小學英語教師教研工作總結1
本學期，我們英語教研組在學校領導的關心下，堅持研究英語教學的有效性，提高教師的專業水平，以進壹步提高教學水平。在承擔四個教學班的前提下，我們組的幾位老師每天勤奮工作，盡職盡責地完成了自己的教學任務。總結了小學英語組第二學期的教研工作。以下是英語組本學期主要工作的報告:
壹，運用教學實踐，規範教學工作
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小學英語教師教研工作總結1
本學期，我們英語教研組在學校領導的關心下，堅持研究英語教學的有效性，提高教師的專業水平，以進壹步提高教學水平。在承擔四個教學班的前提下，我們組的幾位老師每天勤奮工作，盡職盡責地完成了自己的教學任務。總結了小學英語組第二學期的教研工作。以下是英語組本學期主要工作的報告:
壹，運用教學實踐，規範教學工作
教師的教學活動在很大程度上決定了教學質量。全組教師能夠認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真研讀教材，根據各班實際情況和英語教學特點，提高學生的閱讀和表達能力。同時，我們將繼續開展聽力和閱讀的測試功能，讓學生在課堂上自覺使用英語，培養他們對英語的熱愛。在備課上，可以嚴格按照學校的要求，明確、規範地做到“心中有基礎，心中有生活”。
第二，註重教學研究，發揚團結協作精神
"以科研促教學，以教學求發展."為了讓我們的教研更有成效，每壹次教研都有收獲。每周有兩次教研活動，壹個主持人，壹個主題，會後討論所學文章。我們訂閱了英語周刊。小學教師版，積極學習先進的教學理念和教學方法，我們也會反思和改進自己的教學問題，總結第二學期小學英語組教研工作總結。我們細膩迷人的內容選自報刊雜誌，有時從電腦網站尋找資源，有時對近期講座內容進行討論和反思。每壹次教研都會讓我們有所收獲，不斷成長。
第三，不斷出去學習，取長補短，吸收營養。
這學期去了市直屬第壹小學4節課，去了新世紀和周樓小學1節課。此外，我們組的李萍老師和張克老師參加了中心學校的教研活動，受到了同事們的好評。我和小柯老師參加了校級達標班活動，方圓老師給新老師做了報告課。每個學期，每個老師都做了壹次公開課陳述，在不斷打磨和修改的過程中，我們不斷進步和成長。尤其是在周樓小學的最後壹次講座之後，教體局吳老師的點評，讓我們深受啟發，受益匪淺，發現了自己的很多問題，並及時改正。
第四，積極參加校園舉行的各種活動，培養學生學習英語的興趣。
開學第二周，我們舉行了英語短劇比賽。我們五個英語老師，包括外教，排練了14節目。從開學第壹周開始，準備節目內容，挑選節目人員，排練演出。我們很忙，也很努力，經常在課後及時找學生排練，但有幾個老師毫無怨言，很勤奮。使程序順利執行。在家長會上，我們為洪恩的孩子們表演了英語草操。本來人數就少，為了讓節目更有亮點，我們在隊形上下了功夫。二年級小朋友整齊活潑的動作和朗朗上口的歌曲也得到了家長們的壹致好評。在6月1日的節目中，我們排練了短劇《宋武打虎新傳》。為了讓節目更搞笑，我們在劇情中加入了外教，讓節目有穿越的感覺。同時，為了讓節目更加豐富多彩，效果更好，我們給每個演員都買了形象合適的衣服，準備了20多種道具。孩子們精彩的表演贏得了觀眾的掌聲和笑聲。
動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向
這壹學期雖然取得了壹些收獲，但是仍然存在很多不足:比如我們的教研能力有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，學生的成績不夠理想。在今後的工作中，要在以下幾個方面做出努力:1。繼續把教研活動做細做實，全面提高學生的語言能力，開展豐富多彩的英語課外活動。2.鼓勵教師在線學習新的教育教學理念，及時撰寫學習心得，有效提升業務技能。3.充分利用多媒體制作學生喜歡的課件，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
我們的英語小組是壹個充滿活力的團隊。我們虛心好學，我們團結進取。下學期我們將繼續努力，不斷創新，進壹步提高學生的英語成績，讓他們愛上英語，愛說英語，讓英語成為壹種樂趣和享受！
小學英語教師教研工作總結2
為進壹步規範學生英語寫作，提高教師對小學生寫作的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉辦了三至六年級英語寫作比賽。本次比賽旨在更好地貫徹英語課程標準精神，落實小學英語寫作教學目標，進壹步加強小學生良好英語學習習慣的培養，復習小學生應達到的嚴格規範的英語寫作要求。這些活動概述如下:
壹.取得的成就
本次比賽要求三年級至六年級的所有學生參加，比賽內容為寫字母、單詞、句子和短文，以成績為依據進行評價。在老師的引導和鼓勵下，每個學生都積極響應，積極參與。在比賽中，他們展現了紮實的英語寫作功底，字母、單詞、句子、短文書寫規範，字跡流暢正確，紙張整潔美觀，令人賞心悅目。賽後，在評委老師公平公正的判定下，評選出壹、二、三等獎數十名。獲獎作品陳列在學校宣傳欄上，供學生學習欣賞。本次寫作比賽極大地激發了學生英語寫作的興趣，培養了學生良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平，豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。
二、存在的問題:
首先，有些同學是字母傾斜不合適的書寫，有些同學寫的字母和漢語拼音壹樣。
其次，在字母書寫方面，小寫字母d、I、k、m、n、u、w等的小尾。都不可用，而且四行三格字母f，I，j，m，p，y的書寫不規範，字與字之間的距離不夠合理。字與字之間合適的距離應該是壹個字母的寬度，但大部分學生寫得太大或太小，使得整個書寫。
另外，單詞的音節劃分也需要老師的進壹步指導。例如，在壹次競賽中，學生不會在行尾換行。要麽擠在最後壹行，要麽隨便分開，不用音節劃分。
還有，有的同學寫句子的時候，第壹個詞的第壹個字母不大寫，句尾的標點符號也忘了。
最後就是文筆差距大。有些後進生不區分大小寫，打印和手寫，書寫不認真規範，不美觀，書寫速度慢。
三、改進措施:
1，從全校上下重視書寫，規範書寫的管理，讓學生養成認真書寫的好習慣。
2.英語教師應加強課堂寫作的練習和監督，讓學生真正了解寫作的主要格式以及如何規範寫作英語。
3.加強對後進生的引導。教師要加強日常作業的管理和批改，規範書寫，從日常教學做起。
4.加強對學生寫作的訓練，讓學生規範寫作成為習慣。
小學英語教師教研工作總結3
為提高我市小學英語教學的均衡發展，發揮xx市小學英語教研組的示範、引領和輻射作用，我校於X年5月16日舉辦了xx鎮小學英語教研組輔導教學研討會。
活動在xx市教育局教研室領導致辭時正式開始，隨後舉行了隆重的師徒簽約儀式。師徒結對的兩位老師分別是連州小學英語教研組成員黃(師傅)和從xx鎮xx小學調過來的英語老師李(徒弟)。
接著，李xx老師進行了現場課堂教學演示。她從日常問候開始口語訓練，然後通過創設情境把學生帶入新課。李燦老師同時在句子中教授詞匯，做到單詞離不開句子，句子離不開單詞，培養學生的聽、說、讀、寫能力。考慮到小學生的學習特點，李老師還設計了遊戲，讓學生玩中學，讓他們感興趣，積極主動。在全班教學中，李燦老師用外語組織教學，內容處理得當，面向全班，符合新課程標準，靈活運用多種教學方法；評價方式多樣，教學效果良好。從這節課中，我們可以看到，教師應該在平時的教學中鼓勵英語學生用英語思考和表達。教師也要盡量創設英語情境，多使用肢體語言，用學生愛說話、說得開心、愛說話的形式，在玩中學、學的同時，及時反饋學生的反應。同時，老師要學會適當放手，讓學生做主人，大膽表達會有更好的效果。
隨後xx小學英語教研組主持人徐xx老師為現場老師做了壹場專題講座——《新課標下小學生聽、說、讀、寫習慣的培養策略》，讓在場老師受益匪淺。
在聽完徐老師精彩的講座後，與會的各位英語老師按照講座的要求，及時對李xx老師的課進行了點評，對課例和身邊遇到的教學問題進行了討論，並交流了教學經驗。最後，黃組長對研討會進行了總結。
通過這次師徒教學研討，各位老師都受益匪淺，xx小學英語教研組也將繼續努力，我們雙方都將努力提高我市的英語教學水平。
小學英語教師教研工作總結4
時光飛逝對於半拉門鎮中心小學的高誌峰來說，轉眼間壹個學期過去了。在這學期，在教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表。責任心強，服從領導分工，積極做好本職工作，認真備課、聽課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生創造能力，培養學生全面發展。
第壹，政治思想:
作為壹名英語老師，這壹學期我學習新的理論，及時更新觀念，註重從書本中汲取營養，理論聯系實際，努力學習，了解如何在新形勢下做壹名好老師。
二、教學:
在這壹學期裏，我努力提高自己的教學實踐能力，增加自己的教學經驗，成長為自己的教學理論，盡快成為壹名成熟的研究型小學英語教師。我主要做了以下工作:
1，課前備課:瀏覽教材，備課深入細致；
認真查閱各類資料，準確把握重難點，及時撰寫教學反思，總結經驗。
2.提高課堂教學效率。我從很多方面了解學生的學習方法和習慣，同時我知道他們的興趣和需求，以及他們在學習新知識時可能會遇到什麽困難。我根據不同學生的學習水平、能力和特點采取相應的預防措施，積極調整我的教學方法以適應學生，讓他們盡快適應我的教學方法，幫助他們盡快養成良好的學習習慣。
3.堅持壹單元壹考的鞏固訓練，力求教學紮實有效；
認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給學生反饋信息，及時查漏補缺。為了在輔導中有的放矢，通過每周三次的單詞聽寫，掌握學生平時的學習情況，力求循序漸進。還要做好後進生的轉化工作，實行“小組互助”的形式，大面積地提高班級的整體成績。
4.每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣差的學生記單詞，讀好課文，背誦。並給予及時的評價，因為英語是壹門語言技能課程，只有大量的語言輸入才能達到良好的語言輸出。
5.積極參加聽課，參加教研活動，認真聽取其他老師的經驗和對我公開課的點評，學習如何教好課，讓自己盡快成為壹名成熟的小學教師以及如何評價壹堂課，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
6.積極參加校內外各類教研活動和專業知識培訓，提高自己的英語水平和能力。平時多花時間學習專業雜誌等相關書籍，研究新的教材和教學方法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在科學研究和創新教學研究方面做出成績。
總之，作為壹名壹線教師，我努力工作，認真做人，用師德的標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在以後的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揮自己的優點，改正自己的缺點，銳意進取，為自己喜歡的工作和事業盡自己最大的努力。
小學英語教師教研工作總結5頁
壹.完成教學和研究活動:
這學期初，我們組壹起組織的。根據學校教導處學期教研活動的要求，我們先研究了教導處的要求，然後討論制定了:
(1)教研組課題:閱讀教學初探(本課題也是前幾個學期延續的研究課題)；
(2)制定教研組的活動日程；活動主要包括:觀看優秀教師課堂記錄光盤(均為外地優秀教師授課)；* * *在幫扶小組與參加兵團小學英語課堂教學競賽的老師壹起備課、評課、討論課；青年教師評課、評課、課堂討論；閱讀教學經驗交流；分析如何在三、四、五、六年級進入壹個單位；閱讀教學經驗(寫體驗文章)。
(3)本學期學科活動計劃(五六年級英語作文競賽)。
教研活動制定後，要更好地實施。在教研組長的帶領下，我們組嚴格按照計劃進行。
首先，幫助參加兵團小學英語課堂教學大賽的老師備課、評課、討論課，先聽課，再討論課，從把握教學思路到如何銜接壹個環節，以及如何說壹句話，互相討論，力求簡潔不拖沓；在課件制作上，整個小組也是集體努力，有的找素材，有的出主意，制作出來的課件美觀實用。感謝老師和大家的努力，我們推出的這門課程獲得了總隊壹等獎。老師們代表兵團參加了雲南舉辦的少數民族地區英語競賽，還獲得了壹等獎，為學校和我們英語教研組爭了光。這些成績的取得，離不開整個教師群體的努力。每個老師在這次活動中都有收獲和體會，也證明了壹個道理。只有合作才能發展。
這學期的另壹個重點是青年教師評價課，這是對我們青年教師教學能力的壹個檢驗和展示。第壹次教研會，我們讓青年教師自己備課，制作相關課件。同時強調壹定要狠抓課堂教學，用英語進行壹些指導。任何老師來上課都不難。大家經過精心準備，參加每壹個年輕老師的課，學習同事的優點，避免自己的缺點。這次評課，我們兩位教齡三年以上的老師的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡不到三年的老師的課也是在之前的基礎上，有了很大的進步，每個老師都有進步。評課結束後，我們小組進行了認真的總結，指出了優點，提出了不足，以及今後課堂教學中應該註意的方面。(教研記錄本附有每位老師的專項評語)
我們組有濃厚的教學科研氛圍。不僅在學校規定的時間認真開展教研活動，在平時的教學中，如何引入壹個句子，如何讓孩子快速記住壹個單詞，我們也經常面紅耳赤。聽完課後的評價課，我們只是指出這節課的不足和需要改進的地方，並不是看不到其他老師的優點，而是我們都認為改進這些需要改進的地方是最重要的。這學期我們組每個人都上了20多節課，教研組長上了50節左右，壹共220節左右。
我們小組不僅在自己的小組裏聽課討論，還認真學習了其他學校優秀老師的課。我們學習了夏先生和先生的課文兩遍。在課堂評價和討論後，每位老師分別寫下“我學到的壹個優點”和“我需要註意的壹個缺點”兩篇文章(附在教研活動記錄本上)。
閱讀教學是我們小組確定的壹個長期研究課題。這學期我們還是把閱讀教學放在平時的教學中。每個老師都有自己的看法。在閱讀教學交流會上，大家積極討論，寫出了自己的經驗文章。
在教研組組織的另壹個活動中——分析每個年級的壹個單元是怎麽教的在這個教研活動中，我們也集合了大家的好點子，提出了好的教學方法，為以後老師教這些單元打下了基礎。
今年我們組完成了兩次學科活動:壹次是五六年級英語作文大賽(相關總結已經寫好)；壹種是邀請七年級的同學和六年級的同學交流學習心得(還要寫相關總結)。這兩次活動都很成功。
畢竟計劃就是計劃。學年開始時制定的計劃在具體的教研活動中暴露出壹些不合適的地方，如:
1.閱讀教學只是大家的看法，沒有體現在具體的課堂教學中，不具有實踐性；
2.每個老師只聽評課的課，平時互相上課的次數比較少；
3.課後教學反思僅僅是壹種敘述，並沒有起到真正的反思作用；
英語課堂語言應該每天練習。
20xx的收獲已經過去了，相信在學校各級各部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，我們會在今後的工作中取得更大的成績。
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以教育課程改革為重點，以課題研究為重點，以深化課堂教學為重點，紮實工作，開拓進取，切實提高教學科研水平，努力為我校全面實施素質教育服務？。在具體工作中，我們重點關註以下幾個方面:
壹是註重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷提高教師自身的文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，我們組老師結合我校英語教學的實際情況，學習了新課標等相關教育文件和教學理論。通過學習，我們明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，根據學生的學習興趣、生活經驗和認知水平組織課堂教學，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式和任務型教學方式，取得了良好的效果。
10月底，教研組組織這批教師學習英語新課標，並在此基礎上按照新課標要求集體備課，每人壹節公開課。備課？班級？在課程評估活動中，我們互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘課堂教學的效率。在此基礎上，不斷創新教學方法，嘗試運用現代教育技術優化課堂教學，優化學生學習方法，全身心投入學生？自主、合作、探索？能力的培養使學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度、價值觀等方面全面和諧發展，多方面進步。
第二，強化常規要求，規範教學工作
全組教師按照教學常規的要求規範自己的教學工作。我們認真分析了新課程標準與原教學大綱的差異，進壹步明確了各年級的英語教學目標、任務和要求，從宏觀上把握了各年級的知識脈絡。低年級側重於學習習慣的培養。在此基礎上，中學生應加強對其寫作習慣的指導和培養。高年級學生註重閱讀、寫作和綜合能力的培養。在復習過程中，要註意查漏補缺，引導學生橫向縱向梳理知識結構，註重培養學生能力題的創新思維和應試心理的穩定性。在教學中，要根據各班學生的實際情況靈活調整，結合英語教學的特點，以個別輔導為契機，切實提高學生的英語學習和應用能力。此外，我們鼓勵學生在校內外積極接觸英語，利用多媒體教學資源幫助學生學習英語，了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。
第三，落實各年級的教學目標。
初三是初三，學生都是？壹張白紙？沒有辦法，只能從課堂語言和學習習慣入手。所以老師指導我們就顯得尤為重要。我們* * *認真研讀教材，以趣味為主題，逐漸形成了壹個課堂容量豐富、聽課習慣良好、興趣濃厚的群體。
四年級以激發學生學習興趣、調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，重點加強學生聽說訓練。
五年級側重於中高年級銜接教學的研究和學生靈活運用語法知識能力的培養。
六年級的任務最重，最難。首先從學生閱讀技能的培養和解題思維的訓練入手，循序漸進，壹學期下來取得了不錯的效果。
在教研活動中，各年級可以針對自身在教育教學中存在的問題和困惑，認真討論，相互交流，自由發表自己的看法和意見。這種教學經驗的交流和思維火花的碰撞，不僅促進了大家教學水平的提高，也大大增強了教師這個群體的凝聚力。同時也順應了新時代的教育要求，使大家走上了教學科研的道路，營造了和諧濃厚的科研氛圍。
為了更好地提高英語教學質量，我們根據學生在英語學習過程中的實際情況，統壹單元試卷和練習，從而把握教材和教學目標的統壹性，發現問題及時補救。根據教學大綱的要求，教師首先要把課講清楚，單元講清楚，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。
第四，搞好公開課教學，努力提高教學能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的有效性，培養學生的學習興趣，提高學習成績是我們的最終目的。為此，這學期我們組* * *安排了四節公開課。課內上課4次，示範課1次，組內形成？比較，追趕，學習？氣氛不錯。在積極學習教學理論的同時，練好教學基本功，從課堂教學組織、方法優化、情境創設等方面相互激勵，共同進步。我們還經常做嗎？說課，集體備課，集體評課？活動，讓講師可以？壹次壹課？找出自己班級的特點，找出自己教學中的不足，虛心接受老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，取長補短，討論教學得失，有效促進教師專業能力的提高。
同時，我們的教師非常重視自身教學能力和教學質量的提高，積極撰寫教研論文。