幼師遠程培訓經驗1為期壹周的幼師遠程培訓即將結束，有必要默想壹下:
壹、勤奮主動學習。
在培訓的過程中，每天堅持在線學習，認真觀看專家的視頻授課。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多難題，使我的職業道德、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提高，在駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教育理論。
二是受益匪淺，感觸頗深。
(壹)網絡培訓讓教育更加豐富多彩。
從無到有，從少到多，在線研究極大地促進了學前教育的發展。隨著教育改革的深入和網上教研的蓬勃發展，網上科研項目已經成為推動教育改革和素質教育的強大動力，是提高教學質量的重要手段保障。
網絡研究是借助於積累了海量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師分析討論共同感興趣的教育教學問題的過程。如果把沒有參與教研的老師比作“徒步者”，把使用傳統教研的老師比作“騎手”，完全可以把使用網絡教研的老師比作“司機”。“希望有更多的機會參加壹些高質量的教研活動，學到更多的知識”不勝枚舉。
(二)網絡培訓使教學和研究充滿了成功的喜悅。
網絡培訓跨時間交流的特點，突破了專家、教研員與教師、教師與教師之間小範圍、短時間互動的局限，讓普通教師可以與異地同行、專家同行。專家與教師的互動促進了壹線教師的理論與實踐。教師之間的互動使得壹線教師的經驗和優勢互補。
網絡培訓模式的學習改變了傳統僵化的教學模式，科學地遵循了靜態與動態相結合的原則。壹方面為教師提供優質的靜態資源，另壹方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線問答、討論板、評論等多種互動媒體提供動態協助，通過案例研究、問題探究、交流討論、自我評價等方式幫助教師構建自主學習環境，促進自主學習的文化，最終形成學習。
網絡學習為教師打開了壹個開放而光明的世界，讓他們談論自己的教育經驗，討論教學中存在的問題，思考對策，使教學更加有效。
第三，繼續努力，精益求精
雖然我的研究取得了壹些成果，但仍需加強和改進。在今後的工作中，我會更加努力，為自身修養的提高而不懈努力。在線研究是導師，是提高教育教學水平的基石。我相信，只要我們用心，網上的研究和學習會幫助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信:我學習，我進步，我快樂！
幼兒園教師遠程培訓的體會。我很激動，因為我參加了北方幼師遠程培訓第三期，我很珍惜這個難得的機會。網絡就像壹個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓結束後，我想做的第壹件事就是打開電腦，聽課，看文章，學習培訓班，完成各種作業。將所學的先進知識和理念融入到自己的教學工作中。在這幾天的遠程培訓中，有擔心，有困惑，有艱辛，有喜悅，也有滿足。對於半路出家的我來說，這真是壹個難得的學習機會。遠程培訓為我提供了壹個學習先進的幼兒教育理念和教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我對學習充滿信心，讓我的學習進步很快，教育教學工作有了努力的動力和方向。是網上學習讓我感受到了人生從未有過的快樂和喜悅。通過這10天的學習，我的專業知識有了很大的提高。
第壹，總結和反思是進步和成長的動力。
“壹個人能走多遠，取決於他和誰在壹起旅行，壹個人有多優秀，他被誰引導，壹個人有多成功，他和誰在壹起，他有多少好的同伴。會不會成就妳的人生？”聽了幾位專家的講座，真的是受益匪淺，激起了我內心的很多感觸，讓我樹立了新的正確的教育觀，體會到了孩子內心的需求，孩子是無辜的。怎樣才能稱得上壹名優秀的幼師...我學會了自信，方法和新的想法。雖然在以後的改革中可能會遇到各種各樣的問題和挫折，但是我堅信我會去探索，去解決！
在專家的課堂上學習後，專家們獨到的見解引導我反思自己的教育行為，更新自己的教育理念。很多困擾我很久的問題，在聽了專家的講座後突然變得清晰起來。在聽課的過程中，感覺自己壹些根深蒂固的知識受到了沖擊，時刻激發著自己的求知欲和創新意識。其中有幾位專家給我留下了深刻的印象，他們的想法值得我反思。
第二，同行的交流使理論和實踐再次升華。
在這次培訓中，我的收獲也來自於我的同學。說實話，我以為我是壹個思想和學習都比較超前的老師。但是看了各位同學的日誌，他們的觀點真的很準，很實用，很精煉。他們的方法是讀，讀，再讀！記錄再記錄，練習再練習，反思再反思。這些言論都是以孩子的成長為中心，以孩子的快樂學校為目標。他們深深地觸動了我。每壹次討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，不斷提醒我作為老師，做得還不夠。我真的應該好好學習，不然會被時代拋棄，我是壹線的。經驗和實踐要多，要善於積累反思。那才是比爾帶不走的真正財富。讓同齡人和父母給妳贊賞的目光，說服我，找到自己的職業幸福。
三、心跳後的動作。
有人總結:“訓練就是訓練時興奮，回來後靜止不動。”這可能是很多訓練的真實寫照，但我相信這次國訓會是個例外。我需要做以下事情:
1，轉變觀念，設計學習方法。
兒童的學習可以分為正式的教育活動和非正式的教育活動。遊戲是孩子與生俱來的權利，他們真的應該做自己的主人。讓遊戲環節貫穿於孩子的日常活動中，給孩子創造壹個良好的環境，讓孩子自主探索，獲得經驗，讓自己的體驗更加持久，為孩子的人生打下良好的基礎。老師要站在孩子的角度考慮孩子，引導要有針對性，要有啟發性，要了解孩子的內在本質。
2、更新知識，設計學習流程，提高業務水平。
在以後的工作中，要多學習新的思想，走出去，引進來，拓寬自己的知識面。在教育教學的同時，練習彈唱，讓我們成為多面手，尊重孩子，成為孩子的夥伴、支持者、引導者，以孩子為中心，以身心發展為基礎，讓每壹個孩子在原有基礎上得到提高。
3.改變對孩子的評價觀念。
“沒有不會教的孩子，只有不會教的老師。”以前有些孩子行動遲緩，我就去幫他，覺得他窮，所以覺得他在活動中不能做這個不能做那個，最終導致了孩子的壞習慣，對孩子造成了壹定的影響。但通過這次培訓，我想改變以前的方式，多角度多方向的評價孩子，積極鼓勵和引導幼兒園。
教育與時俱進，也許這是腳踏實地走出的第壹步。培訓只是壹種手段，壹個開始。“國訓”給了我活力，靈氣，女人味，無限生機。10天的學習，讓我感受到更多的責任和壓力。我真切地感受到教育是壹項充滿智慧的事業，我深深地意識到自己的責任。讓我們乘著“國培”帶來的東風，以優秀的教師為燈塔揚帆起航，讓“國培”成為壹道亮麗的風景！
幼師遠程培訓的體驗3期待著，暑期培訓就要來了，懷著壹顆感恩的心感謝這次培訓。感謝省項目辦給我們提供這次學習機會。像夏天的酷暑壹樣清爽，心裏很安心。教學中困惑的問題縈繞心頭，期待專家的指點。
平臺帶來的壹些新課改的氣息，專家的新觀點，課改老師的新實踐，都是在遠程培訓的視頻中醞釀的。當學生們在訓練臺上安頓下來時，他們變得很興奮。打電話給朋友仔細研究了視頻和文字，觸動了思想的火花。作為壹名實習生，我決心做到以下幾點:
對待學習要勤奮熱情，學以致用。
有付出就有收獲，這就是因果定律。我會更加努力，以我所有的努力、卓越和火焰般的熱情去學習、去感受、去傾聽、去反思。把學到的知識變成自己的教育行為，從小事做起，做好平凡而偉大的學前教育，把所從事的事情當成人生旅途中的壹種樂趣，把與孩子相處當成潺潺快樂的源泉，在平凡的工作中尋找和探索所從事事情的真諦，鍛煉意誌，豐富思想，提升智慧，培養能力，重塑人格魅力，展示才華。
善待自己，自信堅韌，把學習當成人生的快樂和榮耀。
戰勝自己，做自己思想的主人，用熱情對待這種訓練，因為熱情是壹切偉大成就過程中最有活力的因素。它是壹種精神力量，使人保持清醒，使全身的神經處於興奮狀態，進行所欲為。它不容忍任何阻礙實現既定目標的幹涉。我會以極大的熱情專註於這次學習，重塑自我表現，增強學習的自信心和韌勁，把學習當成人生的樂趣和榮耀，讓自己有使命感和自信心！
幼師遠程學習經驗4。網絡就像壹個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓為我提供了壹個學習先進的幼兒教育理念和教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我對學習充滿信心，讓我的學習進步很快，教育教學工作有了努力的動力和方向。
隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程的整合已經成為當今教育的熱點。信息技術在教學中的應用是學前教育改革的重要內容，代表了當前學前教育的發展趨勢和方向。信息技術教學可以將聲、圖、文有機地結合起來，為幼兒創設情境，有效地激發幼兒的學習興趣，充分調動其各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，發展幼兒思維，培養其創新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。
壹，創設情境，激發興趣
興趣是孩子最好的老師。鑒於兒童的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動力。但是，興趣和動機並不是與生俱來的，而是因外界事物的新奇和獨特性，滿足兒童探究心理的需要而產生的。信息技術的許多功能，如優美的音樂、生動的圖像、多彩清晰的畫面等。，都非常適合孩子的好奇心和認知規律。合理的應用能更好地激發孩子的學習興趣，他們往往會被電腦畫面的鮮艷色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節所吸引，從而進入有意識的學習狀態。
第二，調動感官，增強能力
信息技術使教學信息的形式多樣化，不斷變化，適應了兒童興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮明生動的圖像、動態和靜態的畫面，創造了動態的情境和想象空間，並具有靈活隨意的界面交互功能。教師可以根據教學需要，主動調控網絡素材、顯示屏上的圖片和存儲的聲音，不受時間和空間的限制，極大地增強了教育的表現力，有效地吸引了孩子的註意力，調動了他們的學習熱情。不同的媒介刺激不同的感覺器官，使兒童在輕松的環境中消除心理壓力，提高求知欲望，激活思維，強化記憶，在接受各種信息的過程中調動多種感官，使兒童的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意誌等心理因素保持良好的狀態，認知心理也得到了發展和提高。
第三，人機互動，提高有效性
與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向視聽媒體相比，多媒體計算機在處理文字信息和人機交互方面具有獨特的功能。例如，它們可以根據需要以不同的順序顯示文本信息，並具有多樣的字體、動畫效果、豐富的顏色和奇特的效果。在教學中，他們可以隨時切換到活動所需的界面，調出信息等。，並且還允許孩子參與操作，做出自己的選擇、練習或搜索。
第四，拓展孩子的思維，培養創新精神
創新能力的培養是壹個想象和思維實踐的過程。現代信息技術為兒童豐富想象力的培養提供了充分的條件和支持。它把傳統的說教變成了多感官的刺激，把抽象變成了具體，把無形變成了有形，為孩子營造了壹個盡可能真實的場景。它不僅具有多元變化的優勢，而且可以拓展認知領域，提示教材的內在邏輯關系。教師還可以在多重變化中講解、提問、設疑，啟發孩子思考，拓寬思維，培養孩子的創造能力。
總之，信息技術輔助教學有很多優點，可以把抽象的問題形象化，把枯燥的問題趣味化，把靜態的問題動態化，把復雜的問題簡單化，從而激發孩子的學習興趣，提高他們自覺學習的積極性，增強他們的求知欲，發展他們的探索精神和實踐能力。既提高了孩子的智力因素，又提高了孩子的非智力因素，培養和發揮了孩子的思維和想象能力。同時也對我們提出了更高的要求。教師只有充分掌握這壹現代教育手段，充分發揮其作用，才能更好地完成教學任務。