大家都知道平日裏學習、工作、生活中的日記。是時候抽出時間寫日記了。有許多類型的日誌。妳見過什麽樣的日誌？以下是我為妳整理的初中英語訓練日記(5篇精選文章)，希望對妳有所幫助。
初中英語培訓日誌1是初中英語學習的“讀者三分”。可見讀書的重要性不言而喻。很多學生“談閱讀”“談寫作”，老師面對讀寫教學也是怕三分。這次培訓解決了我心中的疑惑，我對讀寫教學方向的認識也逐漸清晰，可謂“撥雲見月”。下面說說我對讀寫課的想法:
註重學生英語閱讀素養的培養。拓展英語閱讀資源，將英語閱讀融入生活的方方面面。激發學生對英語閱讀的興趣，變閱讀為“愉快閱讀”。培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀速度。
從文本結構入手，對閱讀文本進行處理，做到“先見林，後見樹，後享林”。打破傳統的重詞輕文的觀念，梳理文章的框架，使文章“有點全面”“全面”。同時也為閱讀後的寫作做鋪墊。
讓讀寫課充滿人性。教學設計要低起點、多層次，巧妙設計閱讀的各個環節，讓閱讀課貫穿課堂始終，充滿人文氣息。讀前環節，通過教師自身的經歷、圖片、視頻、歌曲等方式引入主題，創設情境，激發學生的學習興趣；while—閱讀鏈接，理清文章脈絡，從興趣點入手，以直觀、生動、有趣的形式展現文章結構，如魚骨、語言樹、太陽花等。讀後鏈接，挖掘文章的思想內涵，即文本背後的信息。在討論或寫作活動中，要充分體現對學生的情感教育。最後，進行情感升華。教師的語言，如提問語言、評價語言、指令語言等，也要體現人性，關註學生的情感。以青島大學附屬中學石偉麗老師的讀寫課教學為例，在分享問題的過程中，石老師對苦惱的學生說:“我不喜歡數學課。誰不喜歡數學課？”簡短的句子讓壹些學生和老師有了* * *聲，拉近了師生之間的距離，讓學生在心理上更有安全感。石老師的評價語言豐富多樣，對學生起到了很好的激勵作用。比如“聰明”、“聰明”、“好”、“棒極了”、“妳猜對了。”唯壹美中不足的是“妳比我想象的要好得多！”這種評價不太合理，說話者無意傾聽，學生可能會認為老師低估了自己的能力。個人覺得這句話要慎用。
註重對學生閱讀策略的指導，培養學生基本的閱讀技能。“授人以魚不如授人以漁”。學生只有掌握科學合理的閱讀策略和方法，才能提高閱讀的有效性，達到事半功倍的效果，從而提高學生的閱讀興趣。教師可以通過示範或指導，逐步使學生掌握常用的閱讀技巧，並通過反復練習內化。比如史偉麗老師的課堂片段:“夥計們，妳們怎麽這麽快就能得到答案？我們需要讀整篇文章嗎？我們只是得到我們需要的具體信息。”
跨文化意識的滲透與培養。教師要充分挖掘閱讀材料中的跨文化元素，可以運用中西對比的方法，輔以圖片、視頻等多媒體手段，滲透學生的跨文化意識，為培養學生的跨文化交際能力奠定基礎。
科普文章加工。對於初中生來說，科普文章晦澀難懂，老師在處理時無從下手。比如國外研究版八年級上冊，模塊3 Unit 2我們還沒有在其他星球上發現生命，學生很難理解。教師應該在閱讀前向學生介紹足夠的空間背景知識，為理解課文鋪平道路。利用多媒體創設情境，讓學生感受空間的神秘，激發他們的探索欲望。而——閱讀環節，利用多媒體資源，從興趣點出發，貫穿始終。關註科學體系，如恒星、行星、太陽系、星系、宇宙之間的關系。讀後鏈接，這篇文章的目的是拓寬學生的科普知識，開闊他們的視野。對於寫作來說，不是很實用，可以設計其他的活動，比如討論和辯論。
總之，要努力構建壹個和諧、輕松、愉悅的“以人為本”的閱讀課堂，讓閱讀充滿生活氣息，讓枯燥的文字變成跳躍的音符，讓枯燥的文章變成歡快的音樂。讓我們師生帶著輕松愉快的心情享受這音樂。
初中英語研究日誌2通過初中英語研究日誌的例子，可以糾正對英語不正確的想法，在不耽誤學生學習的情況下，為以後的教學做更好的規劃。
壹、初中英語學習日記，加強情感教育，誘發興趣。
英語教學不僅是壹個認知過程，也是壹個情感活動過程。學生的學習情緒得到很好的調節，能夠變被動學習為主動學習。首先，讓學生在獲取知識和解決問題的過程中感受到英語知識的廣泛應用，從而激發學生的求知欲，使他們對學習產生積極的感受，使他們認識到要想有壹個美好的未來，更好地勝任未來的工作，就必須學習英語，學好英語。其次，教師要註意對學生的情感投入。通過在xx常規教學的諸多細微之處對學生的科學指導和熱情幫助，讓學生真切感受到老師對自己的愛和關懷，時刻感受到老師對自己的關註，從而“愛其師，信其道”。這樣，師生之間就會產生壹種情感的聲音，學生就會對英語課產生濃厚的興趣，從厭學轉變為好學、愛學、樂學。最後，在教學過程中，教師要註意批評的藝術和技巧，維護學生的自尊心。
二、初中英語訓練日記，利用視聽手段激發興趣。
學習語言最怕缺乏語言環境，課堂上沒有英語氛圍，會讓好動、情緒化特點的學生感到枯燥。利用多媒體，精心設計每壹節課，將抽象的語言、單調的詞匯、段落具體化、生動化、形象化，會深刻地吸引學生的註意力，激發他們的學習興趣，快速培養他們的學習興趣，提高他們學習英語的動力。比如在學校功能室教學生認識對話的時候，在英文標識出現之前，用錄像機拍下學生在功能室的活動，讓學生有身臨其境的感覺。在這樣的情境下學習和練習，讓學生覺得生動有趣，記憶深刻。再比如把單詞編成句子，然後用投影把抽象的文字符號呈現在各種彩色圖片中。動詞用動作來表現，名詞用實物或靜物的圖片來表現，其他難以單獨表達的事物，配上適當的語言環境，或者老師用手勢、表情來輔助表現，會使抽象的事物具體化、形象化。
三、初中英語訓練日誌，利用競賽培養興趣。
根據學生的心理特點營造積極的氛圍，會強化學生的行為導向，有助於充分發揮參與者的創造力和競爭力。比如壹朵獲獎的小紅花和壹句“優秀”都會讓學生感到高興和滿足。當我學習英語時，我告訴學生們，過壹段時間，我們將以比賽的方式舉行壹次會話比賽，並選出獲勝的小組進行獎勵。這樣，學生被鼓勵學好每壹課的對話，以取得勝利。學字母的時候，提前告訴學生，學完字母要舉行寫作比賽。同學們在學習寫作的過程中非常認真，以至於在之前的所有比賽中，我壹直很擔心，無論身高，基本上都寫得規範、清晰、認真，為以後的寫作打下了良好的基礎。平時的作業，我都是用符號來激勵的，但是如果有的同學因為某種原因沒有被老師在筆記本上寫“好”，讓同學回去重寫，這次就不算了。最後會有壹場比賽，看誰的“好”更多，這樣就不會有人落後了。同時，小組與班級之間有競賽，可以激發學生的競爭意識，培養學生的學習興趣。
初中英語訓練日記，創造表現空間，拓展興趣。
願意表達自己，希望被認可，是每個學生的心聲。在教學中，教師應該盡可能地為學生提供和創造表達的機會。課堂上的雙邊和多邊活動可以使不同水平的學生積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應迅速、口語表達能力強的同學，會覺得特別“暴露”。課外活動中對課文、短劇的改編和表演，為那些學習成績突出但演技過硬的同學贏得了“最佳演員”的稱號。那些在繪畫方面有天賦的同學，在把文字改編成漫畫的作業中大顯身手，幫助老師把文字變成投影電影。在各種比賽中，出類拔萃的人都體驗過站在領獎臺上的興奮。“重新表達”的欲望會激發他們的學習興趣，使他們在英語課上充滿興趣，註意力集中，課後根據自己的愛好閱讀英語課外書，拓寬知識面。從而使學生獲得自己的壹席之地，達到人格健康發展的目的。
五、初中英語訓練日記，利用課外活動延伸興趣。
創設豐富多彩的活動課，可以激發學生的參與意識和自主意識，吸引學生的註意力，使他們在輕松愉快的環境中學習知識。比如舉辦英語娛樂晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從公告到講解，從評比到頒獎，壹般不允許使用中文，讓學生盡可能使用英文。這樣的活動為學生提供了壹個真正的說英語的地方，學生們表現出了很高的熱情。此外，我還制作自己的視聽素描。我根據課文內容和學生實際，每學期組織學生自編自導若幹個視聽小品和對話視頻。比如壹個學生邀請同學參加生日會的對話和小品，幾個同學的購物對話和小品。當學生們看到同學們的表演時，他們極大地調動了他們說英語的欲望，他們都積極參與進來。重播的時候，我采用了讓學生沈默，給他們配音的方法，讓他們在音樂中學習，在做中學習，在動中學習。學生的聽、說、讀、寫能力在這些實踐活動中得到了提高，勇於探索的好習慣也逐漸養成。
總之，英語是壹門有趣的學科。如果能重視英語中隱藏的寶藏，培養學生的學習興趣，讓學生從頭到尾生動有趣地學習，就能克服學習的頑敵——厭倦，使英語學習持久，充分發揮學生的潛在動力。
3月65438+2月，帶著繁忙的教學工作和壹顆求知的心，我加入了初中英語全國遠程教育在線培訓活動。雖然培訓剛剛開始，我只學習了專題1和專題2的課程，但是程和龔亞夫的講解給我留下了深刻的印象，讓我耳目壹新，受益匪淺。此時此刻，我要感謝“郭培”！
接到訓練任務後，當晚回家就迫不及待地打開電腦。我輸入用戶名和密碼，然後登錄。果然，我的名字顯示出來了。當我馬上點擊“我的課程”開始學習時，發現還沒有打開。第二天打開電腦，發現直到第三天還是沒打開。哇，壹打開就被他吸引住了，從此開始了學習和提高。首先，專家程給我們做了壹個講座。他講解了初中英語課程標準，其中有壹段話:“英語課程學習既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高實際語言運用能力的過程；也是他們磨礪意誌、陶冶情操、開闊視野、豐富人生閱歷、發展思維能力、發展個性、提高人文素質的過程。”可見，初中英語課程不僅要培養學生的綜合語言應用能力，還要幫助學生了解世界和中西文化的差異，開闊視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為其終身學習和發展打下良好的基礎。
據我所知，在初中英語教學過程中，教師仍然把重點放在詞匯、語法、文章理解等語言技能的教學上，而忽視了學生綜合人文素質的提高。就目前情況來看，初中教育壹般以中考為主。至於培養學生的人文素質，基本上是通過留在語文或者政治課上來實現的。我認為這種觀點是錯誤的。作為教育工作者，我們有責任在英語課堂教學中幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們良好的人文素質。外語教學不僅僅是語言技能的問題，更重要的是通過壹門外語達到既定目標的問題，即發現和認識自己和周圍的世界，能夠明辨是非，不斷為社會服務。
因此，英語教學離不開學生課堂人文素質的培養；當然，要提高學生的綜合素質，不可能像傳授知識那樣直接“教”學生，而是要創造機會日積月累，讓學生自己去感受和內化。這需要很長的時間才能達到，也確實是壹種艱苦的精神追求。
我打算在以後的教學中充分利用教材，學習文中主人公的優秀品質，提高學生的修養，增強學生的社會責任感；利用文中的小故事，讓學生學會如何做人，增強自我保護意識；利用學習外國文化的機會，了解中西文化差異，培養愛國主義精神。
正是因為國訓，我才明白了自己這麽多的不足。雖然國訓的學習才剛剛開始，但是我會珍惜這個機會，好好學習！最後，我要感謝所有為國培付出努力的專家老師們！
初中英語培訓日誌4《興趣是最好的老師》。學習需要興趣，學習英語更需要興趣。如何讓枯燥的英語課堂教學變得有趣？根據我多年的農村英語教學實踐，我認為趣味教學的核心是營造和諧的師生關系；輕松愉快的學習氛圍；采用靈活的教學方法，讓學生在做中學，從而激發興趣，變被動為主動，提高學習效率。
詳情如下:
1.和諧融洽的師生關系教與學是壹對矛盾。
作為矛盾雙方的代表，如何協調師生關系對完成教學目的至關重要。教師要深入學生，與學生打成壹片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂的變化，時刻關心學生，愛護學生，尊重學生，有針對性地幫助學生。讓妳不僅是學生眼中值得尊敬的老師，更是學生們可親的知心朋友。當然，這並不意味著他們的缺點不能批評，可以聽之任之。就是批評和表揚都是為了同樣的目的去愛他們。所以，批評的方式比批評本身更重要。讓他們不傷自尊，人格不受侮辱。讓他們發自內心地感受到老師的批評是真誠的愛，真誠的愛和幫助。這樣，師生關系才會和諧，感情才會融洽，才會對學習充滿興趣。
第二，創造輕松愉快的學習環境
課堂環境對激發學生的學習興趣影響很大，教師的責任在於為學生創造壹個輕松愉快的學習環境。要做到這壹點，教師必須以飽滿的熱情投入課堂教學，以灑脫的外表、飽滿的精神、輕松愉快的表情、慈祥的目光、親切的態度、大方優雅的舉止、簡潔的談吐、純正地道流暢的語言、規範美觀的書法、合理醒目的版面設計。既要“寓教於樂”，又要“動靜結合”。上課前，妳可以用英語講個笑話或唱首英文歌來活躍氣氛。“好的開始就是成功。在課堂教學過程中，教師必須隨時準備轉換自己的角色。他們不應該“壹言不合”，而是要時刻關註學生的動向，及時做出調整。
第三，教學方法要靈活，充滿趣味性。
單壹的教學方法令人生厭。再好的方法，如果經常使用也會失去魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師應該認真學習教材。根據初學、鞏固、復習等不同的教學內容，不能采用相同的方法，這就需要教師付出心血，不斷探索和追求。具體來說，需要教師在教學工作中不斷探索和提高。由於我的能力有限，希望大家能給我更多有價值的建議，幫助我成長。
第四，如何設計好課堂任務
新目標英語提倡任務型教學，即通過完成特定的任務活動來指導學生學習壹門語言，讓學生為特定的學習目的實施特定的語言動作，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計是為學生提供清晰真實的語言信息，讓學生在自然真實的情境中體驗語言，掌握語言的應用。
1，任務應該是真的。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密聯系。八年級上冊Unit5怎麽教，我們可以設計這樣壹個任務:壹個同學生日要開派對，邀請所有同學參加。妳是接受還是拒絕？妳如何用英語表達它？
2、任務要由簡單到復雜，由易到難，深入，由初級任務到高級任務並由高級任務進入初級任務的循環，這樣教學才能循序漸進。
3.註意任務的配合。任務的完成必須依靠學習者之間的合作。每個學習者在執行任務的過程中扮演著不同的角色，需要提供自己所掌握的信息，從而在完成任務的過程中培養合作精神。
五、如何組織閱讀教學
《新目標英語》每個單元至少有兩本閱讀材料。目前普遍采用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲取知識，強調自主學習和合作學習。那麽老師要不要上課說話呢？我該說什麽？說話當然是必須的，問題可能是如何看待和說話。只讓學生自由發表意見，沒有老師的精心教導和及時指導，學生的思維無法深入；只讓學生想象體驗而沒有教師智慧的引導，很難培養學生的創新精神。因此，教師作為學生學習的組織者、引導者和促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計自己的“講解點”。
1.自讀前的啟發:即在學生自主閱讀前，簡要揭示閱讀要求和重點。
2.重點突出:在學生自主閱讀的基礎上，從啟蒙開始，闡述材料中的重點、難點、關鍵點。
3.難點問題解釋清楚:當學生在材料理解上遇到困難時，教師要講清楚，為學生解惑解惑，讓學生正確理解和領悟材料的內容。
英語老師可以容忍學生的錯誤，但不能容忍自己的錯誤。“這句話讓我深思，我的學術素養有待提高。舒教授講座的主題是“初中英語教學方法與技巧”。連續三個小時沒有休息的講課，我們聽得津津有味，給我的教學增加了營養:
第壹，共同營造合理的教育環境。
1.建立不同學科特色的教育氛圍。
眾所周知，高分低能的內地學生無法在港大生活，被迫退學。這個故事給我們的教學留下了深刻的思考。西方國家和廣東的教室名稱是“課室”而不是“課室”，因為每個教室都有濃厚的教育氛圍。比如化學課堂上，有世界各地在化學上有成就的人的故事，有家裏的故事，有學生的故事，營造特定的化學學習氛圍，各個學科都是如此。這樣的教育環境是值得學習的，我們也應該在英語教學中營造這樣壹種鼓舞人心的氛圍。
2.培養跨學科的創新型學生。
新課改要求培養具有綜合技能的跨學科人才，大學要求外語專業學生到文學系上課是理所當然的。作為英語教師，我們不應該是知識的傳遞者，而應該了解各方面的知識，拓展自己的人文素養，在多元智能的社會中向學生學習，做到師生雙學。
3.教學不應該像“盲人摸象”。
各科都不能單幹，因為這樣的老師就像“盲人摸象”，不能讓學生全面發展。因此，我們在教學中應該互相照顧。
第二，英語教師需要提高自身素質
1.英語教師應樹立英語教育觀和科學的教育觀。
信念制約著教師的行為，教師要把學生當成教學夥伴。妳自己對語言的理解決定了妳的教學態度。語言不是平面的，而是立體的。
2.英語教師應具有牢固的英語語言觀。
英語教師不僅要有自己的本體知識，還要在國外教授英語的環境中做好英語使用者。英語教師必須用英語組織教學，為學生創造用英語學習和獲取知識的機會。英語教師也要加強語音、語調等語言特點的學習和訓練，而不是當“語法老師”。在英語課堂上，為了讓學生更好地說英語，我們可以容忍學生的錯誤，但我們絕對不能容忍自己的錯誤，因為我們影響的是壹群學生。妳不能放棄用英語教英語的要求。老師應該對自己嚴格，對學生寬容。
3.健康的人格心理。
壹個英語教師應該是壹個教育中的愛心人士，不斷學習和鉆研，善於合作和溝通的工作作風，有良好的心理承受能力，寬容和謙遜。
三，英語教學技巧
1，靈活運用教材
老師可以選擇性的使用教材，老師提供的《教師》這本書也很不錯。如果它適合妳的學生，妳應該好好利用它。
2.激發動機的教學策略
大量的填鴨式教學剝奪了學生思考的過程，學生在學習中沒有時間和空間去處理自己的問題，老師也不應該占用學生的時間。同時，要運用積極的歸因方法分析學生的問題，因材施教，激發學生的學習動機。
3.問題設置要靈活。
在ppt上呈現問題的時候，要有貧乏的信息。在屏幕上顯示“出生地”，並問學生“妳在哪裏出生？”學生可以通過大腦思維來練習聽力和口語，兩種技能都得到了訓練。
4.語音和語調是在語境中教授的。
學生學習語調很枯燥，教師要引導學生在語境中學習語調。另外，練習語調時，同樣的信息往往在句首，可以引導學生從後往前讀，後面的信息更重要。聽力不好是學生發音的問題，錯誤的語調會阻礙學生的理解。
可見，英語教師應該忠實而堅定地改善自己的英語語言面貌，並根據壹定的理論創造自己的教學方法。
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