生物教研工作總結1
根據有效的教研必須是“有效的過程、有效的方法、有效的結果”的要求，生物學在提高教研的有效性方面做了大量的探索性工作，取得了預期的效果。主要研究工作和研究成果總結如下。
壹、主要研究工作
1.積極開展校際聯合教研，促進教研均衡發展。
校際聯合教研是近年來倡導的新型教研方式之壹，為了解決校際間教研質量
生物教研工作總結1
根據有效的教研必須是“有效的過程、有效的方法、有效的結果”的要求，生物學在提高教研的有效性方面做了大量的探索性工作，取得了預期的效果。主要研究工作和研究成果總結如下。
壹、主要研究工作
1.積極開展校際聯合教研，促進教研均衡發展。
校際聯合教研是近年來倡導的新型教研方式之壹，為了解決校際間教研質量不均衡的問題，生物學壹直在努力探索校際聯合教研，尤其是優勢學校與弱勢學校聯合教研的作用和價值。實踐證明，這種教研方式不僅符合生物學的實際，促進了校際間教研活動的開展，而且提高了校際間教研活動的質量，實現了教研工作的均衡發展。
例如，在外師初與黃圖中學的聯合教研中，教研課題確定後，兩校教研組的老師通過網絡積極交流，推薦實地出現的老師。經全區教師觀摩後，引起了強烈反響和充分肯定。教師壹直認為，這種教研活動既形成了本質的、規律的、有規律的東西，又保持和發揮了教師的個性特征，教研效果很好。
2.積極開展“學案導學”實踐研究，確保教研實效。
“學案學習”的本質是以學生為中心，促進學生的全面發展和可持續發展。長期以來，在“以教師為中心，以知識為中心”等落後教學觀念的影響下，教研活動大多流於表面，往往停留在學科知識教學的表面討論層面，嚴重違背教學規律，脫離學生的具體實際。為了解決上述問題，教師創設“學案導學”，利用“學案導學”要求以學生為中心，確立學生在教學中的主體地位，根據學生的學習心理特點、學習過程、學習規律和良好學習習慣的培養，思考和設計“學案”來組織教學。編寫這樣的“輔導計劃”對教師來說是壹個全新的課題。教師只有在認真研究學生學習心理和認知特點、學習過程、學習規律和學習現狀的基礎上，結合生物學科特點和課堂教學規律，才能編制出來。要達到這壹要求，就必須紮紮實實地開展校本教研活動、集體備課等教研活動，通過教師的交流討論，匯聚大家的智慧和力量。因此，以“學案導學”的設計和編寫為載體，是提升教研工作水平、保證教研成效的基本途徑。
例如，在“導師制計劃”的設計和編寫過程中，國外現實之初的教研組壹改以往只註重知識傳授的做法，而是著眼於學生的學習心理特征、學習過程、學習規律和良好學習習慣的形成，真正樹立了以學生為中心、學生在教學中的主體地位的理念，使設計的“導師制計劃”不斷完善，為“導師制計劃”的實施打下了堅實的基礎。
3.加強與高校合作，提高區域教研水平。
加強教研部門與高校的合作也是提高區域教研有效性的途徑之壹。隨著課程和教學改革的深入，教研部門有必要加強與高校的合作，利用高校的專業優勢，促進區域教研水平的提高，從而提高區域教研的有效性。近年來，生物學與四川師範大學的交流與合作不斷加強，由高校主導和引導，有效地促進了全區生物學校本教研的發展，提高了生物學的教研水平。
在與高校的交流合作中，航天中學先後兩次為四川師範大學09級、10級學生提供課堂教學觀摩，外生物組還為四川師範大學組織的“三州壹市”省級骨幹教師培訓活動提供課堂教學觀摩，既展示了龍泉生物的教學水平，又促進了龍泉生物教研活動的深入開展， 並得到了四川師範大學領導和專家的親自指導，發揮了學校的區域校本教研。
4.發揮各級骨幹教師在教學科研中的引領作用，促進教學科研和諧發展。
近年來，生物學在區級或校級教研活動中充分發揮了各級骨幹教師的帶頭作用，有效地促進了校園級教研的和諧發展。在區級教研活動中，要開展促進中青年教師成長的課堂教學觀摩、評價和討論，開展課堂教學示範交流和骨幹教師專題講座。發揮骨幹教師在教學科研中的引領作用，促進全區教學科研的和諧發展。在學校教研活動中，特別是在薄弱學校，要註意把優勢學校的教研組和骨幹教師的經驗吸引到薄弱學校，幫助他們改進自己的教研活動，實現相關學校教研活動的和諧發展。
特級教師夏茂林、學科帶頭人陳亮多次到洛帶中學進行示範課和專題講座。通過名師的示範課和專題講座，對學校生物學科的教研活動進行了交流和指導，對生物教師如何開展有效的教研起到了重要的引領和示範作用，實現了名師與中青年教師教研活動的和諧發展。
5.加強學習交流，練好內功，提高教研實效。
要提高教研的有效性，需要有紮實的教研基礎和能力。為了提高教研的有效性，生物學長期致力於加強全區生物教師實踐探索與理論學習並重的教研策略，收到了良好的效果。通過大量的對外交流合作實踐證明，只有加強學習，具備紮實的教研基礎和能力，才能真正提高教研的實效性，擴大區域教研的社會影響力。
2008年6月5-438日，教學研究員陳亮參加了四川師範大學承擔的“三州壹市”省級骨幹教師培訓，受到了四川師範大學相關領導專家和參與教師的好評。2009年3月，夏茂林、陳亮老師參加了成都市骨幹教師培訓，受到了相關領導和參加培訓老師的廣泛好評。2009年5月，教研員陳亮應邀參加宜賓市骨幹教師培訓，受到了宜賓市教師培訓中心相關領導和參加培訓教師的高度贊揚。
二、主要研究成果
1，全區生物教師專業化水平顯著提高。
2005年以來，改變教研方式、提高教研有效性的實踐，激發和調動了全區生物教師積極參與教研活動的積極性，有效提高了區、校兩級的教研活動質量，促進了全體生物教師的專業發展，為提高生物教學質量奠定了基礎。據成都市繼續教育辦公室統計，成都市近8000名骨幹教師中，生物類約80人，龍泉驛區有8人，約占成都市骨幹教師的10%。此外，省骨幹教師2名，成都市學科帶頭人1名，四川省特級教師1名。這些數據有力地表明，全區生物教師專業化水平明顯提高。
2.全區生物教學質量明顯提高。
據相關數據顯示，20xx年理科(含生物)綜合高考成績在全區所有理科科目中名列前茅。這是近年來科學技術(包括生物學)加強了對教學和研究有效性的實踐探索的重要證據。目前，為進壹步提高生物教學質量，我們正試圖通過加強校際間的合作教研，特別是優勢校與弱勢校的合作教研，以“指導方案”的設計與編寫為載體的教研探索，調動各級名師指導學校的教研活動，來提高教研的有效性，從而有效提高學科的教研質量。
3.形成了壹批理論和實踐成果。
(1)“集體備課:如何更高效”。發表於[j]。中小學教育(人民大學書報信息中心)，08(9)。
②“初中生物概念教學的有效策略”。2008年獲全國優秀教學論文二等獎。
③“集體備課及其基本操作程序的初步研究”。2009年獲成都市優秀教學論文二等獎。
④《光合作用與呼吸作用》復習課的教學設計獲2008年成都市優秀教學設計與講座壹等獎。
⑤基因自由組合規律新教學設計獲2006年成都市優秀教學設計及講座壹等獎。
⑥活動課“檢驗觸手——觸手反射”的教學設計獲2006年成都市教學設計與講座二等獎。
⑦光合作用新教學設計獲2008年成都市優秀教學設計及講座二等獎。
⑧“中國動物資源保護”新教學設計獲2008年成都市優秀教學設計及講座三等獎。
《植物水分代謝》新教學設計獲2008年成都市優秀教學設計及講座三等獎。
⑽開展生物實踐活動，提高學生生物科學素養。2009年獲成都市優秀教學論文二等獎。
⑾初中生物“導、顯、傳”教學模式初探。2009年獲成都市優秀教學論文二等獎。
生物學教學與研究工作總結2
本學期圍繞學校的辦學理念“書香校園、品牌學科、提升內涵、提高質量”為辦學指導方針；以“穩定、提高、發展”為指導思想，以“精講、多議、精講、實現課堂教學增值”為課堂教學模式改革方向，提高教育教學質量，高度重視教育科研的作用，探索研究課程改革面臨的各種問題，以課題研究推動教師隊伍建設和課堂教學改革發展。本文總結了生物教研室壹個學期以來所做的工作。
第壹，學期初設定的教學目標的實現情況
1.本學期初，我們組根據各年級的具體情況，從平均分、通過率、優秀率等方面制定了期中和期末考試的教學目標。從各年期中和期末考試的質量分析來看，各年基本達到了預期目標，第壹年和第二年的整體教學效果較好。高壹各方面離最初目標的要求還有壹定距離，需要進壹步分析原因，改進教學措施，提高教學質量；高二，文科班65，438+0，000%通過生物考試，優良率達到75%以上，達到甚至超過了當初設定的目標要求。理科班的生物教學表現良好，達到了預期的目標要求。高三生物教學符合高考要求，不耽誤。
2、各年級生物期末考試教學成績分析表
(1)試卷來源:高中高壹高二是我校自主命題，初中采用磁竈鎮統壹試卷。
(2)從上表可以看出，各年級平均分在65-87之間，高壹高二整體成績較好。初中A率60%左右，平均分80多分，成績都不錯。
第二，師資隊伍建設。
圍繞學校“穩定、提高、發展”的工作思路，本教研組通過開展“精講、多議、求精，實現課堂增值”的教學模式，提高了教師的教學質量。本學期開展的教研活動包括:
1，設師徒，以老代新活動。比如嚴勤峰老師指導謝登峰老師；
2.通過各種形式的教研活動，如公共課、組內評估課、組內研討會等，促進組內所有教師的進步和專業發展。
3.協助學校辦公室，組織這批教師參加“中小學教師教育技術培訓”並安排謝登峰老師作為學習小組組長，指導其他教師撰寫教學設計。
4.組織本組葉世茂老師、謝老師參加國家教育水平技術考試，兩人都取得了《初中生物教育技術》證書。
三，教學實踐的實施與發展
1，老師批改作業的執行情況:這學期我協助學校教務處對學生的作業和老師批改學生作業的情況進行了兩次定期抽查。發現該組教師均認真批改學生作業，學生作業量適中，但也存在壹些問題，如部分教師要應付檢查，學生作業批改次數較少；改正不夠細致等等；及時找個別老師談話，要求其整改。
2.教師教案的編寫和單元考試的組織:協助學校教務處，學期中、期末兩次檢查本組教案和教師手冊，發現本組所有教師都能認真備課，大部分教案完整，課後有教學反思；所有年份都進行了單元測試；其中，第壹年為4；第二年8次；壹年四次；高二理科班4次；高三16次；高三畢業班和初二生物考試班次數比較多。
3.組內教師可根據需要開展第二課堂活動、研究性學習活動、學科競賽和選修活動。
4.本學期4月23日組織高二學生進行生物實驗，通過率達到100%。5月7日組織高二學生進行生物實驗，通過率達到100%。
5.本學期，洪老師的《尿液的形成》在我校第八周優質課評選活動中榮獲三等獎。6月16日，葉世茂老師開設了《群體基因頻率的變化與生物的進化》公開課，教學效果良好，獲得了本組老師的壹致好評。
第四，校本教研的情況
本學期第壹期教研活動壹個都沒有落下，期間如期進行，各個備課組的活動開展的有聲有色。根據學校教研室要求，每個備課組至少形成5份電子文件集體備課提綱；；生物實驗課程狀態良好，實驗教學取得明顯進步。比如備課組和教研組的活動每周四都能正常開展，黑板報按時保質完成；這個組的老師經常聽對方講課，及時討論，互相提高；例如，葉世茂、謝、柯清江、嚴勤峰、吳、洪和謝登峰分別參加了18、16、15和16班。這壹批教師按時按量圓滿完成了教學工作。
此外，集團還接受了多次外出學習、聽課、培訓等活動，其中包括:泉州市教育學會組織的“20xx泉州高考生物教學大會”；晉江教師進修學校組織的“教育技術培訓會”；晉江市教育局組織的“晉江市高三生物協作小組會”，晉江市教師進修學校組織的紫峰中學生物“同課異構”活動。通過派教師參加校外教研活動，給籌備組帶來了壹些新的思想和理念，提高了教研組教師的教學質量。
總之，我們生物組通過團結協作，在過去的壹個學期裏，在教育教學方面取得了壹定的成績。雖然我們還存在壹些不足，比如年輕教師較多，教學經驗不足，擔任班主任的教師較少等等；今後，我們集團將繼續努力，在做好本職工作的同時，爭取在其他方面取得更大的成績。
生物教學與研究工作總結3
在過去的壹個學期裏，全體生物教師在學校的領導下，按照學期初制定的工作計劃，齊心協力，艱苦奮鬥，全面落實課改要求，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組教師的教學水平和教學質量，提高學生的生物素養為目標，開展了形式多樣的生物教學，圓滿完成了本學期的教研工作。總結如下。
第壹，加強校本培訓，促進教師專業發展
這學期我們參加了學校組織的以教研組為中心的校本培訓，收到了很好的效果。
1.開學之初，教研組就制定了教育規劃，要求教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，讓新課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每個教師的教學和教學理念都得到了進壹步的提高。
2.開展教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，在先進教育理念的支持下改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，將新的教學理念滲透到教學中。教學重在培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生的發展需求，培養學生的自主學習能力。
二、積極參加各級教研部門的教研活動，提高教師的教學能力和教學水平。
1。認真積極地開展課堂活動，促進教師集體教學水平的提高，壹直是我校的傳統。本學期將繼續開展互聽互評活動，鼓勵教師相互學習，共同討論，發揮傳承、幫助、引領的作用。在每壹次活動中，我們都狠抓以下幾個環節:組織聽課、評課、總結。大家集思廣益，積極發言。他們討論了日常教學中的壹些問題，提出了富有成效的意見，提高了教師的課堂教學水平。在交流中，教師的教育科研能力也得到了發展。
2.結合學校各階段工作進展開展教研活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到相互學習的目的。比如第七周科學組舉辦的教學技能大賽，在比賽中壹定程度上提高了老師們的專業水平。
3.加強與兄弟學校的講座，提高教學能力。本學期組織教師到壹中、白駒中學、十中上課。
第三，教學套路不斷抓，落實到位。
為了使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，配合教研室每個月都有例行檢查，老師們通過督促檢查形成了工作習慣，每個月底總能及時完成各項任務。
第四，教研組工作的不足
1，部分教研活動不夠紮實，很多具體工作環節缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮應有的作用。
2.個別教師對教研組的活動不夠重視，認識不夠正確，參與集體活動的熱情和積極性不高。
3.學生活動少，對學生能力的培養不夠。由於本學期實驗室拆除，很多實驗無法正常進行。
生物教學與研究工作總結4頁
壹個學期的教學、教育、教研工作即將結束。俗話說:“春耕秋收”，回顧教研組壹個學期的工作，我們有壹些充實，也有壹些感悟...本學期，我們教研組的工作是本著“壹切為了學生服務，壹切為了學生自身的提高”的理念，在全體教師的兢兢業業的工作中紮紮實實的開展的。本學期的工作總結如下:
壹是實施教學常規管理，發揮集體備課的作用，促進教學質量的提高
這個群體的教師，尤其是高壹高二備課組的教師，都在學習新課改模式，使用自制的備課方案、探究方案、訓練方案進行教學。老師可以提前修改備考計劃，集中復習訓練計劃。教師在自己的教學過程中也註意收集和修改備課計劃、探究計劃、訓練計劃中的不足，隨時進行修改。各個備考組的老師相互配合，制定備考計劃和後期的探究計劃。並就以上內容交換自己的看法，對感覺不好的地方提出自己的看法進行討論修改，形成大家都認為比較合理的學習計劃，為後期預習計劃和探究計劃的使用創造更好的平臺。
第二，加強教學模式的課程改革，展示新的教學模式。
本學期，我們小組在學校的統壹要求下進行了課堂教學模式的改革，具體來說就是任務驅動，問題導向的學習。在教學中，教師從學生少思考、少實踐、少討論的被動學習轉變為學生自主學習、自主探究、小組合作、教師主導的課堂模式。在過去壹學期的課改實踐中，教研組配合教務處督促教師在下學期積極實踐新課改模式。老師們能夠很好的把新的教學模式運用到教學中，通過期中考試，教學效果有了很大的進步，至少沒有壹些老師想象的那麽差，尤其是壹年級的學生，考試成績有了明顯的進步。當然，這個成績也與學校和教研組經常舉辦校本教研，積極讓教師開展新模式示範課，尤其是青年教師新模式報告示範課有關。本學期，教研組與學校教務處合作，對三個年級的所有生物教師進行了全面的基於課堂的可視化指導，並及時進行了溝通和指導。
高三生物備考組非常重視每月的聯考。活動中三位老師主要是考前復習討論，考後分析試卷結果，發現問題，在復習中強化。使學生成績每次都有提高。
三、積極開展校本教研和出國考察
本學期，根據學期初的計劃，小組積極實施校本教研活動。幾乎所有計劃開班的老師都按計劃進行了公開課、講座課、示範課等活動。教研組於誌如等6位老師為高壹學生開設了《身邊的生物》和《指尖上的秦中生物》兩門校本課程，讓學生在學習學校國家課程的同時，學習壹些與學生相關的生物知識，不僅鍛煉了身體。本學期，我組教師不僅積極參加我組的校本教研活動，還積極參加校外、市區教研室組織的教研活動，甚至走出我區、市參加教研活動，如高三教師在大港中學學習，高壹參加涵江中學教學開放日，其他教師參加我區兄弟學校教學開放日活動。劉老師還參加了在張家口涿鹿中學舉行的全國“三步勵誌教育”德育現場會。劉老師還參加了南京教研室組織的教研組長培訓。通過這些活動，教師們不僅學到了經驗，還開闊了視野，這對他們教學水平的提高大有裨益。
四、績效統計
在這壹學期中，這個組的老師除了正常完成教學任務外，還積極撰寫教學論文，進行課題研究。這個學期，這個組的很多老師都寫了論文，參加了壹些比賽，發表了壹些老師的論文。比如劉老師寫的《強思維》壹書，就發表在《中學生物教學下半學期》第六期。本學期，本組老師積極參加學校開放日活動。其中老師在高壹開設了細胞分化壹課，顧老師在高二開設了光合作用復習課，於誌如老師在高二開設了精子生成與受精選修課，得到了聽課老師的壹致好評。我們老師還積極參加校級、區級、市級的微課比賽，我們組還參加了第二屆南京市精品課程展示賽，有望獲獎。
生物教學與研究工作總結5頁
為適應新時期教學工作的要求，我們應從各方面嚴格要求自己，結合本校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的生物教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗課，促進水平的提高。
壹、思想政治方面
通過參加政治理論的學習，對黨的基本理論和國家的方針政策有了新的認識。我深刻認識到職位沒有高低之分，壹定要努力。不工作，就無法體現人生價值。
第二，教育教學。
1，註重中學教學理論的學習，認真備課教學，積極參加教研活動，上好開放均衡的課，經常聽老師的課，從中學習，取長補短，提高自己的教學專業水平。每壹節課都以全新的精神狀態站在教學講臺上，以親切、輕松、嚴肅的形象面對學生。按照新課程標準進行教學，讓學生掌握科學知識。
2.認真備課，不僅是對學生，還有教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要“備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結這節課，寫好教學後記，認真收集每壹節課書的知識點，歸納成套。
3.積極推進素質教育。我在教學工作中註重學生能力的培養，把知識技能的傳授與智力能力的發展結合起來，在知識層面註入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
4.加強學生心理健康教育。我利用生物教學技術的知識和技能，結合豐富的網絡資源，為學生提供壹些心理健康教育網站，從中選擇有利於學生身心健康發展的內容，解決中學生青春期發展的健康問題。
第三，認真做好其他工作。
認真完成教導處的日常工作和校領導交辦的其他工作。
經過努力，我在教學方面取得了壹些成績。我會繼續探索教學，提高自己的教學能力，取長補短，完善自己。
在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何把學習教育化。
力爭從根本上改變傳統的教與學的觀念和方法，促進各學科的融合和主題活動的開展，積極探索應用生物知識、培養學生創新精神和實踐探索能力的新方法。
利用生物學知識為學生提供更豐富的學習資源。結合課程改革的新理念，在教學過程中經常使用學生樂於接受的多媒體教學，使學生在活動中獲得探索、學習、思考和創新的機會，並從中獲得愉快的體驗。在開展主題活動中，學生通過網絡積極收集大量與主題相關的資料，豐富了主題活動。
動詞 （verb的縮寫）對未來工作的想法:
在取得壹些成績的基礎上，也發現了教學中存在的許多問題。針對這些問題，在今後的工作中總的教學指導思想是:合理安排時間，壹如既往地認真完成領導交給的任務，繼續穩定基礎知識和技能的教學，重視實驗教學和應用知識的培養。具體做法如下:
1.作為壹名生物教師，首先要根據新課程的要求，充分備課，不折不扣地完成教學任務，保證生物教學質量。
2.精心設計引導，多鼓勵，多表揚，情感教育，激發學生的學習興趣。
3.精煉語言，合理運用多媒體手段，提高課堂教學效率。
4.根據具體內容自然滲透德育，激發學生學會做人、學會學習的內在動力。
5.設置有效的課堂提問，培養學生的表達能力；用實踐解決問題，培養學生應用知識的能力。
6.精心設計和改進實驗教學，進壹步提高學生的實驗能力。
7、通過課外活動和個別輔導來培養和彌補教學。
8.建立有效可行的評價體系，通過評價促進學生學習。
9.繼續搞壹些有用有趣的生物知識競賽，提高學生的學習積極性。
10，反思自己的教學工作，及時記錄好的方法，改進不足。
11.多聽課，積極參加深造，多讀專業知識，提高自己的專業能力。
12，合理安排時間，提高工作效率，從而更好的完成更多的工作。
根據以上總結，我深深感到，只要我們立足實際，認真分析研究教材和大綱，研究學生，爭取校領導和師生的支持，就能創造性地搞好生物教學，使我的工作開拓進取。