人生的路很長，職業成長的路更長更艱辛。只有善於挖掘和反思自己，才能更好的提升自己，控制自己。我們的專業技能是教書育人，“學而優則仕”。加強自身修養，提高自身修養，是做好壹名班主任的關鍵。
二、優秀的班主任首先要成為優秀的班主任。
絕大多數班主任也是班主任。如果妳的課不好，學生可能會鄙視妳，這樣他就不會在班主任的工作中買妳對的東西。而如果妳的班級好，他可能會把對妳班級的認可或者尊重，轉移到對妳班主任工作的認可上來。所以我覺得班主任上好課很重要。
如何上好壹堂課？
多壹點準備，多壹點從容；更精彩，更尊重。在課堂上，在學生面前，妳是導演，演員，主持人。妳應該要求自己像壹個著名的主持人壹樣“主持”妳的每壹分鐘。要求
讓學生感受到妳的激情——用妳的激情感染學生的激情；
讓學生覺得妳很搞笑——運用語言技巧、抑揚頓挫、聲音和情感，讓聽課成為享受；
讓學生覺得妳很簡單——詳細恰當，切中要害，不啰嗦；
讓學生覺得妳很有見識——充分備課，引用豐富的證據，記憶數據，增強確信感；
讓學生覺得妳很有錢——做壹個有豐富情感和知識的人；
讓學生覺得妳是可敬的——不要用低俗的語言來博取學生的歡心；
讓學生覺得妳和藹可親——註意自己的教學表達，在鏡子前練習；
讓學生覺得妳們很平等——不老不老，高高在上；
讓學生覺得妳是理性的——追求合理的課堂氛圍，不亂不死；
讓學生感受到妳的平靜——妳的平靜會換來學生的平靜；
讓學生覺得妳很陽光——愛陽光是每個人的天性；
學生不上課，妳的語言不豐富；如果學生聽不懂，妳就無法表達清楚。刻意追求壹種“行雲流水，酣暢淋漓”的教學感覺。
第三，做班主任，團結壹個團隊。
當班主任就跟帶兵打仗壹樣。妳帶領什麽樣的隊伍才能打好仗。老師們能否團結在妳的周圍，是妳個人魅力的體現。作為老師，每個人都有自己的風格，教學能力不同，學生的認可度也會不同。作為班主任，要註意發現他們的長處，協調好各班老師與師生的關系。壹起工作的同事要像兄弟姐妹壹樣，互相關心，互相幫助，即使工作上不開心，也要胸懷寬廣。作為班主任，妳要意識到，師資力量匹配是必然的。在任何學校都不可能把妳認為好的老師都挑到妳班上。永遠不要為了妳班上學生的成績而貶低妳的同事。我對自己的要求是“做壹個班主任，團結壹個團隊，交壹群朋友。”
四、充分利用每次班會，進行德育和勵誌教育。
每周的班會課是班主任培養全體學生思想素質的重要時間，所以班會課必須作為壹門課來上。會前做好充分準備:選擇貼近學生情緒的主題，內容和論證過程首先要觸動自己。這個時候，班主任既是導演，又是演員。
每個班裏總有壹些學生對自己缺乏信心或者上進心。壹個優秀的班主任應該最大限度的調動每壹個學生的積極性，讓每壹個學生都有鬥誌去努力學習，這樣班級才會越來越好，問題才會越來越少，班主任的工作才會越來越省心。
五、培養壹支優秀的班幹部隊伍
壹個優秀的班級，必須有壹支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任抱怨，他們班沒有壹個人能當好班幹部。其實，沒有人是天生會做事的。俗話說“千裏馬前有伯樂”。壹支優秀的班幹部隊伍，不僅要靠運氣，更要靠培養。通過觀察和篩選，我們選出來當班幹部的學生，只要妳肯努力，有耐心，通過個別談心，要求他們全面進步，幫他們走壹段路，就壹定會成為優秀的學生幹部。
第六，處理好和父母的關系，爭取他們的支持。
充分利用家庭教育的影響力，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持力度。
七、嚴格的管理需要更多的仁慈。
教育的目的是塑造人。我壹直認為管理要嚴，教學要善。我總結了五個字:
(1)是“壓力”。也就是說，用強制手段迫使學生冷靜下來，也就是說，該嚴厲的壹定要嚴厲，該矯枉過正的壹定要過分，決不能心軟，更不能只是做好人，嚴格禁止上課交頭接耳，傳紙條，看課外書等等。這樣做的好處是，想學的同學可以安心聽課，不受幹擾；活躍的同學會收斂；隨大流的同學跟著認真聽講的大流，營造了壹個必須遵守紀律，認真聽講的大環境。尤其是輔修課的老師，壹定不能把自己當回事，對學生的要求壹定要到位，輔修課的課堂紀律會輻射到主修課的課堂紀律。
(2)是“理”。就是要理清思路。不僅要讓孩子因為害怕老師而遵守紀律，更重要的是讓孩子從內心深處意識到，自己真的應該遵守紀律，自覺維護班級的良好環境。深刻認識到自己真的不再是小孩子了，真的是時候靜下心來好好讀壹本書，真正明白“靜而致遠”的道理了。
(3)是“刺激”。就是激發他們的學習熱情和鬥誌。“壓”是治標，“理”是治本，“鼓動”是苛求。班主任要“刻意”發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子不屈不撓的精神，抓住壹切機會給孩子以精神鼓勵，讓每壹個孩子都滿懷信心和熱情地投入到文化課的學習中去。壹個自信有上進心的群體，本身就是最好的群體。
(4)是“幫助”。就是幫助他們度過這個泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，在剛進入高中的時候，都有自己的新夢想，都在暗暗下定決心，對成才的強烈渴望毋庸置疑。但由於基礎差、學習習慣等多重原因，很多孩子在學習過程中會經常遇到挫折，有的學生非常脆弱。這就需要我們班主任關註孩子的變化，及時幫助他們，陪伴他們度過這個泥濘的雨季。
(5)是“親”。我們常說:“親親老師，信其道。”要讓學生“信其道”，就要努力讓學生“親其師”。具體來說，老師應該花些時間主動關心學生，和孩子交朋友。如果和相當多的孩子成為朋友，還用擔心自己課堂教學的效果嗎？鑒於初中的升學率，初中老師基本上只關註那些能考上的學生。對於那些不可救藥的同學，基本都是粗暴的管理，不管問題和歧視。如果我們的老師真的能關心他們，這將是給他們的禮物，妳很快就會贏得學生的心。
以上五個方面要按順序進行，我認為:“壓”不住，不容易說別人；沒有“理性”，“興奮”的結果未必理想；沒有“幫助”，學生隨時可能倒下；在老師“親”情的呵護下，能“講道理”的孩子才能被“激發”出無限的學習熱情。
八、協調師生關系。
我們班主任要主動充當老師和同學之間的橋梁，不僅要讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學喜歡自己的老師(妳能處理好婆媳關系嗎？)。我通常的做法是盡量找老師同學的長處，然後“添油加醋”。班會上，我跟同學說，XXX老師表揚妳，是因為妳某壹方面的表現。另外，我收集甚至編造了壹些對學生相信老師很有幫助的評論，告訴他們。從那以後，學生們的聽力狀況變好了。另壹方面，我壹定會把壹些學生支持老師的話稍微放大壹點告訴老師。經過壹段時間的努力，我的學生和老師之間的關系不僅和諧，而且愉快，學生的興奮感也大大增強。
九、個人談話如何藝術化？
既然是藝術，就應該是學無止境，與眾不同。我的做法是:首先，最好是有備而談，盡量從側面全面詳細地了解情況。第二，找壹個安靜良好的環境(不壹定是辦公室)，讓孩子說話。第三，妳要在交談中用眼神關註孩子，讓他們感受到妳的愛，用妳的真情實感感染他們；同時也要註意孩子表情的微妙變化。第四，說話帶思維，什麽該說，什麽不該說，細節適當，輕重適當，判斷恰當。第五，語言的語氣要親切，幽默的語言能讓孩子毫無防備，表達自己的感受。第六，努力激勵每個學生進步是我們義不容辭的責任。即使是犯了錯誤的學生，批評的時候也不要忘記鼓勵。當妳想對壹個學生發火時，要更有耐心，更溫柔，更有愛心。慢慢的，妳會發現什麽叫變通。
“太陽底下最光輝的職業”是我們的榮譽，是我們平靜生活、執著教書、灑脫育人、快樂人生的最好寫照。當我們走過青春，走過繁華，走過激動，走過仿徨，內心的平靜會讓妳更加滿足，更加幸福，人生之路漫長而艱辛。只有善於挖掘和反思自己，才能更好的提升自己，控制自己。只有這樣，才能成為壹名優秀的班主任。