幼兒園師德危機癥狀培訓的體會1 20xx X X X X X我有幸參加了金平縣教育局組織的暑假師德培訓。在這場聲勢浩大的學習活動中，我們聽了凱裏學院繼續教育學院黨委書記曹，認真聽了縣教育局局長龍敬之作的師德培訓動員講話。培訓期間，全體參訓教師聆聽了7月22日上午國家教科所所長謝岑教授的“加強師德建設，提高教育質量”專題講座。7月22日下午，我聆聽了古本鄉小學鄉村女教師石所作的題為《紮根偏遠山村，用愛書寫教育》的專題演講。同時，下午我還聽了民族中學校長吳的“新時期教師職業道德修養專題講座”。7月23日上午，全體與會教師聆聽了凱裏學院繼續教育學院張傑老師的“教師心理健康教育”專題講座。
通過參加這次全縣師德培訓，我對教師職業道德有了更深刻的認識。我意識到，作為新時代的人民教師，我應該具有高尚的職業道德，這是新時代的要求。作為新時代的教師，我肩負著更加艱巨的教書育人的任務。肩負著培養社會主義事業新型建設者的重任和提高全中華民族素質的使命。教師的職業道德直接關系到國家的繁榮昌盛。
作為壹名小學教師，通過參加這次全縣師德培訓，我獲得了以下學習體會:
第壹，加強師德修養，展示教師人格魅力
教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應該是榜樣，是學生的良師益友，是整個社會文明的楷模。因此，教師要不斷提高自己的道德修養，展現自己的人格魅力。那麽，如何提高自己的職業道德呢？我認為應該從以下幾個方面著手:
1，熱愛祖國，熱愛本職工作。
熱愛祖國、熱愛教育事業是師德最基本、最重要的要求。愛崗敬業是教師處理教育與事業關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其是在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師更應該正確處理奉獻與需求的關系，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘當“人梯”，以“壹心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業。相反，如果壹個老師不熱愛他的職業，他將無法做好工作。
2.熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生、誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平的主要標誌。每個學生都希望得到老師的愛，師愛是壹種巨大的教育力量。能讓學生感受到老師的溫暖，產生快樂的情緒，從而激發他們學習的興趣和愛好。了解和關心學生是愛學生的起點。教師只教好作業是不夠的，還要更多地關註學生的健康成長，為學生的壹生著想，從思想上、學習上、生活上充分了解學生，關心學生，愛護學生，根據情況有針對性地進行教育。熱愛學生，尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許學生獨立思考，不得傷害學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，要對學生的行為進行細致的評價，對學生要友善、平等的對待。絕不能為了樹立自己的威信，對學生使用體罰、諷刺、挖苦等羞辱的做法。當學生取得進步時，老師不應該吝嗇他們的贊美；當學生犯錯或退步時，老師不要讓自己的批評和侮辱泛濫。多微笑，多贊美，多信任，妳會得到更多的回報。
3.以身作則，為人師表。
在教學實踐中，教師只有以身作則，為人師表，才能說服和感染學生。無數的經驗證明，身教比言傳更重要。“如果不能坦誠相待呢？”“其身正，而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”這說明老師無論讓學生做什麽，都要先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事，他們自己堅決不做，以免給學生留下不好的影響。教師應以良好的道德言行教育和影響學生。
誠實、正直、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體表現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向和崇高理想，他們的教育壹定會失敗。老師要教育學生勤奮好學，自己也要勤奮好學，廣泛學習，精益求精。在日常教學中，教師要用優雅親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，用自己的模範行為影響和教育學生。
第二，用學習引領自己的專業成長
隨著信息技術的飛速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識的老化速度大大加快，學習成為人類生存和發展的重要手段。教師終身學習不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹治學，與時俱進，活到老學到老”是新世紀教師應有的終身學習理念。
幼兒園師德危機癥狀培訓心得2為弘揚教師良好師德，為我校建設發展提供強大精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規範》的要求， 根據市教育局文件要求，結合黃莊中心校的部署，我校全體教師積極參與學習，提高認識，認真紮實地開展師德主題學習活動，圓滿完成了各項任務。
壹是成立領導小組，加強組織領導。
為加強對本次師德主題學習的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長，陳彩雲為副組長，全體教師為成員的師德主題學習領導小組，統壹領導師德師風建設工作。 並對領導小組成員進行明確的職責分工，做到任務到人、責任到人、領導小組成立。
第二，周密部署，周密安排
學校專門召開領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規範》、《界首市教育局關於“學習規範、加強師德、塑造形象”主題學習活動的通知》、《黃莊中心學校關於學習規範、加強師德、塑造形象的工作安排》，研究制定了《界首市黃莊中心小學師德主題學習活動實施方案》。
第三，積極動員，認真召開動員部署會。
為使我校“學習規範、加強師德、塑造形象”主題學習活動快速開展，學校專門召開了“學習規範、加強師德、塑造形象”主題學習活動動員會，對本次以師德為主題的學習教育活動進行了統籌安排。其次，我校部分教職工在師德方面存在政治意識和大局意識不強、工作中缺乏敬業精神、缺乏奉獻精神、缺乏主動性和安於現狀、工作中缺乏研究和探索、教育管理學生方法簡單、體罰或變相體罰學生、漠視組織紀律和法律意識、不能正確對待組織和他人等9個突出問題，並對開展此項活動提出了明確要求。
第四，領導帶頭，以身作則。
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能先學壹步，學得更深，學得更多；能真正坐下來，靜下心來，集中精力，集中註意力，保證學習時間，保證學習質量；能深入專業群體，帶頭發言，帶頭講評，帶頭分析師德師風存在的突出問題，帶頭整改等。以學校領導的示範作用，促進了整個師德學習和教育的順利開展。
五、認真紮實，保質保量完成學習任務。
在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規範》、《界首市教育局關於進壹步加強和改進師德建設的通知》和黃莊中心學校以師德學習為主題的文件。在學習方法上，采取集中學習、小組學習和個人自學相結合的方法，保證學習時間和質量，全體教職員工工學結合，保證教育教學活動的正常進行和“兩不誤兩促進”。
在對照分析評價階段，學校召開專題會議，校領導深入教師壹線帶頭對照評價，分析評價自身在師德師風方面存在的問題。全體教職員工認真撰寫分析材料，全體教職員工逐壹審閱。分析材料能夠觸及問題的實質，不隱瞞存在的問題，重點分析師德師風方面的問題，原因深刻，努力方向和整改承諾明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員和教職工均寫出了整改措施，明確了自身在師德師風建設方面的努力方向和改進措施，作出了書面整改承諾，明確了整改時限和改進措施。
幼兒園師德危機癥狀訓練的體會3。我覺得壹個師德高尚的老師，不僅要愛師範生，更要學會愛每壹個學生，尤其是那些家庭困難、學習落後、身患疾病的學生。前蘇聯教育家贊科夫認為，教師最本質的，甚至幾乎是最主要的品質就是愛學生。愛學生，就要理解和尊重他們，時刻記在心裏，觀察他們的內心世界，關註他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，他們的靈活性極強。特別要註重以學生為本，註重學生的全面發展。不能光教學生知識，還當老師。我們要做學生人格的塑造者，學生思維的開發者，學生智慧的啟蒙者，學生能力的培育者，學生創新精神的激勵者。
教師對學生的教育，不僅僅是促進學生暫時的發展，不僅僅是基於學生暫時的好論文，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開學校後仍有潛力可挖。同時。我們是服務於社會和社會大家庭的行業。也要註重服務社會，服務家長對孩子的教育要求。
教師作為社會人，也要關註自身的發展，需要不斷學習、實踐、探索、創新，不斷擴大知識面，提高能力，提升人格魅力。這不僅是個體發展的需要，也是學生全面可持續發展的需要。在當今知識和信息飛速發展的時代，教師作為壹個特殊的社會角色，應該追求自身的不斷發展，以適應學生不斷增長的知識、能力和創新精神。
作為老師，我還有很多缺點。我曾經認為，只要學生成績提高了，父母對我的教學滿意了，我對自己的評價好了，學校認可了我的教學成績，我就可以稱得上是壹個好老師。聽完講座，感覺自己離壹個好老師還有壹定差距。同時，我不僅是壹名教師，還是壹名負責教學的管理者。感覺自己肩上的擔子很重，要學的還有很多。如果自己團隊裏的老師沒有上好課，從某種意義上說，他們不是好老師，沒有找到更好更新的教學方法，沒有用更合理的教學方法來指導老師的教學。
大多數人認為當壹名小學老師很容易，但如果妳想成為壹名受人尊敬和愛戴的老師，妳仍然需要努力。現在大部分老師還是把知識教給學生，把學生的成績作為衡量成績的杠桿，證明自己是壹個優秀的老師。但是聽完講座，我才明白如何做壹個合格的好老師。就像李雲宵列舉的許多老師在教育學生時犯錯誤的例子壹樣，他也犯了類似的錯誤。比如學生會認為沒有作業就沒有做；上課學生聽課不專心就會對學生大喊大叫；學生通常被認為是知識的水桶，學生被期望壹下子掌握所有的新知識。學生掌握不了就生氣。我想通過這次講座，我壹定會選擇壹些更巧妙的方法來教育引導學生，讓自己遠離好老師。
說到這裏，我還想通過這次講座說幾句另壹種感受。我個人認為，每個在講臺上講課的老師，還是想成為壹個受人尊敬的好老師。為什麽我們的老師教完他的學生後還是不夠好？那就證明了我們大部分老師都不是師範學校畢業的，對教學的內涵沒有深刻的理解，對行業沒有專業的認識，對真正優秀的老師的標準是什麽沒有清晰的認識，沒有目標自然就失去了努力的方向。每個老師都會按照自己的目標走向優秀的老師。
什麽是師德，什麽是師德的力量。我們每個人都知道心理學和教育學是要考教師資格證的，但是誰真正了解教育學和心理學在教學中的實際應用呢？現在我真的覺得自己是井底之蛙。我只看到頭頂的天空，我總是對自己的成績感到滿意。不懂樓外天高雲淡，人是外人的道理。可能我的觀點有點偏，但是聽了這個講座，我真的有這種感覺。我以為如果能多學點其他方面的知識，我的學生會更優秀，學習的熱情和興趣也會更高。
聽完這個講座，我想我會用更多的例子去說服教育，換個立場去思考問題，耐心解決問題，無論是在教學生還是和老師交流的時候。我的學生和與我壹起工作的老師是珍珠。我會努力為我的學生和老師做好這根共同的繩子，讓這些珍珠越來越發光。
幼兒園師德危機癥狀培訓心得4近日，學校利用政治學習的時間，組織全體教師觀看了教師職業道德教育系列教學片《師德啟蒙》第七集。看完之後感慨良多，心情並不平靜，尤其是胡安梅、鮑全傑等鄉村教師所表現出來的高尚道德風範，更讓我感動。
湖北山區教師胡安梅在父親去世後，繼承了父親的遺願，義無反顧地成為了壹名民辦教師。她家住的是透風的土房，沒有條件改善生活。雖然出身貧寒，但她毫無保留地捐出自己微薄的工資，為學生交學費、買書。在很長壹段時間裏，她有無數的機會走出大山，去大城市掙錢，卻舍不得孩子。她不想山裏娃幾代人都是文盲！在孩子輟學的時候，她走遍了千山萬水，走遍了每壹個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子去上課，用她赤誠的心換取家長的理解和支持，用她的青春和汗水默默澆灌下壹代。
當來自全國各地的3萬多元捐款到來時，胡安梅並不只是想脫貧，而是毅然將所有的錢捐給了鄉村教育站，成立了“胡安梅教育基金”，獎勵紮根山村教育的老師。
全國優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長鮑全傑從教幾十年，忠於職守，艱苦奮鬥，開拓進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著成績；他艱苦奮鬥，努力改善辦學條件，把壹所普通小學建成了壹所四面八方都有良好聲譽的示範學校。他生活簡樸，教學廉潔，克己奉公，通過言傳身教，培養了壹支思想好、敬業好、素質高的教師隊伍。他把壹生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業。包全傑同誌的崇高品格和職業道德不僅受到學生和教師的欽佩，也受到廣大人民群眾的高度贊揚。
“窮則強，不墜青雲之誌。”胡安梅、鮑全傑等廉潔淳樸的人民教師，表現出高尚的品德和頑強的意誌，無私奉獻，默默無聞，為教育事業奉獻了壹生的心血和力量。他們的身上閃耀著師德的燦爛光輝。
孔子雲說:“他若是正直的人，沒有命令也能做到。如果他不正直，他就不會服從命令。”中小學教師和正在成長的未成年人壹起工作，可塑性很大，教師的道德表現可以影響壹個學生的壹生。作為老師，榜樣的力量是無窮的，它的榜樣壹定比言行更重要。我們應該在自己的職業道德上追求卓越和高標準，這是建立我們未來國民道德素質的基礎。
同誌指出:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要培養好人，要做各方面的老師。”師德是教育文化的深層內涵，也是壹個民族在教育活動中表現出來的具有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培育民族精神的動力之源。青少年的健康成長是壹項系統工程，需要全社會的共同努力，而高素質的教師是這項工程順利實現的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響不可估量。獻身教育重在踐行師德。如何對待學生，如何教育學生，如何做壹個好老師，這是壹個涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。
幼兒園師德危機癥狀訓練的體會。在這次師德培訓中，聽了壹次老師的講座，上了壹節小課，對這個職業有了更深的認識。作為老師，不僅要有愛心和責任心，還要學會和孩子、家長溝通，多了解孩子需要什麽，而不是站在自我的角度看問題。
第壹，教師要有愛心。
是愛情的事業，冰心老人曾經說過:愛在左邊，愛在右邊，走在人生的兩邊，隨時播種，隨時開放。這種愛是教育的橋梁和動力。這種愛是壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生。它包含著崇高的使命感和責任感。
其實老師總想成為好老師，大家都明白，要對學生付出愛，用愛滋養每壹個孩子的心靈。雖然我有時會因為學生的調皮而抱怨，因為學生的退步而不耐煩，因為學生的違紀而失態，雖然我有時會覺得很累很煩，但我心裏總有壹種強烈的責任感:我是壹名教師，我要指導這些尋找夢想的孩子，寫出他們心中最美的書。這種強烈的意識激勵著我用真誠去擁抱每壹個學生。
第二，教師要有責任感。
有人說，教師的工作是壹個看不見深度，摸不著廣度的無底洞。這就要求壹個有誌於教育事業的教師，為了實現自己的職業夢想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感和責任感。我們要熱愛教師這個職業，把它當成壹個事業，這樣才能為教育事業不懈努力，才能在工作中時時感受到苦與樂，時時有幸福感，才能保證我們所教的學科取得優異的成績，才能讓學生學得舒心，家長滿意，領導信任。
第三，老師要學會與孩子和家長溝通。
老師告訴我們，教育應該是生命與生命的溝通。人不是活在生活中，而是活在情感和生活中。我們要學會站在父母的角度看孩子，因為我們和孩子有社會關系，所以我們心裏有必要的標準和規則，會理性的看待問題。但是，父母和孩子是有關系的，是建立在情感基礎上的。他們可以為他們的孩子做任何事。所以，當我們和他們交流的時候，可能會出現問題。這個時候，作為老師，我們要學會改變與家長溝通的視角，用同樣理性的視角看待問題，理解孩子需要什麽。父母最關心的不是孩子的成績，而是孩子的生活和健康成長。
同時看了四個視頻，老師講了生命的長、寬、寬、厚，讓我對生命有了更深的理解。讓我在以後的教學中不僅關註孩子的成績，更要關註他們的成長。總之，經過這次師德培訓，我認識到加強師德修養可以促進自我教育和教學。在以後的教學工作中，我會多學習多鉆研，不斷提高自身素質，用愛和責任帶領學生健康成長。