學校調查報告可以分為三部分，第壹部分可以描述調查的目的，第二部分可以描述調查的主要內容，第三部分可以描述調查的總體情況。
學校研究報告範文1
在局領導下的教育強縣政策指導下，為進壹步掌握我縣農村基礎教育教學整體質量和課程改革實驗情況，了解教學實踐中取得的成績和存在的問題，分析原因，有針對性地解決問題。推動我縣課改實驗紮實有序向前推進。根據中心領導的指示，我於2004年在金星學校進行了教學調查，現將調查情況報告如下:
壹、基本情況:
金星學校是九年義務制學校。學校總占地面積20000平方米。20個班56名教師，231名中學生，439名小學生，81名學前班學生，共670名學生。全校近視率2%左右。
學校體育跑道181m，沙坑壹個，雙杠壹個，籃球場兩個(無室內運動場)；實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、圖書館、閱覽室、音樂室(裏面只有壹架鋼琴)、少先隊活動室(團支部)等。、教學儀器等基礎設備已初步達到標準。
二。取得的成就
在過去的三年裏，金星學校非常重視素質教育。在學校領導的帶領下，全體教職工重視人性化管理，對教師實行量化考核，充分調動教師的積極性，在教學工作中積極營造安全、健康、和諧的人性化氛圍，以禮貌、勤奮、奮進為校訓，認真貫徹減負不降質的根本宗旨，在教學中取得了壹定的成效。
1.重視課程改革。
①組織教師學習相關政策法規和學科課程標準，鼓勵教師參加縣323師資培訓等各種學習活動，開展理論實踐。
(2)通過黑板報，撰寫課改專欄，定期宣傳課改動態信息，交流課改教師經驗。
(3)定期開放家長學校，向家長宣傳課程改革的目的和意義，反饋學生的成長過程，為學生的全面健康發展出謀劃策。
④加強課程改革實驗的領導、管理和指導，制定基礎教育課程改革實驗方案。
教師的教學觀念發生了變化。
②教師的教學方法發生了變化。首先，教師的觀念改變，才能改變自己的方法，把學習的主動權還給學生。組織、鼓勵和引導的方法在不斷改進。很多老師可以因地制宜的充分利用課程資源。比如美術老師楊憲宏，在色彩課上把唐詩宋詞結合起來，把情感和審美因素都利用起來，讓學生在音樂學校裏潛移默化地把知識傳授給學生，把課堂教學和現實生活有機地結合起來，極大地調動了學生的積極性。
3.學生的學習方式發生了變化。
通過對語言、數字、英語的實地觀察，可以看出課堂教學相對於傳統課堂教學有了壹定程度的提升，讓人感受到新課改後課堂上的清新氣息，學生的學習方式更加豐富，呈現出多元化、個性化的趨勢。自主、合作、探究逐漸成為主要的學習方式。比如語文課，學生有大量的實踐去探索，去思考，去觀察，去分析，去實踐。但可以根據學生的年齡特點進行教學，科學地滿足了他們的好奇心和求知欲。合作學習給了學生更多參與和表達的機會，學生的自主、自信、合作和探究意識普遍增強。
教研氛圍日益濃厚。
人性化管理充分發揮教師原動力，全校形成合力積極開展教研活動，特別是新課改以來，以323教師培訓工程為載體，積極參加教研機構組織的各種教研活動。
①教學科研活動內容豐富，形式多樣。除了聽課評課，還舉辦專題講座和研討會，就新課改中的壹些熱點難點問題及時進行討論和交流，在教學實踐中讓教師受益匪淺。
(2)項目的研究開始了。經過半年多的實踐探索，今年上報了兩個市政項目。
⒌試圖建立壹個促進學生發展的評價體系。
眾所周知，評價的功能不僅僅是選拔和選拔學生，更重要的是促進學生的潛能、個性和創造力，讓每壹個學生都擁有自信和可持續發展的能力。因此，在課程改革的實踐中，學校引導教師大膽改革評價的內容和方式，采用分項考試+等級評價+孤立評價+鼓勵性評語的呈現模式，努力構建評價內容和方式多樣化的多元評價體系，不僅註重結果，更註重過程。方法是老師、學生、家長的互動。比如語文包括:讀寫(學生互評)、朗讀、口語交流(老師和家長參與)、以鼓勵為主的遊戲形式的批改等。
拿出來。請進來。壹年來，學校以全新的教學理念，開展了壹系列走進新課程、將新課程轉化為工作的活動，實施了校際合作。
(1)初中與李崗學校聯姻開展新課改教研活動。
②小學和石浦中心學校開展新課程的教研活動；小學語文和新港小學開展教研活動。
③重視學生的社會體驗活動。
A.軍事支援活動。初八新生軍訓。壹段慰問石浦邊防站端午節送粽子，建立深厚軍民關系。
B.建立勞動力基礎。學校有專門的花木基地，供學生培育、觀察、分析、護理。
d請消防隊進行正常的安全教育，懂得自我保護，做群眾防災的宣傳員。
E.去敬老院辦文藝晚會，做新時代尊老愛幼的好學生。
F.每年去烈士墓緬懷先烈，進行革命傳統教育。
學校研究報告範文2
新余八中是壹所九年義務教育學校，在校生2355人，其中初中生774人，小學生1581人。* * *專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區唯壹壹所九年義務教育學校，面臨著良好的發展機遇和嚴峻的挑戰。為了全面掌握我校發展現狀，尋找快速發展的突破口，校班子成員分頭開展調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學校發展思路這壹主題，認真開展調研活動，收集對學校發展和改革的建議和意見。根據反饋的建議和意見，經過認真梳理，現將調查情況匯報如下:
研究內容
如何打造壹個紮實有效的校隊？
如何做好教學工作，不斷提高教學質量？
在新課程改革的背景下，如何有效地進行我校的課程建設與開發？
如何把握校園文化建設的特色和亮點？
調查和發展
調查範圍:教職工，部分學生家長。
調研方式:座談、電話采訪、上門走訪和設立意見箱開展調研工作。
形成的* * *知識和反映的問題
新余八中1987建校，2015送橋北中學，2015送橋北小學，成為九年義務教育學校。在22年的歷程中，全校師生付出了巨大的努力，創造了輝煌的業績。從1998到2015，中考成績位列全區前5。然而，近年來，學校在教育教學改革中遇到了壹些問題和困惑，影響了教學質量的提高。這些問題和困惑主要體現在以下幾個方面:
部分隊員責任心不強，沒有起到表率作用。
教師隊伍建設不夠強，師德師風建設效果不夠明顯。相當壹部分教師的教學觀念沒有改變，教學方法陳舊，教研效率不高。
校本開發只是寫在紙上，說在口頭上，沒有真正抓起來做。
校園文化建設內容單薄，沒有特色和亮點。
存在問題的主要原因
滿足現狀
我校教育教學成績連續五年進入全區先進行列，部分幹部教師產生了滿足感，缺乏進取精神，缺乏創新精神。
發展思路不夠清晰。
對於學校來說，發展規劃不夠清晰；對於老師來說，成長的思路不夠清晰。
客觀條件限制
我們學校壹直經費不足，政府部門撥款有限，影響了教學設施的改善，師資的培養和新課程的建設，以及校園文化的建設。
發展思路和基本對策
加強隊伍建設，努力建設壹支廉潔、嚴謹、科學、務實、民主、團結、進取的隊伍。
抓好班子成員教育理論學習，完善校務責任制，不斷提高學校領導幹部的素質、管理能力、管理水平和管理效率；建立領導幹部帶頭制度，即帶頭遵守制度，履行教研職責，響應號召，當班主任，講文明、講作風、講奉獻、講和諧；嚴格要求班子成員在大事上講原則，小事上講包容，做到分工不分，到位不空缺，困難不推，拆臺不拆，同調共唱；嚴格要求隊員身先士卒，吃苦在前。
加強教師隊伍建設，努力提高教師素質。
開展師德師風教育
我們將繼續把師德建設作為抓好教師隊伍建設的重要任務，不斷提高以愛崗敬業、教書育人、為人師表為核心的教師職業道德水平，切實規範教師的日常行為。
做好教師繼續教育
重點開展兩大培訓:壹是在線教師遠程教育培訓，二是省市教育主管部門組織的教師專業培訓。通過這些培訓，需要改善教師的知識結構，更新教師的教育教學觀念，提高教師的專業水平。
做好教師計算機操作培訓
加大教師計算機信息技術和遠程教學技術培訓力度，加強教師計算機基本操作培訓，提高教師計算機基本操作能力和遠程教學技術，讓越來越多的教師上遠程課、愛上遠程課，改進課堂教學模式，優化課堂教學模式。
實施名師工程
加強青年骨幹教師培養，為青年教師快速成長創造條件，為青年教師搭建施展才華的舞臺；努力打造名師，充分發揮其示範和輻射作用。
加強教學管理，加大教研力度。
加強日常教學管理
堅持以教學為中心，完善常規教學的管理制度，組織教師認真學習管理規定，讓教師了解常規教學各方面的要求；搞好素質教育，讓教師樹立質量意識；建立有效的常規教學管理網絡和分級檢查制度，充分發揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真檢查教師常規教學的各個環節，發現問題及時反饋，提出具體的整改措施，有效落實教學的各個環節，不斷提高教學效果。
要建立和完善教學質量目標責任制。
要把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班級有指標、人人有任務的教學質量責任制。
要加強教學的針對性和實效性，大力弘揚團隊合作精神。
壹是各學科要進壹步學習領會新課標精神，分析近幾年的考題，把握命題趨勢，明確教學方向，切實加強教學和復習的針對性和有效性；要大力弘揚備課團隊的團隊精神，做到統壹備課、統壹要求、統壹進度、統壹考試、統壹質量分析，充分發揮集體智慧，打好團隊戰。第二，註重常規教學，立足課堂，對課堂提出質量要求，做到壹節課壹節課。教師要備課深入，上課踏實，作業精細，教學積極，手段創新，活動勤快，考試嚴格，輔導細致。
完善教研制度，精心制定教研計劃，紮實有效地開展精品課和示範課、聽課評課活動，組織各科教師觀看特級教師視頻，不斷提高教研質量。
要采取切實可行的措施，做好優生、扶中、補差工作。
第壹，在思想上真正樹立素質教育的理念，在工作中面向全體學生，絕不放松尖子生，忽視中等生或放棄學困生。第二，教師要充分了解和研究學生，制定科學的教學策略，協調教學工作。不僅要加強對優等生的磨礪指導，提高中等生，還要努力彌補學困生，使優等生更磨礪，中等生更優秀，學困生更優秀。
要註重對學生學習方法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。
壹是利用聽課、班會或談話等有利時機，經常滲透學習方法的指導。二要組織學生交流學習方法，讓模範生說說自己的感受和體會，讓學生在交流中學習別人的經驗，不斷改進和完善自己的學習方法。
努力做好校園文化建設和校本發展
校園文化體現了壹所學校精神和校容的價值取向，是壹種具有強大導向功能的教育資源。我們學校要理清思路，明確主題，建設特色鮮明、豐富多彩的校園文化。
構建了獨特的走廊文化。基於我們地處市區，科技樓現代建築風格，以及動員學生積極參與創建文明城市活動的需要，在科技樓打造“愛我新余，愛我家鄉”主題文化，在東走廊懸掛精美的新余市景觀圖和仙女湖景觀圖， 每壹篇都配有深情的詩句，讓學生每天都能感受到新余的美麗、可愛和蓬勃發展。 在西樓路上懸掛古今新余名人畫像，讓學生每天都能從新余名人身上學到積極向上的精神力量。我們還將組織工作人員制作內容更加豐富的課件《愛我新余，愛我家鄉》，組織各班學生觀看，進壹步激發學生熱愛新余、熱愛家鄉的感情。行政教學樓建築風格簡約，主要用於初中的教學和辦公。初中生正處於人生觀、價值觀形成的重要時期，需要精神導師和高質量的營養精神食糧。八中以走進孔子和《論語》為主題，從孔子追求知識真理、仁愛之心、人生態度以及《論語》對中國在世界上的影響等方面，制作了21幅字畫，懸掛在東西走廊，讓學生每天都能從孔子和《論語》中汲取營養，滋養心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響，我校還將組織人員制作《走進孔子，走進論語》課件。
在科技樓壹樓大廳，修建了禮儀文化長廊，引導學生做懂禮儀、懂禮儀的文明人。
校門南側豎起了以“壹起成長，壹起快樂”為主題的校長寄語卡，以建立以人為本，尊重和信任學生、家長和教師的現代管理制度，營造健康、有益、團結、和諧的教育教學環境。
成立《愛我新余》《愛我家鄉》《走進孔子與論語》校本教材開發機構，制定開發方案，選擇開發者，提供開發資金。
學校研究報告範文3
在今年的科學發展觀深入學習實踐活動中，通過聽領導和專家的講座，學習上級有關文件精神，我深刻體會到，要搞好學校教學，提高教學質量，必須堅持以科學發展觀為統領，不斷解放思想，轉變觀念，深化改革，創新理念，堅持以人為本，促進學生全面發展。為了掌握情況，找差距，謀發展良策，根據縣局《深入學習實踐科學發展觀活動方案》第壹階段的要求，我和幾名教研員深入到幾個有代表性的鄉鎮初中，開展如何提高教學質量的調研活動。現調查報告如下:
基本情況
調查對象:對_ _中學、_ _壹中、_ _中學、_ _中學、_ _中學、_ _中學、_ _中學進行了為期八天的調查指導。這些學校在我們縣的中小學中具有代表性。
存在問題
通過調查發現，這些學校在提高教學質量方面積累了很多好的經驗，有很多值得借鑒的做法。但也有很多不足，這也是我們縣中小學存在的主要問題。
教師人事管理改革滯後。
我縣教師人事管理機制跟不上時代發展，教師終身制和教師崗位金飯碗沒有打破。競爭上崗、擇優錄用、優勝劣汰的人事管理制度沒有形成。導致部分教師自滿，缺乏主動性，缺乏主人翁意識，敬業精神差，沒有危機感。在調查中發現，部分教師只滿足於走出滿勤，不註重教學效果；有的人裝病，請假在家，賺得盆滿缽滿；有的被授予高級職稱，漲了工資，就不想上課了；有的不想當班主任等等。而學校領導只能放走這些老師，其他的什麽也幫不了他。現階段大家都覺得老師很難管理。
教師教學觀念的轉變不徹底。
壹些教師對推進新課改認識不足。另外，平時也不主動學習和參加活動，對新課程理論和新課程標準知之甚少。新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正建立起來，教學方法還是老樣子。臨時抱佛腳還是有壹定市場的。影響教學質量的提高。
課堂教學效率不高。
有的老師45分鐘有效教學意識不強。課前準備不足，教案簡單，教材拓展不夠，補充不夠，挖掘不夠；上課時，教師安排代課多，師生互動少，與學生接觸少，有效訓練的時間和內容不足，未能激發學生的學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，導致教學效果不佳；課後學生練習不夠，老師指導不當等等。需要探索適合本校學生的有效課堂教學模式。
校本教研流於形式
經過教研室的廣泛宣傳和深入指導，許多學校重視校本教研，但仍有壹些學校或課題組對校本教研認識不夠，工作還停留在表面。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明確，教研方式單調，教師教研熱情不高，學校教研氛圍不濃。很多教研活動大多流於形式，沒有產生最大的效益。教學研究對教學工作影響不大。
教學常規管理不細致、不真實。
這些年來，我們對學校的常規管理(包括教學常規)進行了督導評估，全縣中小學的常規管理有了很大的進步。但有些學校在教學套路的細化上還是有所欠缺。特別是鎮教育總支對村校的管理力度不夠，要求不細致。在管理上，有的重視檢查，忽視反饋整改；有的重視制度的制定，忽視制度的執行；有的重視定量統計，忽視定性分析；有的重視結果管理，不重視過程指導等等。壹些教學細節的管理存在漏洞。比如教研組的管理，教師工作計劃的審批，單位清場的抽查，作業批改的檢查，教師考勤和評價的指導檢查，都不細致，不現實。
學科老師不對口。
全縣教師總數基本夠用，但年齡結構老化，學科結構不合理，存在壹些空缺，特別是_ _ _ _鎮，學科教師數量不足，配套設施不全，部分學科教師不夠用。比如，英語、歷史、地理、生物、化學等學科普遍缺老師。學校不得以其他教師為兼職教師來彌補部分學科教師的不足，增加教師的工作量，因專業不匹配而影響教學質量的提高。
缺乏現代教學設備
經過對“兩基”的大量投入，全縣中小學基礎設施建設發生了很大變化，學校面貌煥然壹新，教學條件明顯改善。但現代教育技術和設備投入不足，設備數量少。全縣壹半以上的學校沒有多媒體教室，初中也是十幾個班用壹個電腦教室和壹個多媒體教室，滿足不了教師使用先進教學技術輔助教學的需要。
提高教學質量的幾點建議
深化教師人事管理制度改革
建議上級黨委、政府和人事部門研究出臺符合時代特征的教師人事管理條例，激活教師隊伍管理機制，形成能者上庸者下的良好管理格局。實行教師績效工資掛鉤辦法，調動教師的積極性和創造性，增強教師的責任感和危機感，提高工作效率。壹是實行校長競聘制和教師全員聘任制。落實崗位職責和崗位目標，營造合理的競爭氛圍。二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據工作能力和工作效果，實行高職低聘或高職低聘。三是暫停代扣教師養老保險，鼓勵教師安心教育教學。
大力加強教師隊伍建設。
提高教學質量的關鍵在於教師的綜合素質，要構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。首先是加強師資培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。改變傳統培訓中自上而下的統壹培訓形式，建立菜單式的培訓模式，滿足學員的不同需求，激發教師參與學習和培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師在職自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查評估制度，改變現行只求要求不求結果的制度；不好好學習，報學分的現象。三是加強骨幹教師隊伍建設。實施名師工程，完善骨幹教師培養機制，建立學科帶頭人科研經費獎勵機制。四是認真解決部分學科師資不足的問題。
完善教學質量獎懲制度
以縣委、縣人民政府或縣局名義出臺_ _ _縣中小學教育教學獎懲方案，加強學校教學目標考核和質量控制，采取過程獎勵與結果獎勵相結合的原則，對在高考、中考、小學畢業合格率驗收中教學效果顯著的教師和學校給予獎勵。要求各學校不斷完善教育教學質量獎懲制度，調動教師的積極性和創造性，大面積提高教學質量。
大力推進教學常規精細化管理
構建科學合理的教學管理體系，進壹步完善全縣中小學通用管理規則，分解管理內容，細化管理環節，規範管理行為，明確評價標準，註重過程管理，提高管理效率。同時，加強監督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，加強跟蹤檢查，要求整改到位。成立教育督導咨詢小組，對教學管理薄弱的學校給予咨詢幫助，提出合理化建議，實現整體提升。
紮實開展教學和科研
增強研究型學校意識，發揮教學科研的主導作用，確立以課題研究為導向，以校本教研為基礎的工作方針。校本教研和課題研究要兩手抓，兩手都要硬。校本教研以有效教學為切入點，以課堂教學方法、學生學習方法和教學藝術為研究重點，研究內容側重於教學模式的探討、教學過程的優化、學生潛能的開發和非智力因素的開發。註重完善教研激勵機制，鼓勵全體教師參與教研，創新教研形式，豐富教研內容，強調教研壹體化，提高教研工作的針對性和實效性。
加強對教學工作的指導
縣教研室作為全縣中小學研究、指導、服務的職能部門，要切實履行職責，增強服務意識，深入學校和教師，加強對教研工作的指導。壹是加強學習，努力提高自身素質；二是深入調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導的針對性；第三，組織學校教師結合學科實際開展豐富多彩的教研活動；第四，註意收集和傳遞教育改革信息，做好教師下鄉工作，推廣先進教學經驗。
加大投入，增加教學設備
建議各級政府和教育行政部門在加強校舍建設和校園美化綠化的同時，重視教學設備的投入。就我縣而言，應加大先進教學設備的投入，增加網絡教室和多媒體教室的數量，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教具，不斷提高課堂教學效率。
教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長和社會的迫切要求。要堅持以科學發展觀為指導，以科學發展觀為教學引領，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發展觀相矛盾的問題，著力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創新，與時俱進，狠抓落實，團結奮鬥，紮實推進新課程改革，全面提高教學質量，推動教育跨越式科學發展。
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