劉老師教書育人,為人師表,師德高尚,業務素質過硬。
她具有系統的基礎理論知識和豐富的教育教學經驗。她業務精通,學習嚴謹,教學效果特別顯著。課堂教學體現了她獨特的教學風格和特點。在國家、省、市教學評估課程中多次獲獎,獲國家壹等獎2項,二等獎1項。7次獲省壹等獎。她不斷加強理論修養,在入選參加全國骨幹教師培訓期間,表現突出,被評為優秀學員。所寫論文在國家級、省級、市級刊物上發表,多項獲省市壹、二等獎。
劉燕老師具有很高的教育科研能力。她主持的科研項目——“構建和諧教學環境中的小學教學質量發展性評價研究”獲廣東省教育創新成果三等獎。本課題探索壹套合理的、發展性的教學質量評價體系。通過這壹制度的實施,學校營造了和諧的教學氛圍,激發了每位教師的教學熱情,促進了教師團隊成員之間的交流與合作,形成了團隊合力,促進了學校教學質量的提高。
她還主持了中山市的規劃項目“家庭教育與小學生創造性人格的關系研究”。她通過對學生家庭教育狀況和創造性人格的調查,探索家庭教育狀況與小學生創造性人格的關系,找出有利於小學生創造性人格發展的家庭教育方法,對指導家長進行正確的家庭教育有重要的建議。該項目獲得中山市教育科研成果三等獎和全國骨幹教師培訓優秀論文獎。
目前,劉燕先生正在主持“小學數學預探究學習研究”。本課題初步探索了有利於提高小學數學課堂教學效率的方法。這個方法很受數學老師的歡迎。在項目結束之前,教師已經開始用這種方法實施和組織教學,收到了良好的效果,受到了學生的歡迎。
劉燕老師為培養和提高教師的思想政治、文化業務水平和教學能力做出了卓越的貢獻。她指導的青年教師在國家、省、市各級各類數學教學評價活動中多次獲獎,她本人也被評為省優秀指導教師。她帶領的數學學科組取得了優異的教學成績,被評為市先進數學學科組。他們接待了許多來自香港和其他省市的教育代表團,贏得了高度贊揚。2008年5月,香港中文大學組織香港19所小學的校長和數學課程負責人與楊小學進行數學教學交流。之前他們在很多場合直言香港數學教學比內地好。然而,當他們聽完仙女與小數學科組老師劉燕指導的兩節數學課時,卻連連稱贊:“太精彩了!”。他們坦言:“這兩門課改變了內地長期以來對數學教學的偏見”。香港和其他城市學校的數學老師都來聽課學習了。
從教21年來,劉燕先生始終走在推進素質教育和教學改革的最前沿,承擔著實驗探索、示範和指導,成為師德楷模、育人楷模、教學專家。在省市小學數學領域有很高的知名度。她被中山師範學院聘為客座講師,每學期為中山教師授課和課堂教學示範。她的講課和課堂教學得到了中山師範學院教師和先進教師的高度評價。作為中山小學數學中心教研組成員,她積極承擔教學研討、送班下鄉、撰寫試卷、編寫課外習題集等工作。,質量高,效果好。作為石齊區小學數學中心教研組組長,劉燕先生積極組織開展卓有成效的教研活動,推動全區小學數學教學均衡發展。她還親自到其他學校進行教學指導,給老師上示範課。劉燕老師以其精湛的教學藝術和高尚的師德贏得了同事、家長和學生的贊譽。她倡導的“和諧教學,快樂課堂”活動,引導教師用快樂健康的心培養快樂健康的人,引導師生享受情感和智力發展的雙重快樂。
由於教學成績突出,劉燕先後被中國小學數學專業委員會授予“先進工作者”、廣東省“特級教師”、廣東省“在崗專家”、市“先進工作者”、市“優秀教師”、市“優秀班主任”、區“名師”,並被授予“吳桂賢教育基金優秀教師”。