教師校本培訓總結1
根據姜堰市教育局的部署，7月20日至29日，我校組織策劃了教師校本培訓。培訓工作總結如下:
壹是組織嚴密，領導得力
學校非常重視暑期教師培訓。為貫徹落實市局關於校本培訓的相關文件精神，我們專門召開了校務會議，成立了以丁士林校長為組長，錢存平校長為副校長，教導處、教學部主要負責同誌參加的校本培訓領導小組，統壹領導整個校本培訓工作，統籌設計，形成了校長親自抓，副校長、教導處、教學部分別實施的校本培訓管理機構。
二是制定了詳細的、可執行的培訓計劃。
凡事預則立，不預則廢。面對全校教師暑期培訓班，如何讓每壹位老師在十天的培訓中在理論和實踐上有所進步，講師的選擇和教學內容的選擇非常重要。因此，本培訓計劃的指導思想是:尊重現實，講求效果。尊重我校教育教學的實際情況，結合我校新課改的現狀，堅持現有的理論課程指導、班主任來自教學壹線的工作經驗介紹、名師課堂教學實錄、多媒體的操作培訓等。，充分體現了理論與實踐的結合。
第三，加強過程管理，確保計劃的實施
精心管理是培訓取得良好效果的重要保證。為有效開展此次培訓工作，丁校長在開學典禮上談到了暑期培訓的重要性、必要性和緊迫性，錢校長對全體教師提出了“五個壹”的要求，即:交流壹點，學習壹點，記錄壹點，體會壹點，總結壹點。讓學員進壹步明確本次培訓不是可有可無的，讓教師在思想上給予足夠的重視。其次，堅持每日點名制度，所有老師有事都要向丁校長請假。這項措施確保參加培訓的教師及時到校。
第四，註重訓練方法和學習效果。
學校在認真務實的同時，力求避免學習的單調，註重學習方式的多樣性。壹是“遠”與“近”學習相結合。“遠”就是邀請市教研室主任宋玉生來學校講課。宋主任以其淵博的知識和豐富的事例，為我們講解了如何確定教師的身份，如何對待學生以及教師應該具備的道德品質，深深地啟發了大家。“近”是組織學習省教育廳《關於進壹步規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》相關文件，審議《教師職業道德規範》，組織評選我校模範教師，邀請我校泰州市優秀班主任獲得者余金祥先生作專題報告。二是把培訓學習和總結工作結合起來，發現問題，解決問題。全校教師對過去壹學年的教育教學工作進行了反思，自我剖析，揚長避短。
通過此次暑期校本培訓，帶動我校教師在各自崗位上不斷引入活水，豐富和完善知識結構。我校也將繼續開發校本培訓內容，創新校本培訓形式，促進教師專業發展，“引領成長，追求卓越”，用智慧和勇氣不斷提升我校質量。
教師校本培訓綜述2
通過校本培訓的實施，教師可以深刻了解本學科的發展趨勢，改善知識結構，提高知識水平，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行職責和實施素質教育的能力和水平，成為業務精、能力強、創新能力強的教育工作者。我校今年的教師校本培訓總結如下:
第壹，加強學習，不斷訓練，自覺進入新課程。
課程改革是壹個全新的事物，是全面推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題。實踐讓每壹位教師都清楚地認識到，只有立足於校本培訓，不斷學習，才能盡快轉變觀念，適應時代的要求。通過校本培訓，我們重點解決了以下問題:
1.重新理解“壹桶水”和“壹杯水”的關系。
壹直有句話叫“老師要有壹桶水，才能給學生壹杯水”。隨著時代的進步，大家都意識到這種說法是片面的。當前，隨著信息技術的飛速發展，學生接觸的面大大增加，知識更新的速度不斷加快。老師只有壹桶水，遠遠不能滿足學生的需求。現在老師不再是學生心目中的百科全書。即使充實了，也很難滿足現在學生強烈的知識需求。因此，教師的重要任務不再僅僅是傳授“壹杯水”的知識，而是教會學生自己去找水，從而獲得源源不斷的活水。
另外，給學生“壹杯水”還是止步不前，把學生當成儲存知識的容器，忽視了他們的發展，沒有體現“以人為本”的理念。因此，上述說法並不可取。通過校本培訓，教師實現了* * *知識，教師從過去的傳授知識主動轉變為傳授技能和方法獲取知識。課堂教學是圍繞學生來設計的，體現了學生是學習的主體，是課堂的主人。
2.摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。
這些年來，老師教了，學生學了；老師說學生聽，這已經成為壹種固定的教學模式。新課程改革給我們提出了新的課題。這種教學模式限制了學生的發展，抑制了他們的學習熱情，未能激發他們的潛力。同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型教學模式為課堂註入了活力。通過培訓，大家意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。大家* * *意識到，只有課改的教材，舊的教學模式，無異於“穿新鞋走老路”。教師們有意識地將新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從未如此活躍；教學從未如此民主；學生的學習熱情從未如此高漲；師生關系從來沒有這麽融洽過。
3.重新樹立新的“人才觀”。
這些年來，上課、穩重、學習好成了好學生的標準。這些學生受到老師的青睞和照顧。隨著校本培訓的深入，教師們意識到我們正在培養具有創造精神和實踐能力的新壹代，這是時代賦予我們的重任。說到底，未來的老年是人才的童年。誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動權，誰就立於不敗之地。
有了這樣的認識，老師開始用原創去愛學生，不再把他們當成“作秀”，盡壹切努力去引導和發展學生的求異思維，激活學生的思維，鼓勵學生的原創。壹個活躍、開放、民主的課堂，正悄然出現在昆明路小學這片育人沃土上。
二、勇於實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，校本培訓也要占領這個陣地，讓教師特別是青年教師學會遊泳。我們引入了競爭機制，在全校人人都有課改實踐課的基礎上，推出了各年級、各科的典型課，展示全校課改成果，從實踐中汲取營養。我們老師的課，在領導的傾聽和評價中，成功了很多次。
(壹)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的理解直接影響課程改革實驗的成效。我們把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。以新課程和系列讀物為主要培訓內容，分成教研組，每周進行壹次業務學習，做好筆記。
今年學校組織了三次校際交流活動，九蓮初中中英文教研組的老師都來我們學校交流。4月初，我校數理化學教研組教師到九蓮中學觀摩學習，6月各學科教師代表到韓山中學聽課取經。每次活動結束後，組長及時召集老師討論，研討，總結，學習先進理念，實現* * *提升。
(二)課堂教學中的基本能力訓練。我們組織教師開展業務技能競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“育人”，以賽育人。本學期開展了“三課”活動，促進教師專業技能和水平的提高。在每周的教研活動中，我們教研組圍繞自己的課題，結合學校、學生和課堂實踐的實際情況，確定壹個討論話題，組織交流討論，將課題研究與我校的教學實踐和課堂教學實踐緊密結合。語文和化學題目已報市局備案。
第三，機制建設
為了使校本培訓更加科學化、規範化、系列化，必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整和豐富內容，逐步建立校本培訓體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定和實施，列出培訓對象、內容、時間和形式，並盡快公布，使培訓清晰有序，順利推進。初步建立了壹套考核獎懲體系，實行過程監控和結果考核。考核結果納入教師專業考核內容，調動了教師積極性。
第四，壹些成就
通過校本培訓，我校教師的整體素質得到了明顯提高，具體表現在以下幾個方面:通過培訓，教師的專業水平有了較大提高，我校課堂教學特色初步形成。常規教學充分體現了我校的教學特色，優化了課堂教學過程，培養了學生的創新思維和實踐能力，使我校課堂教學水平上了壹個新臺階。我校教研組活動豐富多彩，教育研究走了壹條特色之路。
然而，我們在校本培訓中仍有許多困惑:
1.學校想方設法為老師創造外出學習的機會，但學校財力和人員不足，錯過了壹些寶貴的學習機會。
2.信息技術與課堂教學有機整合的想法很好，但學校信息技術的實際條件並沒有大範圍的發展，學校缺乏培養教師的高層次人才，導致壹些計劃無法實施。
總之，20-/20年是校本培訓碩果累累的壹年，但我們並不滿足於已經取得的成績。新的壹年對我們提出了很高的要求。我們要讓校本教研更加豐富多彩，讓校本教研之花更加絢麗多彩。
教師校本培訓綜述3
壹學期來，我們認真領會區教育局的會議精神，堅持“和而不同，美而不同”的辦學理念，以加強教學管理、全面提高教育教學質量為重點，立足校本教研，立足建設高素質教學團隊，緊緊圍繞學期初提出的工作思路和具體教學目標，努力通過“壹專多能”的校本教研，幫助教師專業成長。現在討論壹下這學期的具體工作情況。
第壹，目標導向，專業發展方向
1.以學校的辦學理念為指導。
我校以“藝術體育教育”為辦學特色，旨在通過藝術體育教育，培養壹支“壹專多能，德才兼備”的教師隊伍，實現學校“尊德尚美，追求卓越”的特色目標。同時對青年教師提出“壹年入門，兩年過關，三年達標，四年優秀，五年骨幹”的短期目標，讓他們有積極的心態，永不止步。
2.用教師的專業規劃來督促。
每個老師都應該根據自己的實際，為個人成長制定壹個長期規劃，年度計劃，階段目標。另外，他必須樹立“職業偶像”。通過觀察偶像課堂，閱讀偶像書籍，學習偶像精神等。，他會帶領自己的教育教學能力不斷提升，同時構建自己的教育夢想。
第二，學習指導是專業發展的基石。
為了促進教師的專業成長，我校制定了教師學習成長策略。
(壹)骨幹教師蒲公英培訓。
骨幹教師參與線上蒲公英學習，每周三線上直播時間，老師們積極聽課，線上學習，線下交流分享；隨著學習和分享的深入，教師的需求也逐漸不同。除了每周三固定時間的培訓學習，他們還會結合自己的選擇進行針對性的學習和提高，做好學習記錄。
2、在線學習，積蓄力量
上學期，通過校內競賽確定了此輪10名優質課候選人。本學期初，教導處組織這10骨幹教師開會，明確任務，每周利用課余時間在線觀看壹節精品課，詳細記錄教學內容，點評亮點，自主學習，積蓄力量，積累財富。
3.創新借鑒精品
我校修改了傳統的教案書寫方式，使用活頁教案，即使用A4紙和活頁夾裝訂教案。教案分兩種:優秀教案，即區、市、省公開課和優質講座。如果沒有優秀的教案，需要手寫。通過使用活頁教案，教師可以充分利用現有資源的優勢進行教學，在使用優秀教案的過程中借鑒他人的優點，反思自己以往教學設計的不足。
(2)陽光引路，葵花迎風綻放。
我校將在以區為單位培訓的基礎上，繼續采取“12345”三年30名青年教師培訓模式，讓青年教師盡快站穩腳跟，站上講臺，經過階梯式培訓的青年教師迅速成長為學校的生力軍。本學年，我們在以下方面取得了突破:
1，大師助其智慧成長。
為了解決青年教師在成長過程中眉毛胡子壹把抓的問題，讓他們在“全面提升、個性成長”的氛圍中不斷前進，學校為每壹位向日葵成員提供了壹位業務過硬的師傅。學科碩士全程參與，指導備課、聽課、批改作業等工作。師傅要和徒弟同課管理，多關註徒弟的成長，每周至少跟進兩節課，並給予詳細的課堂評價。弟子們將每位老師的評價內容記錄在向日葵課堂診斷記錄上，認真反思，第二次修改教學設計，並附上課堂診斷記錄。
2、四個崗位幫助提升自己的技能。
第壹，培訓打下紮實的專業基礎。在團隊行走的過程中，我們發現向日葵成員專業知識紮實，但教學基本功有待提高。因此，學校開展了常規課堂培訓、課堂評價培訓、信息技術與學科整合、電子白板、微課培訓等。，並定期交換意見，通過相互學習來提高。目前向日葵團隊成員有了很大的提升，尤其是電子白板和課堂評價語言的應用，得到了上課領導的壹致好評。
二是探討提高專業水平的“五門課程”。“五節課”分別是:A觀摩課+評價課、B公開課+評價課、C互評課+評價課、D自評課+評價課、E報告診斷課+評價課:月報課、每學期青年教師課堂競賽、合作區課堂診斷等。，然後參與上課的老師給出了相關評價。
三是階段總結跟蹤反饋。定期召開向日葵總結會，通過發現和整理問題——研究策略——總結反饋——成長提升，優點發揚光大，缺點不得不改，從而引領他們在職業發展中不斷進步和提高。
第四，科研有跡，行動研究有實施。本著問題即課題的原則，及時發現問題，並認定為課題，跟進相關教研，在解決問題的過程中升華向日葵團隊的專業發展。我們將研究分為項目材料、過程材料和成果材料，要求根據課堂實際情況及時調整課堂教學方法，要求教師結合自身課堂實際情況以案例的形式進行分析。
第三，校本培訓是專業發展的保障。
“照鏡子——由內而外的改變”打造“溫柔美麗”的課堂
反思現實是對教學研究的本質、最基本的力量和最常見的形式的探究，它本身就是壹種創新。學校開展了“照鏡子記課”的活動。從9月到10月中旬，45歲以下的老師照鏡子，在內部反思問題。每個老師在課堂上錄播記錄自己的課堂教學過程，然後自己看視頻分析教學線。每個老師都是根據自己的問題清單想思路，對外解決問題，在課堂教學中提升自己。針對老師提交的問題清單，學校在6月中旬5438+00後開始對課堂上的問題進行跟蹤，對照老師名單和課堂實際情況進行量化評分，成績納入考核。165438+10月下旬，指導處組織了“組內報名-組內選拔-校內競賽”形式的班級競賽。通過教師對自身教學實踐的反思，可以捕捉到教學中的靈感，做到推陳出新；讓我們自己的教學精益求精，逐步完善，以教師的變化推動教學的變化，有效促進教師教學水平的提高，讓我們接近名師。
小研究，小策略，大進步。雖然有壹點進步，但是我們知道在這個領域我們還有很多工作要做，我們可以做得更好！
教師校本培訓概述4
壹年來，我校認真貫徹太倉市教育局、教師發展中心關於加強師資隊伍建設的指示精神，實施教師培訓“七大塊”，緊緊圍繞我校推進的“三生本”課堂改革，以提高每壹位教師的專業發展和每壹位學生的成長為目標，開展了壹系列校本培訓活動，基本達到了預期目標。
第壹，建設兩個群體，做“真正的”教師專業發展
教師的成長主要依靠教研結合備課組的建設，我們開展的教研活動主要依靠兩個小組的活動。
1.學校行政參與掛鉤兩個小組，組長職責明確。
我校全體管理人員要關註教研組，指導和督促教研組開展日常教研活動，及時聽取教師的意見和建議。行政參與教研組的“學習”、“磨課”、“評課”系列活動，形成“校長-行政-教研組-備課組-教師”的教研網絡。各教研組、備課組長能嚴格執行學校制定的教研組、備課組長職責，平時開展兩組活動。
2.圍繞中心工作開展兩組活動。
近年來，我校推進“立足三學，踐行生本”活動。壹年來，各教研組都能按要求開展教學研討和公開課，課程的評價也能按照學校修訂後的課改評價標準進行。
3.兩組作品求創新，立特色。
上半年我校提出了學校的教學思路，各教研組也積極開展了教學思路的討論活動。下半年，我校舉辦了各小組教學思路的解讀活動，讓每位老師明確學校的教學思路、學科的教學思路和評價要素。課堂教學的提出將進壹步突出特色，提高我校課堂教學質量。
第二，點面結合，做“大”教師專業發展
1.抓兩頭，促中間
我校35歲以下的青年教師比例超過75%，是壹支充滿活力的隊伍。從上學期開始，我校成立了青年教師隊伍，規定每個青年教師每學期都要做到“四個壹”，上好壹節課，寫好壹個教學案例，讀好壹本書，交壹篇教學論文。3月組織青年教師交流讀書心得，大家有了心靈碰撞。我們還組織青年教師參加教學和科研活動。壹方面，我們讓他們參與項目匯報等活動；另壹方面，我們組織老師申報市級項目。我校金明、、淩老師積極申報太倉市“十二五”規劃項目。
我校骨幹教師比例低於太倉市，骨幹教師的培養壹直困擾著我們。我們組織了由學科帶頭人、教研帶頭人、青年教師參加的“三本”和“我的教學理念”研討會，大家談了自己的教學理念，談了自己的教學理想。組織骨幹教師參加微課制作培訓活動。我們組織骨幹教師到山東杜郎口、江蘇泰興楊司中學等具有教改特色的學校學習，學習這些名校課程改革的前沿理念，深刻感受這些學校課程改革的氛圍，提高大家對課程改革的認識，並在各教研組的活動中交流經驗和想法。
同樣，我們也非常重視所有教師的培訓。上半年我們舉辦了全體教師參加“三生為本”課程的專題培訓，下半年我們還舉辦了全體教師“講理念、講要素、創特色”的培訓，讓每壹位教師都清晰地了解本學科的教學思路和學校的教學思路，了解好課的評價要素，知道什麽樣的課才是好課。學校為每位教師的專業發展搭建平臺，教師培訓以點帶面推進。
2.學習理論和實踐。
壹方面，重視教師的理論學習，通過“三生本”課程改革理論，更新每位教師的觀念，改變教師的教學行為，提高教師的教學策略。另壹方面，廣泛開展紮實有效的課堂教研活動，使師資培訓落到實處。上半年開展了“三生本、百節好課”課堂教研活動，全員參與聽課、評課、教研活動。下半年，隨著我校硬件條件的大幅改善，各教研組定期在錄播教室進行公開課教學研討。
壹年來，我校承擔了太倉初級中學數學、語文、生物、地理、學科的市級公教活動。我們還與新區中學、陸渡中學、劉家崗中學舉辦了校際教學研討會，參與的老師在聽課、評課的課堂教學實踐中得到了壹種鍛煉和成長。應該說壹年來我們學校所有的老師都參加了各種公共教學研討會，實現了全覆蓋。
第三，持之以恒，做好教師專業發展
校本培訓是壹項長期任務，教師的專業發展不可能壹蹴而就。每學期我們學校領導都要把教師的培養提上日程，學校領導組織召開教師專業發展座談會，聽取大家對學校教師發展的意見。我們密切關註青年教師的成長，我們很高興看到壹批青年教師在過去的壹年裏通過學習和自身努力取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州青年教師教育計量監測培訓班、太倉初中學科工作組、學校青年教師團隊等多項培訓活動。他將培訓活動中學到的東西與自己的教學實踐相結合，及時調整和改變自己的課堂教學行為，課堂教學取得了很大的進步。這學期，他給太倉市初中校長開了壹堂“以學生為本”的公開課，受到好評。同時，他還撰寫了大量的教學論文，並申請了蘇州市科研。
壹花獨放不是春，滿園都是花。我校全體青年教師參加了2015太倉大師賽。6名教師獲壹等獎，9名教師獲二等獎，在太倉同類學校中處於領先地位。我校語文組倪老師獲蘇州市語文教師基本功大賽壹等獎、二等獎，有26篇教師論文在省市刊物上發表。我校邵帥等多位老師開設了開放式校際交流班，受到了其他兄弟學校領導和老師的好評。
在我校推進“三學”課改的活動中，教師專業發展了，學生也成長了。壹年來，我校有40余名教師在省市級科技競賽中獲獎，23名學生在省市級學科競賽中獲獎。
教師校本培訓概述5
開學以來，立足學校實際，遵循上級通知精神，以“校本培訓與素養提升活動”為載體，圍繞有效教育教學規律，積極搭建學習培訓平臺，促進各項校本培訓活動有序開展並取得圓滿成功。現在簡單總結壹下
第壹，實施培訓，營造氛圍
1，專業性。組織召開先進教師經驗交流會，每位教師至少閱讀1本教育類圖書，撰寫1篇閱讀體會，每學年至少撰寫1篇優質教學案例、反思或論文，參加校級、縣級、市級評優。
2.專業知識和技能培訓。以教研組為單位，組織3次集體備課活動和1次評研活動；每位教師每年至少參加1次公開課、1次講座或1次校級以上講座；每位教師每學期授課次數不低於10；校本培訓與教師素養提升行動紮實有效融合，校本主題教學研究與骨幹教師教學展示、學科素養研究培訓活動相結合。教務處會配合各教研組確定活動主題，聽課，評課，特邀演講人。
3.特殊訓練。組織教師開展了職業道德培訓、法制教育專項培訓、心理健康教育等專項培訓。
4.特殊訓練。師徒制是我校校本培訓的重要形式之壹。本學年，我們學校繼續組織指導和輔助活動。組織開展校級優秀教育教學論文(案例)評優活動，擇優裝訂成冊。
二是精心組織，成效顯著。
通過校本培訓，強化了教師的科研意識，強化了教師的問題意識、效率意識和反思意識。提高教研組長的教學組織和管理能力；鍛造骨幹教師，使他們從“體驗型”向“科研型”轉變；從“知”到“智”；促進青年教師的專業成長，使他們成為“專業型”和“學者型”的教師。壹學年來，教師們積極參加各級各類教研評比活動，取得了豐碩的成果。
第三，立足現狀，積極反思
在校本培訓工作中，我們深刻認識到，我們的校本培訓工作還不夠深入，需要不斷探索新的培訓方式和方法，需要不斷激發教師參與校本培訓的熱情和積極性。今後，我們將繼續努力，在原有基礎上打造培訓品牌，特別是聘請導師指導我校校本培訓，進壹步促進教師素質的全面提升和學生道德文化素質的全面提高。
今後，我們將壹如既往地按照上級文件精神的要求，結合學校的實際情況，全面有序地組織開展校本培訓，努力在原有的基礎上提升每壹位教師的專業水平，讓每壹位骨幹教師都能上壹個臺階。
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