雙語環境容易造成孩子思維混亂。很多孩子的父母來自不同的地方，語言差異和口音會影響孩子的語言能力。讓我們壹起來看看吧。雙語環境容易造成孩子思維混亂。
雙語環境容易造成孩子思維混亂。1爸爸說四川話，媽媽說東北話。壹開始我以為孩子在這樣的語言環境下可以雙語，沒想到會讓他們昏了頭。2歲以後，他們還是不會說壹個完整的句子。昨天，新橋醫院幫助嶽先生和他的妻子在學雷鋒義診。
孩子正常但不能完全說話。嶽先生說，他是四川省巴中市人，妻子是遼寧大連人，女兒在巴中出生，壹直住在巴中家中。但是女兒今年兩歲半了，卻還是不會說壹句完整的話。記者在現場看到，嶽先生的女兒紮著壹對辮子，紅紅的臉上滿是稚氣。
然而，無論父親怎麽引導我，醫生怎麽問我，只有簡單的兩個字以內的話，比如“不”、“不要”、“哦”、“啊”、“走”，從我這個小女孩的嘴裏說出來。奇怪的是，醫生簡單檢查後，判斷孩子的口腔和舌頭發育、發聲和智力應該是正常的。“雙語”環境造成思維混亂。“我們在家壹般都是用自己的方言交流，更何況寶寶從小就會雙語。”
剛開始孩子可以學會壹些簡單的兩種方言的單詞，但是慢慢的發現，無論怎麽教，女兒都學不會壹個完整的句子。據新橋醫院兒科主任趙聰敏教授介紹，夫妻語言差異很大。教孩子用兩種方言說話，會造成壹種“多方說話”的環境，不僅不能讓孩子增強語言認知能力，反而會對孩子的語言學習產生壹定的負面影響，嚴重時甚至會導致語言思維的混亂。
3歲之前，語言環境要簡單。趙聰敏教授提醒公眾，在3歲之前，最好給他壹個簡單的語言環境。如果父母雙方來自不同地區，最好選擇家裏單壹語言溝通。而且如果家長打算指導孩子學習壹門外語，最好是在3歲以後，否則過早的學習會影響孩子的正確發音。所以家長壹定要重視教育孩子的問題，教育方法很重要。
雙語環境容易造成孩子思維混亂。2大學期間在壹家少兒英語培訓機構兼職，學生從2歲到12歲不等。這個機構專門為兩到四歲的孩子開設了壹個幼兒園班，讓他們磨耳朵，做語言啟蒙。
每當開學季來臨，總有很多家長前來咨詢。壹些家長看到幼兒園班級感到驚訝。他們認為這麽小的孩子什麽都不知道，這簡直是欺騙消費者。有的家長覺得早點灌耳朵也不錯，很樂意報名。
很多人說雙語啟蒙要趁早開始，錯過了語言學習的關鍵期，學起來就難多了。真的是這樣嗎？其實很多家長對孩子的語言啟蒙並不完全了解，存在很多誤區。
01.孩子的語言學習有關鍵期嗎？什麽時候？
學習語言有關鍵期嗎？什麽時候是關鍵期？這個問題其實到現在也沒有非常確定的答案。
這個概念最早是由壹位神經生物學家在其著作中提出的。他認為人在12到13之間是學習壹門語言的最佳年齡，然後學習能力就會固化。
但是這種想法並沒有在實踐中得到例證，甚至有相當多的反面例子，所以這種理論也就不了了之了。後來在相關專家的不懈努力下，無數實驗證明年齡對語言學習能力是有影響的。
事實上，壹個孩子永遠聽不懂任何東西，只需要他生命中的前三年就能初步理解他所說的語言，但他在五六歲的時候就已經能熟練地交流了。在以後的學習中，要在三年內掌握壹門完全陌生的語言並不容易。
因為壹些客觀因素，有些孩子在幼兒期沒有學會說話，錯過了這個時期。後來，即使經過專業的語言教學，他們仍然努力學習。所以這說明孩子確實有快速掌握壹門語言的能力。
家長可以註意孩子語言能力的培養，尤其是語音方面。學過語言的人都知道，如果剛開始學語言的時候發音有問題，以後要糾正會很麻煩。
02.雙語啟蒙會導致孩子的認知混亂和困惑嗎？
在回答這個問題之前，我們要糾正壹個家長的誤區。很多家長在給孩子啟蒙時，總是混淆雙語母語和第二外語的概念。其實這是兩種完全不同的語言啟蒙模式。
1，雙語雙語是指孩子出生後同時接觸兩種語言。在這種情況下，兩種語言都是他的母語。
比如在壹個中外家庭，父母來自不同的民族，他們壹出生就會接觸兩種語言；或者壹個常年生活在國外的家庭，他們自己掌握壹門語言，但可能因為工作忙，雇傭了壹個當地的保姆來照顧孩子，而這個保姆說的是另壹門語言。此時兩種語言同時習得，也是雙語。
2.第二外語第二外語是指孩子在家庭環境中第壹次接觸到壹種語言，並以此為母語。當他長大後，他進入學校學習另壹種語言。這是第二外語。
比如有的孩子長到三四歲，父母可能因為工作變動需要出國。他們帶著孩子，讓他們在當地學校學習，這樣他們的孩子就掌握了第二外語。我們在學校學英語也是壹樣的，只是沒有相應的語言環境，效果沒有那麽突出。
3.對兒童認知過程的研究表明，如果兒童每天接受足夠的不同語言的語言輸入，壹般不會出現語言混亂，每種語言的輸入時間應控制在2.2小時以上。
語言能力不是單方面的，會隨著其他方面的發展而發展，和認知能力有很大關系。孩子的認知能力越強，對事物的理解越充分，越有利於語言的發展。
當然，這是全部。在孩子學習的初期，有不同程度的困惑是正常的。畢竟和單語學習相比，他們需要有兩種認知。
對於母語是雙語的孩子來說，三歲以後才意識到自己掌握了兩種語言，然後逐漸開始把對應的英語單詞和漢語單詞聯系起來。
03.外語不好的家長如何用第二門語言啟蒙孩子？
很多家長都希望自己的孩子能說壹口流利的外語，想從小培養孩子，但又力不從心。他們的外語水平也壹般，怕教錯孩子，害了孩子。
其實家長完全不用擔心這個。妳可以註意到，孩子在掌握母語的過程中，並不是逐字逐句地教他們語音和語法，而是自然而然地掌握了語義和應用。所以，孩子的語言學習並不取決於父母的教導。他們的學習能力超乎我們的想象。只要妳想開導孩子，還是可以做得很好的。
孩子的聽力在胎兒期30周左右就已經發育好了。這時候可以給孩子胎教，放音樂，放聲音。孩子出生後，兩到三歲是語言學習的爆發期，這個階段他們已經能聽懂語言了。
家長不必刻意教孩子，搜索相關視頻學習資料並播放出來，讓孩子自己學，自己聽，有的可以和孩子壹起學，效果更好。
04.讓孩子愛上學習語言，主動學習。
在中國，兒童的雙語啟蒙大多是以第二語言的形式。所以，如何讓孩子學習很重要。如果家長強迫孩子學，孩子就不願意來了，所以家長要想辦法讓孩子覺得這個東西有意思，願意去理解。
家長可以給孩子看英文動畫片，聽英文兒歌，用這種有趣的方式吸引孩子磨耳朵，維持孩子的語音識別。另外，如果家庭條件允許，可以帶孩子去母語國家玩第二語言，增加孩子的興趣。
雖然在今天，語言能力對孩子未來的成長很有幫助，家長也能理解他們希望孩子更好發展的心情，但作為壹個啟蒙活動，家長應該站在孩子的角度考慮問題，而不是買賣。讓他們用更輕松有趣的方式獲得樂趣，從而更加自主地學習。
兒童啟蒙是科學的。家長壹定要詳細了解，遵循孩子成長的發展規律，不要想當然的給孩子安排各種學習。所有的啟蒙都是為了孩子以後的學習和生活做準備。家長對此不必太有目的性。最重要的是讓自己的孩子健康快樂的成長。