基礎訓練:口語練習、肢體語言、發音、氣息訓練、朗誦技巧、口語表達技巧、解放天性、發聲風格。
敘事傳播:屬於圖片、創作、角色扮演、敘事、采訪、演講、辯論、
情境訓練
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語言藝術:朗誦、快板、三句半、新聞聯播、節目主持、相聲、雙簧、小品、配音、話劇。
b:口才課孩子學什麽？
1語言基礎訓練:包括發音和發音。
其實孩子發音不標準，也有生理因素。孩子還小，但需要後天矯正。但這不是短時間訓練就能糾正的。日常生活中壹定要糾正。老師能做的就是給妳提供方法，家長要根據方法在生活中不斷提醒孩子。
繞口令和詩歌也是基礎練習。
3主持:主持無非兩種，舞臺主持和電視節目主持。我覺得孩子暫時不需要，也沒有相應的社會需求，也沒有幾歲孩子主持的電臺。孩子可以用的是學校的文藝晚會，升旗儀式，運動會或者夏令營，也可以當小導遊，小記者。那麽從教學的角度來說，應該教會孩子日常生活中能用的東西。
4背誦:背誦從古至今都有，從古詩詞出現就開始背誦。它的起源可以追溯到歌唱，壹個是用旋律來唱，壹個是用豐富多彩的語言來表達。背誦無非是古詩詞，散文，近體詩。孩子可以用的是才藝展示或者朗誦比賽。
C.兒童口才老師需要什麽？
少兒口才老師最重要的是專業技能和強大的教學風格。專業技能可以通過書本和參加專業口才老師培訓課程來學習。
D.兒童口才公開課
少年領袖口才培訓加盟，為加盟商提供少兒口才教案和教材，指導少兒口才考試。成立於2008年，為4 -14歲兒童提供口才訓練。成本低，合作共贏。
E.兒童口才哪門課好？
Super junior的口才有五大教學體系，讓孩子全方位成長。旨在實現每壹個孩子的超級夢想，說、寫、演，讓每壹個孩子都能快樂地綻放光芒。
F.少兒口才課怎麽教
課程內容1，口語練習；2.耐力訓練和力量訓練；3.瘋狂單詞訓練；4.口腦協調訓練；5.古詩、詩詞、辯論賽、講座。培訓方式:1，小班教學:為增加學員實戰機會，提高培訓效果，每班限8人；2.周末班(五周內每周壹次，每次3小時)和夜班(四周內每周兩次)；3.學生可自由前來學習，壹定數量(3人)可與學校預約授課時間；
G.沈默三分鐘兒童口才課程設計
沈默三分鐘少兒口才課程根據不同年齡段孩子的學習興趣和語言表達特點的差異，有A、B、C、D四個獨立的級別。
A級:適合五歲以上的學齡前兒童。
b級:適合小學低年級的孩子。
C級:適合小學高年級的孩子。
d級；適合中學生學習。
四個層次自成體系，每個層次又根據訓練內容的難易程度和學習的漸進性細分為四個階段。每期為期四個月，包括10室內新課、2-3節室外培訓課、2-3節復習課和1節邀請家長參與課堂的總結報告課。完整的四門課程學習，讓孩子終身受益！
沈默三民兒童口才
甲類、乙類、丙類和丁類
(16個月)(16個月)(16個月)(16個月)
五歲以上的學齡前兒童、小學低年級兒童、小學高年級兒童和中學兒童。
第壹個，第壹個，第壹個，第壹個，第壹個。
壹，二，三，四，壹，二，三，四，壹，二，三，四。
期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間期間。
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郎竹認為蕭郎是主角，蕭郎是主角，蕭郎是主角。
背壹張圖，背壹堂課，背壹堂課，背壹堂課。
說階段，，，
語音和聲音階段
，，聲音。
快，快，，
音樂課
兒童書籍
童童戲劇。
H.少兒口才班學什麽？
作為人類交流的工具，語言是最重要的。語言在人際交往中起著至關重要的作用。生活中，我們經常會對說話得體的人說“這個人口真好”，所以在啟蒙教育階段就要培養孩子的口才能力。
在當代社會，口才的強弱往往決定了壹個人的事業和未來發展。好的口才是壹把鑰匙，會給人打開壹扇新的門。通過這扇門，孩子們可以看到壹個更加豐富多彩的世界，接觸到各行各業的優秀人士。在現實生活中，壹些著名的政治家、科學家、企業家，往往還有優秀的演說家，可以在各種場合發表各種演講。通過演講，他們不僅可以展示個人魅力，還可以向大家展示演講的力量。西方壹位哲人曾說:“世界上有壹種成就是能使人迅速完成大事，獲得世人的理解，那就是使演講令人愉悅的能力。”
在我們的生活中，口才正在成為壹個人綜合能力的壹部分。口才好的人會比不自信小氣的人獲得更多的機會。好的口才可以在工作和社會生活中更好的展現自己。口才好不僅意味著這個人有很好的表達能力，還意味著這個人在邏輯思維、學習能力、自信心等方面都優於他人。
吳語學校註重培養孩子的口才能力，2-15歲不同階段的課程全部設置，提高孩子的口才能力。重視孩子的口才能力，是現代社會的需要，也是孩子成功的需要。
壹、如何選擇少兒口才培訓班？
選擇培訓班壹定要“三看”
現在社會上有很多兒童語言培訓的機構，那麽家長應該如何為孩子選擇呢？幼兒口才培訓中心的老師給出了以下建議。
第壹，要選擇正規的培訓機構，考察老師的基本功是否過硬。考察壹個老師的基本功，首先要看老師的普通話是否達標。我們國家方言嚴重，地域口音比較重。尤其是有些孩子從小被爺爺、奶奶、外公帶大，普通話很難過。所以在選擇老師的時候，首先要明確目的，首先要聽清楚老師的普通話水平。
第二，考察老師的教學模式。對於孩子口才的培養，老師的教學模式很重要。壹個好老師能充分調動孩子上課的積極性，讓他們越來越感興趣。
第三，考察老師的教學技能。對於壹個優秀的口才培訓老師來說，不僅要學好普通話，還要會表演。同時還要看他的繞口令、主持人等口才技巧。因為雖然現在家長在提高孩子溝通能力的前提下送孩子去上口才班，但是如果能在口才技巧和主持方面取得壹定的成績，對孩子以後的發展也是大有裨益的，比如想從事播音、主持等專業。
第四，口才機構是否有自己的專業教材。雖然少兒口才課程只是訓練孩子的語言表達能力，但是如何根據孩子的思維組織有效的教學，如何提高孩子的口才能力，需要壹套正規科學的教材進行輔導。
少兒口才培訓中心是集教材研發、教學演示、師資培訓、運營服務於壹體的口才分級機構。北師大青年傳播學院進行專業評分和課程指導，在兒童語言教學方面有很高的威望和專業性。
此外，幼兒口才培訓中心的老師也提醒家長，在孩子的口才課上，要做壹個誠實的傾聽者。孩子口才的優劣最容易暴露，孩子口才的問題最容易被家長發現。所以在很多有家長在場的教室裏，很多家長都急著“戳兩下”提醒孩子的問題。資深口才老師認為，其實家長應該在課外引導孩子，而不是在課堂上。家長在上課
急於“擺平”問題，只能挫傷孩子的表演熱情。
父母應該是孩子的“最佳觀眾”。孩子學口才，壹年左右就能“出家為徒”。但是，這離不開老師、孩子、家長的共同努力。