小班的孩子第壹次離開家庭來到幼兒園是不容易的。壹方面是有點膽小，另壹方面是要適應幼兒園的生活習慣。作為老師，首先要更新自己的觀念。我們教師要摒棄以前那種把孩子當成大人或“小大人”的客觀附屬物的觀念，樹立科學的兒童觀。小班的孩子，自我意識強，他人意識差，根本不聽老師講話。所以要改變以往單壹的說教形式和“不要這樣”“不要那樣”的戒律，采用有趣的教育方式，讓孩子在看和做中主動自覺地學習。
培養孩子的日常，首先要知道如何建立平等的師生關系。
比如課間到了喝水的時候，孩子們箭壹般的腳步來到杯架前，妳抱著我，爭著要杯子，生怕妳搶不到。在保證孩子安全的前提下，我總是不停的說“不要擠，不要抱”，不管妳說什麽，他還是照做！完全不聽妳的建議為了解決這個問題，我把自己的照片貼給孩子，組織孩子玩“找朋友”的遊戲，在老師的指導下，認識自己的杯標，找到自己標記的朋友，讓孩子快速記住自己的標記，學會使用自己的杯子。
培養孩子的日常，首先要知道如何建立平等的師生關系。
2.建立良好的作息規律。
生活常規是為了培養幼兒良好的生活習慣和基本能力，保證其健康成長，對幼兒園生活各個方面的基本規則和要求。《幼兒園3-6歲幼兒學習指南》明確指出:“幼兒園日常生活的組織要從實際出發，建立必要合理的常規，堅持壹致性、連貫性和靈活性原則，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。”
培養孩子的日常，首先要知道如何建立平等的師生關系。
幼兒園生活常規明確規定了幼兒日常生活活動的內容、時間和程序，使幼兒的日常生活按照壹定的節奏、順序和規律進行，有利於培養幼兒良好的生活習慣和基本的自理能力。同時，生活的常規也是實現幼兒園教育目標的重要保證。對於幼兒來說，形成良好的日常習慣是日常生活的重要組成部分。孩子天生天真。它們就像壹張白紙。如果妳教他們什麽，他們壹定會去做。所以從入園的第壹天起，就要有目的的培養生活作息。
培養孩子的日常，首先要知道如何建立平等的師生關系。
壹個班級的作息規律與班級裏每個孩子的生活習慣息息相關。怎樣才能更好的培養孩子的生活作息規律？除了給孩子創造鍛煉的機會，由於各個年齡段孩子的生理特點不同，培養生活作息規律的要求也要從小班到大班逐步提高。培養日常作息要註意以下三點。用餐要求:孩子飯前要洗手，吃飯時要安靜，不要掉米粒，不挑食，飯後漱口擦嘴，獨立完成自己的飯菜。2午睡要求:可以在老師的幫助下穿脫衣褲，獨立脫鞋，主動放在固定的地方，不尿床，可以自己安靜的睡覺。(3)如廁要求:可以隨心所欲上廁所，不尿濕褲子。排便後會主動沖馬桶，洗手。洗手的時候，妳知道要卷起袖子，不要弄濕衣服。各班在培養套路時會根據孩子發展的具體情況做適當的調整。