當我們對壹些事情有了深入的了解，把自己的經歷寫出來是壹個不錯的選擇，有利於培養我們思考的習慣。以下是我從事地理教研經驗的範文，歡迎閱讀！
時間很快，壹個學期就要結束了，所有的工作都進入了收尾階段。回顧這壹學期，我收獲了很多。現在我來總結壹下這壹學期的教學，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
這學期我做了七個班的地理老師，任務不算重也不算輕松。因為這學期活動多，課時少，所以每節課的進度略有不同，但最終還是能夠按時完成教學任務，各項教學活動都有條不紊的進行，復習工作也很順利，沒有辜負學校的期望。壹個學期的具體工作經驗總結如下:
壹、積極認真參加教研活動和備課活動。
在每周的教研和備課活動中，大家會討論教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習，交流自己的教學進度，安排下壹階段的教學任務。有目的、有規律、有定量的活動，使這壹學期的教學工作有計劃、有組織、有步驟、協調統壹地進行，同時也讓我受益匪淺，每壹次活動我都會成長壹次。
第二，積極參與新教師的培訓
根據統壹安排，我在泉州師院和其他學校的老師壹起參加了為期壹周的新教師培訓。通過培訓，我解讀了普通高中的課程方案(實驗)。相關老師介紹了教師法規知識，如何追求有效課堂，新課程理念下的地理教學等等。科學訓練使我們對我國新壹輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了壹定的了解。加強理論學習是進入新課程的第壹道重要關口。
第三，認真完成本職工作。
認真備課，發揮新人特點，大膽創新。在教學中，我更多地使用多媒體課件。在備課的過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片、動畫、視頻，力求生動，更容易被學生接受。結果反映良好，學生對地理的興趣有了很大提高。除了教授課堂上的知識，我們還應該註意幫助學生開闊視野。在教學過程中，及時插入相關課外知識，既聯系生活實際，又能引起學生對地理探究的興趣。壹直認為學習是壹個求知的過程，從自身需求出發更容易接受。因此，在教學中要註意聯系實際，引導學生從生活中發現問題，運用所學知識解決問題。
第四，搞好教學反思
作為壹名新老師，對教學情況並不熟悉，需要不斷反思教學。不僅反思自己的教學設計和教學實施，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反饋，堅持得好，改進得差。教學是壹個雙向的過程，是雙方相互影響、相互作用的過程。如果壹方做得好，可以促使另壹方做得好，這樣整個教學效果就會不斷加強，否則就會不斷削弱，最終可能導致學生對學科失去信心。因此，教學反思必不可少。
同時我也有很多缺點，包括:對學生要求不夠嚴格，有疏於學習之嫌。比如上課不認真聽講或者表現異常的同學，有時候說話不及時；我也不總是問那些沒交作業或者沒認真做甚至抄襲的同學。這些都是我在以後的教學中必須註意的問題。
地理教研範文二經驗本學期我在初三三班教地理，任務非常艱巨。時光飛逝，學期很快就要結束了。為了做好今後的教學工作，現將這壹學期的工作體會總結如下:
首先，認真備課
不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，認真編寫教案。每節課都要“備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結這節課，每節課的可利用的和課外的知識都要認真收集，儲存在電腦裏。在教學工作中，註重學生技能的培養，把知識技能的傳授與智力技能的發展結合起來，把思想情感教育的因素註入知識層面，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
第二，增強課堂技巧，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，簡明扼要。
特別註意調動學生上課的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習；註意精讀課，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴和腦；同時，在每壹堂課上，充分研究各個層次學生的學習需求和學習技能，讓各個層次的學生都得到提高。
第三，充分利用多媒體教學，提高教學效果
根據學生特點，多媒體教學可以增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對知識的理解，提高教學效果。
第四，做好課後輔導，註重分層教學。
課後異常處於復習階段，以滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。
我從事地理教學和研究的經驗是範文3。這個學期，我是8、9年級的地理課，10。由於下學期我接手了這三個班，在有限的時間裏，我多方了解學生情況，結合學生實際認真學習課程標準，結合學校的教學計劃積極完成教學任務。具體總結如下:
壹、學習新課標，以當前先進的教學理念為指導，提高學生的學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探索地理問題的基本方法和技術手段；強化愛國主義，樹立科學的人口、資源、環境和可持續發展觀。在教學中，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對目標進行細化和實施。也就是說，要求學生不僅要掌握地理基礎知識和學習地理的基本技能，還要掌握獲取知識的方法或獲取知識的過程。為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀和愛國情懷。
在教學中，我們應該重視學生作為知識的創造者，而不是培養學生作為知識的接受者。教學的目的是讓學生學會學習。只有學生學會學習，教學才能變得有意義，有前途。要實現這壹教學理念，教學方法應該靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級和學生個體是有差異的。根據學生實際情況，采用分層教學，彰顯學生個性。遵循進步即優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習積極性。
第二，結合學生實際，夯實學生地理基礎，培養學生地理思維。
這些學生初中沒有系統學習地理，地理基礎差。他們連壹點地理常識都沒有，更別說發展地理思維和方法了。在觀念上，他們將地理視為輔修學科，不太重視地理學習。對於高壹學生來說，由於地理是文科綜合科目，所以大部分選擇理科的學生在考完試後對地理學習的關註度很低。因為選擇文科的同學初中成績不好，從小沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏自信。學生上課不專心，不認真學習，練作業處理事情。針對這些情況，我盡量在課堂上通過激發興趣來引起學生的註意，重點要求學生掌握地理基礎知識。從高中生活、地理學習等方面給予方法指導，在教學中滲透先進的學習理念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，強調地理思維能力的培養。
第三，抓好課堂教學，搞好常規教學，發展多樣化的學習形式。
因為高中地理強調對地理事物原理的分析，所以比初中更難說“理”。所以在備課前，我認真研究教學標準，綜合各種版本的教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解。平時要多收集相關時事素材，註意生活與知識內容的聯系，以生活中的素材作為知識興趣的起點，抓住每節課的重點和難點，認真備課，寫出更好、完整、詳細的教案。
在備課充分的基礎上，講好每壹節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學績效的關鍵。課堂上向學生準確講授課本知識，往往能啟發學生的思維，註重教學語言的生動性和趣味性，深入淺出地分析問題，列舉學生喜聞樂見的事例，分析難點，營造輕松的課堂氛圍，大大提高了學生學習地理的興趣。壹方面，借助多媒體充分展示地理事物的形成過程。可以增強學生的感性認識，加深對課本知識的理解和記憶，培養學生的讀圖能力，大大提高課堂效率。另壹方面，結合相關章節的內容，對全體學生進行環境保護教育，培養他們的環境意識，如環境汙染、自然資源利用、生態破壞等。
我嘗試在教學中開展多樣化的學習形式，培養學生的地理學習能力。使學生在學習過程中獲得收集材料和提取有效信息的能力；運用地圖綜合分析地理問題的能力；辯證思維方式及其表達能力。通過培養學生的自主學習能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神和實踐能力的目的。
地理教研範文四體會本學期，在八年級地理教研組總指揮的帶領下，我努力貫徹辦學思想，立足課堂，抓教學質量，加強學校社團活動和拓展課程的開設，進壹步推進素質教育。本學期的教學和研究經驗總結如下:
第壹，認真提高課堂教學效率。
1，能認真把握教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改可以認真處理。鑒於學生的真實情況，這學期我加強了作業評價。
2.這學期，我註意地理教具和圖片的使用。例外的是充分利用現代教學手段組織教學。
3.加強組內教師之間的交流，相互傾聽，圓滿完成本學期聽課任務。互相學習後，可以取長補短，提高教學水平。
第二，教育教學科研以日常教學活動為基礎，貫穿於日常教學科研工作。
1，我可以利用教研活動學習相關學科資料，爭取與校外、區外交流學習的機會。
2.在課堂中貫徹科學研究的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我們課題組的課題“地理課堂常規教學與研究性學習融合的探索”取得了較大進展，並作了中期報告。
3.就教學經驗撰寫文章、論文及相關案例，獲得較高獎項。
第三，搞好社團活動、拓展課程和校本課程建設。
1.認真組織學校的天文知識社團活動，豐富了學生的視野，提高了他們探索宇宙奧秘的興趣。
2.可以結合研究課題建設校本課程，但相關領域的理論和經驗相對不足，需要今後認真研究。
3.根據學校要求，精心組織本學期地理拓展課程的開發。
我這學期是高二地理課(1-6)。為了搞好教學，我課前認真備課，做好每壹節課，督促學生及時完成作業和復習，讓學生更好地掌握課本的基礎知識和基本觀點。具體來說，主要是做好以下工作:
第壹，提高教學質量，上好課。為了上好課，我在課前做了以下工作:
1.為了提高自己的教學水平，我堅持在課前閱讀《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》等書籍。在備課過程中，認真分析教材，研究新課標，根據教材的特點，如教材的結構、重點難點、學生的實際情況等，設計教案。
2.了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
第二，註重課堂管理。
作為壹名教師，我非常清楚課堂管理的重要性。我知道，有了科學的課堂管理，教學就成功了壹半。為此，我非常重視課堂管理，要求上課45分鐘有質量。壹般我壹進教室就會用飽滿的情緒去影響所有的學生，讓學生帶著飽滿高漲的情緒來上我的課，然後抓住學生最集中的時間把這節課的重點講完，把難點分析清楚。接下來，學生的精力開始分散，課堂秩序有些不穩定。這時候我會講壹個地理故事或者幽默來改變課堂氣氛，在學生精力再次集中的時候，及時鞏固重點和難點。至於簡單易懂的知識，我壹般都是讓學生互相討論，這樣學生積極性高，效果好。
第三，虛心學習，提高自己的課堂教學能力。
教師的第壹要求往往是他的教學能力。教學能力直接影響學生的健康成長。做壹個成功的老師，還是成為壹個誤導別人的老師？我毫不猶豫地選擇前者。多次聽學校老師的公開課，讓我有機會學習和觀察，取長補短；小組裏的很多教研活動，都給了我檢驗自己的機會；通過_ _ _老師和_ _ _老師的悉心指導，以及所有團隊成員的大力幫助，我們可以改變自己，提升自己。要“為每堂課做好準備；好好上課；好好評價每壹節課；每節課反思，成了我提高教學能力的壹種方式。
第四，在教學中註重培養和提高學生的地理素養。
這是高中地理課程改革的壹個重要特征。我在教學中經常圍繞這個主題進行教學，充分發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀、人口觀。比如在講“西藏是中國太陽能最豐富的地區”時，以教材中的地圖為素材，探索和拓展教材的知識。這樣不僅培養了學生的地理地圖閱讀和分析能力，還發展了學生的綜合思維能力。又如:在講“水資源對人類生存和發展的意義”時，要重點教育學生:要珍惜和節約利用水資源，保護好水資源，以利於人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。
五、要提高教學質量，還要做好課後輔導。
中學生愛動愛鬧，有些學生缺乏自制力。針對這個問題，要做好學生的思想教育工作，並使這項工作用於指導學生的學習；還要做好學生學習上的輔導和幫助，特別是後進生的轉化，努力做到對後進生友好。比如對壹個學生笑壹笑，說說笑笑，或者說說他的優點。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的處境和想法表現出深深的理解和尊重，先說說自己的不足，再批評學生。
第六，真誠地抓住“弱點”
首先，通過談話、問卷、課堂提問、作業和測試，明確薄弱的感受，找準薄弱點。梳理壹下是性別的問題還是個別學生的個別問題，心中有數。問題落到知識點層面，不大，籠統，讓學生在補弱項的過程中真正理解，學習清楚；第二，制定具體措施。先做壹個整體規劃，彌補弱勢。根據薄弱情況，做出具體分工，讓每個老師都了解自己負責的具體知識，提前做好準備，以利於補弱工作的順利開展。指導小組裏的老師制定壹個彌補性格弱點的計劃，這個計劃要落實到學生的名字，弱點，解決方法，目標。補弱時間，做到精準簡潔，有的放矢，按照既定的弱計劃認真實施，教完後及時反思，發現問題，迅速調整，為下壹次弱補做準備。利用學科自學，引導學生復習預習，學會自主學習。
以上對我這壹學期工作經驗的總結是積極的，但仍有許多不足之處，需要我在今後的工作中不斷努力，虛心學習，使我的教學水平更上壹層樓。