及格。由於長期積累的ADHD癥狀，成年人會出現以下問題(26%會被逮捕，55%未經治療的成年人會成為物質濫用者):
學習能力是指人在正式或非正式的學習環境中求知、做事、發展自己的能力。學生能夠運用科學的學習方法，獨立獲取信息，加工和利用信息，分析和解決實際問題。學習能力包括觀察、記憶、抽象概括、理解等。這些能力發揮的關鍵在於註意力。沒有註意力，觀察就無法細致入微；沒有關註，妳所看到的就無法留下深刻的印象；沒有註意力，妳就無法發展出深刻的邏輯思維和理解能力。
3-6歲是孩子專註力訓練的最佳時期。嘉藝軒專註力培訓課程將賦予孩子四種能力來構建成功的未來:持續註意、選擇性註意、分配性註意和轉換性註意。選擇壹次，受益壹生。妳還在等什麽？時光不能倒流，孩子的教育不能等。
註意力對孩子真的很重要嗎？
聯合國教科文組織認為，兒童的註意力水平是學習差異的主要原因。根據國家統計局數據，2009年全國小學招生1695720人。至少有75%的人註意力不夠集中；小學老師認為，孩子94%的專註力需要集中註意力才能得到提高。
市面上的註意力訓練產品大多是針對感官訓練的，但是大部分孩子的註意力問題僅靠感官訓練效果不大。家長和教育工作者壹直熱切期待出現壹種針對性強、應用廣泛、專業有效的註意力相關產品。
廣州嘉藝軒集中培訓課程的設計框架是怎樣的？
廣州嘉藝軒集中培訓課程主要針對3 ~ 10歲的孩子。課程內容分為兩個學期。64節課，320項活動，涵蓋身體、視覺、聽覺、思維、記憶、情商等細節。同時對孩子進行註意力四個維度的訓練:堅持性、選擇性、分配性、切換性。完整的訓練可以保證孩子“看得仔細，聽得清楚，說得清楚，想得努力，記得住，做得好。”
在這個世界上，父母為孩子付出的最多，犧牲的也最多。每個父母都想做壹個好父母，把孩子教育好。作為家長，妳是否感受到家庭教育的種種困惑...
註意力是靈魂的天窗。只有打開這個關註的窗口，智慧的陽光才能灑滿全場。孩子的註意力有什麽特點？哪些因素影響他們的註意力？如何引導叛逆的孩子？如何培養和訓練孩子的註意力？廣州嘉藝軒藝術培訓中心的專註力培訓課程將帶妳走進孩子關註的世界。妳可能會通過精彩的案例輔導，找到壹把智慧的鑰匙，打開孩子註意力的大門。
關註孩子，從關註孩子的註意力開始！相信妳也能培養出壹個敬業優秀的孩子！
不要讓優秀與妳的孩子擦肩而過。用心，也可以教出菲爾普斯這樣的體育天才，八屆奧運金牌得主。孩子活潑好動，需要家長學習教育，讓孩子專心做好事情。如果孩子註意力不集中，多動，接下來就需要學習如何分辨，如何撫養。
◎理解並關註
註意力是指人的心理活動對外界某些事物的指向和專註程度。註意力自始至終貫穿整個心理過程，只有關註某些事情，才能進壹步訓練、記憶和思考。
註意力的特征
1，方向性:比如孩子在做數學題時，心理活動指向答題的數據、要求和思路，而對周圍的壹切視而不見。
2.專註力:比如孩子在上課的時候，他的心理活動應該集中在聽講、做筆記、思考問題上，而不是去想他在上學的路上遇到了什麽人，等等。
註意力的功能
選擇功能:比如關註，在眾多目標或信息中找到自己需要的對象，就是“在人群中找他”。
大量的實驗和實踐證明，學習成績好的學生和學習成績差的學生最明顯的區別之壹就是能否集中註意力。學習成績好的同學可以專心聽講和閱讀，獨立思考，認真做作業。他們善於在學習中排除外界幹擾。即使老師有時講得不生動，他們也能克制自己，有意識地組織自己的註意力，不讓自己的思想開小差。
註意力不集中對孩子的學習是有害的，那麽孩子註意力不集中的主要表現有哪些呢？研究人員對兒童的日常學習和活動進行了調查分析，認為以下十種行為是註意力不集中的典型表現:
1，上課專心時間短，經常東張西望。愛做小事情，比如撓耳朵，撓臉頰。
2、學習成績不穩定，健忘，厭學，作業、考試經常因為粗心出錯。
3、不聽老師的指令，不能遵守課堂紀律。壹件小事讓他反應強烈，情緒激動，久久不能平靜。
4.上課經常想和同壹個座位說話，無法專心寫作業，影響別人。
5.寫作業慢，別人壹個小時就能寫完，自己要耽誤三四個小時。
6、行為急躁沖動，需求的滿足不能推遲。在集體活動中，妳不能像別人壹樣遵守規則，妳不能等，這是不耐煩。
7、比較幼稚，愛和比自己小的孩子玩。
8.我不喜歡看寫好的書，尤其是長書。愛看漫畫書，百看不厭，這似乎與他的年齡不符。
9.作業質量不穩定，有時很好，有時很差，甚至牛頭不對馬嘴。
10，喜歡做具體的數學題，還是很有成就感的，但是不喜歡解決聽、說、讀、寫、記相關的作業。
生命不是壹個可以孤立成長的個體。它壹路生長，收集花朵和樹葉。它也像壹架靈敏的照相機，記錄下沿途的所見所聞。日常的每壹分每壹寸都是編織個性的纖維。
每個人來到這個世界，都屬於壹個特定的家庭。這是他最早的生活環境。孩子長大了，上幼兒園，上學校，上更廣泛的社會，家庭依然是最親近、最親近、最有影響力、最重要的環境。家庭應該是培養孩子情感和理想的溫室，孩子在家陪父母的時光應該是他們人生中最美好的回憶。
我們往往無法集中註意力，但往往只有在註意力分散，無法高效完成工作甚至出錯的時候，才會意識到問題的存在。容易分心的環境、偏執和情緒因素都會導致註意力不集中。妳的思維就像壹只跳躍的猴子。訓練自己集中註意力就是馴服這只大猴子。知道了自己分心的原因，就容易對癥下藥。
培養孩子善於集中註意力。註意力集中的孩子不僅完成作業更快，而且質量好，效率高。善於集中註意力的孩子在學習上更省力、更有效，所以他們有更多的時間休息和從事娛樂活動。在小學階段，低年級學生最主要的是養成良好的學習習慣，而穩定持久的註意力是學習習慣最重要的方面。
在壹次教育公益講座上，壹個學生害羞地走到壹位教育專家面前，問:“老師，我也想好好學習，上課認真聽講，但是我的註意力就是不集中。有什麽建議嗎？”另壹個學生寫道:我真的很想讓我的學習成績變得更好，但是我總是做不到。比如周末，我明明想著回家看什麽書，寫什麽作業，可是回到家，什麽都不管了。上課的時候，壹開始想認真聽講，結果只堅持了十多分鐘就走神了。我該怎麽辦？
很多同學都有這種情況。那麽，妳是如何集中註意力的？廣州嘉藝軒集中培訓提出幾點建議，供學員參考。
1.允許自己分心。偶爾的註意力不集中對每個人來說都是常見的，可以緩解由此引起的焦慮反應。不要這樣想:別人學習很好，只有我壹直進入不了狀態，成績會越來越差。這會讓妳更加無法集中註意力。
2.知道妳的分心。註意力不集中是由多種因素造成的，如對學習缺乏興趣、學習習慣不好、身體不適等。只有把問題搞清楚，才能解決問題。
3.用各種方式刺激自己。魯迅把“晨”字刻在書桌上，提醒自己，我們也可以在醒目的地方寫上“要專心”、“不要分心”等字樣。也可以借助外力，比如和老師協商，讓自己在走神的時候站起來回答問題；或者找同學幫忙，上課不專心的時候提醒自己等等。
4.有目標，有方向。有目標和計劃可以消除心理上的不確定性。
妳可以通過廣州嘉逸軒專註力訓練了解更多如何提高註意力的方法。