不經意間，壹段工作結束了。回想起來有哪些值得分享的成績？這時候最關鍵的工作總結怎麽能落下！壹份好的工作總結有什麽特點？以下是我對小學語文教師教研工作的總結，僅供大家參考。讓我們來看看。
小學語文教師教研工作總結1我縣從xx年開始實施課程改革。經過七年的課改實驗，全縣的教育面貌發生了明顯的變化，小學語文教學也取得了可喜的成績。廣大教師在教學觀念、教學方法和專業水平上都有了很大的改變和提高。學生的學習興趣越來越大，學習方式也發生了變化，從單壹的接受式學習向探究式學習、參與式學習、體驗式學習、實踐性學習轉變。學生主動參與，樂於學習，勤於動手，喜歡合作，多方面的能力得到培養，綜合素質不斷提高。
現在我來介紹壹下我縣近幾年的小學語文教研工作。
壹是加強培訓，促進轉型提升。
為了使教師盡快樹立新課程理念，熟練掌握語文新教材，在課堂教學實踐中貫徹課改精神，我教研室自xx年課改開始，就把培訓教師作為課改的首要環節。規定集中在開學前兩周內進行培訓，內容包括新課程理念、語文課程標準、新教材、新教法等。，特別強調理論與課堂教學實踐相結合。
我們在不斷探索培訓模式的創新。長期以來，教師培訓局限於專家講、教師聽的單壹形式，教師的積極性和主動性明顯不足。大部分老師參加這種陪讀培訓後，很難把學到的知識和技能運用到日常的課堂上，效果並不好。為了提高培訓效果，我們采取了“互動”、“參與式”、“實戰式”的培訓方式，讓教師準確把握新課程理念，改變傳統教學觀念，找出新舊教材的區別，在培訓體驗中談談實施新課程教學的獨特感受。逐步實現教師在課堂教學中的角色轉變，成為學生學習的促進者。
為強化課改培訓效果，培訓結束後，我們立即組織了過關考試，通過試卷對達不到考試要求的教師進行再培訓，達到了“壹考三促”的目的，即促改、促研、促提高。評價使教師找到差距，從而更深入地學習課改理論，研究語文教學方法，精心設計教學，落實三維目標，思考課改中遇到的問題，跟上課改的步伐，不斷完善自己。
同時，狠抓校本培訓，著力解決課程改革中遇到的問題。
校本培訓以其極強的靈活性、實踐性和針對性成為教師培訓的重要組成部分。為做好這項工作，2005年，我們制定了《雄縣校本培訓三年規劃》和《校本培訓實施意見》，建立試點學校，大力推進校本研修，提出了“學校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究者”的工作思路，制定了“六個結合，三個實施”:
六種組合:
1，結合學校實際，教師的教學能力是實用的，學生的知識水平和接受能力是實用的。
2.結合新課程的觀點和理念進行校本培訓。
3.根據基礎教育課程改革的需要，組織校本培訓。
4、結合教研活動開展培訓，做到以培訓促研究，以培訓促研究。
5、結合“自主學習、自主發展”的內容進行校本培訓。
6.集中學習和分散學習相結合。
三種實現方式:
1.確認具體培訓時間和地點。
2.落實每次培訓的導師和學員。
3、培訓主題的實施。
在校本培訓中，堅持從教師實施新課程的具體情況出發，激發和培養教師學習和發展的內在需求，要求每壹位教師都找到自己最近的發展領域。通過教師自身對新課程實施、語文學科知識技能、教育科學理論素養等現實問題的反思，結合教師的自主、同事的幫助、學校和教研員的指導，確定教師的發展目標，進而通過學習培訓與教育教學研究相結合，促進教師的可持續發展，保障課程改革的順利實施。
第二，註重課程改革的定位，註重課堂教學實踐
課程改革的核心環節是課堂教學改革。可以說，課堂教學直接關系到課程改革的成敗。探索新課程背景下課堂教學的新方法、新策略具有重要意義。為檢驗課改背景下的培訓效果，為教師提供展示和交流教學技能的平臺，從xx年開始，我們每學期組織全縣全體教師開展教學實踐評比活動(命名為“課堂教學大賽”)，通過學校、中心學校、縣教研室的評比進行選拔，促進課改理論與實踐的結合。我們要求所有的小學教師都有壹個反映改革和學習成果的“競賽班”。然後，老師會講他的“競賽課”和他的學習經歷。各校組織教師集體評課，然後選出課堂教學突出、理論與實踐結合緊密的教師參加中心校的“競賽班”，再由中心校通過評比選出最優秀的教師參加本縣的“教學競賽”。縣“教學大賽”根據教學進度，抽簽決定教學內容。評委獨立評價，現場打分，全程錄像。為了增強領導的責任感，我們規定各單位要選舉相同班數、相同學科的教師參加全縣小學教師“教學大賽”，並對本單位的成績進行考核。很快，全縣掀起了壹股“教學大賽”熱潮，人人都在談論，人人都在評價。五年來，我們對60多門優質小學語文課程進行了評獎。每次評比結束後，我們及時組織這些獲獎教師舉辦觀摩課，發揮他們的帶頭作用。
“課堂教學大賽”活動極大地推動了課程改革的深入實施，促進了課堂教學水平的提高。
小學語文教師教研工作總結2全體語文教師在學校的統壹領導下，嚴格按照學期初制定的工作計劃，努力、認真、有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教研，目的是全面提高教師的教學水平和語文教學質量以及學生的語文素養，確保教研工作的順利完成。
壹、教學套路常抓不懈，形成嚴謹的工作作風
為使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，仍實行本學期常規檢查。教師接受教導處的備課檢查，不定期上課。通過督導檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
第二，積極開展教研活動，提高教師的教學水平。
1.認真積極地開展校內聽課評課活動，促進教師集體教學水平的提高，壹直是我校的傳統。經常性的活動有“教學對抗”，鼓勵師徒互相學習，共同討論，* * *共同參與，起到傳承、幫助、引領的作用。
在每周的教研活動中，我們都非常關註以下幾個環節:組織聽課、評課、診斷、總結。就這樣，在全組相互講課討論的過程中，大家集思廣益，積極發言。他們共同探討了日常教學中存在的壹些問題，提出了卓有成效的意見，為各級教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，做好常規，上課聽課，從而推動我們組語文教改的深入發展，努力創新。讓語文教學走過浮躁，走出迷茫，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2.結合學校各階段工作進展開展教研活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到相互學習的目的。比如學校定期公開課，家長公開課；期中考試結束後，組織教師開展如何提高學生學習成績的自我評價和反思活動；在期末復習中，教師要開展擬定復習計劃、復習教案、編寫經典習題集等活動。在這些活動的開展中，老師們互相幫助，互相學習，共同進步。這種教研氛圍不僅加深了教師之間的相互了解，也促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、積極走出校門，參加區、市教研活動。本期我們組的張天老師參加了高新區的“教師大賽”。她教五年級的“燈”。只有三年教齡，從來沒有上過高班的張老師能大膽參與，證明了我們上進的決心。
第三，加強校本培訓，促進教師專業發展
為促進學校整體語文教學水平的提高，充分發揮教師的集體智慧和才華。本期，我校語文教研組非常重視加強教師的校本培訓，促進教師的專業發展。
1.開學之初，要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，尤其是教師博客的實施，使新課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教研水平得到了進壹步的提高。
2.開展好教研活動，利用教研活動時間組織有效的評課活動，以先進教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師參與備課討論，從每壹個語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的運用到學生學習方法的探討，壹點壹滴，壹絲不茍，精益求精。在復習階段，我們也是以年級為單位，共同合作，制定商業計劃書。
3.強化骨幹教師在校本培訓中的主導作用。即使在學校的公開課上，老師們也是認真備課，反復嘗試講課，虛心聽取組裏骨幹老師的意見。同時，骨幹教師發揮了積極的示範和引領作用。通過公開課、研究課、借用課等壹系列活動，發揮骨幹作用和集體智慧，提高實踐水平和研究質量。
第四，投入研究，寫科研論文。
教學改革和教學研究是提高教學質量的根本途徑。我們語文組在學校和教導處的領導下，不斷探索，改革，創新，提高課堂教學質量。利用教研活動學習交流，取長補短，從而不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期，我校語文教師緊緊圍繞“信息技術環境下學生學習方式的研究”這壹課題開展了教學和研究工作。讓每個人都有明確的目標，每個人都有自己的實驗操作。這期的校園公開課和家長公開課都是以研究課題為重點進行設計和討論的。無論是教學環節的設計，課件的制作，還是互聯網的使用，都是為培養學生的學習方法服務的。同時，老師們做好了手機和整理資料的工作。在研究過程中，教師向科研要質量，積極撰寫科研論文。本期上交高新區教育教學論文20篇；學期結束時，每位語文老師都認真寫了壹篇與學校課題研究相關的論文。
第五，重視線上教研，搭建教師分享、交流、討論的平臺。
網絡教研以促進教師專業發展為目標，註重在真實的教學情境中發現、研究和解決問題，有效應用信息技術促進課程實施、學科教學和教研活動的整體開展。
在學校的指導和要求下，
我建立了自己的博客。試著用這個網絡去交流，分享，互相幫助。工作之余，教師在博客上發布自己的反思、案例、課件、教學中的收獲，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進教師學習反思能力的提高。
“學無止境，教無止境，研無止境”充分概括了我們教學和科研的方向和精髓。只有在這浩瀚的教學大海中乘風破浪，勇於開拓，才能在課改這塊石頭上激起美麗的浪花！
我們相信，只要全校更新教育理念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在全體教師的共同努力下，我們語文組壹定會做得更好。我們對此充滿信心。
小學語文教師教研工作總結3本學期，我校語文教研組的教研工作以“生活化習題”培訓為主，旨在強化我校語文教師習題教學能力，全面提高學生習題水平，為學生提供展示自我的機會。我們學校語文組的這個練習，就是想找到壹個溝通生活和鍛煉的好方法，就是不是壹般的生活指導，也不是壹般的練習形式的學習，而是生活中的練習，指導學生寫反映生活的作文，在練習中學會做人。
圍繞這壹重點，語言小組開展了以下工作:
1.組織教師學習各年級習題新課標，開展新課程新問題專題研討。
我和xx主任把各個年級的新課標抄下來，分發給老師，然後組織老師學習討論。
2.每個年級組都確定了這項練習的指導重點。
年級組的老師經過研究討論，根據學習情況和年級特點，確定了自己的工作指導點，如高壹的“壹天壹句”，高五的“觀察方法指導”，高二的“小動物觀察”。
3.上好作業研究課，組織老師學習討論。
語文組選派了劉在輝老師、龍泉老師、蔡敏老師參加學校的作業指導課的演示。劉老師的《小源公園》、蔡老師的《天空母親的孩子》、龍老師的《有趣的童年》各有特色。他們精心設計了教學內容和課件，並親自帶孩子們去體驗和感受。他們的指導課受到了孩子們的歡迎，對語文組的老師起到了很好的示範作用。課後語文組及時組織老師評課討論，教研氛圍比較濃厚。
4.教師指導學生寫種植觀察日記、春遊練習等。
對於小學生來說，運動本身就是生活。孩子的生活越豐富，生活質量就越高，鍛煉的空間就越大。語文組的老師利用學校的植樹育苗、春遊等活動，帶領學生進行觀察，並教給他們觀察的方法，指導了壹系列優秀的小作品。
5.六壹前夕，做了作業展板，豐富了學生的生活。
為了慶祝六壹，給同學們提供壹個展示工作水平的舞臺，提高他們學習漢語的積極性，語文組的老師們展出了1-3年級和4-6年級兩個年級的兩個作文展板。劉主任和滾動對每壹稿都進行了認真的審閱和修改，展板的設計得到了領導的肯定。此外，曹暉老師和鐘燕老師在展板上也下了不少功夫，體現了漢語小組的合作精神。
6.每個班都做了作文集，提高了學生的寫作興趣。
為了讓更多的同學有自己習作的展示舞臺，加強習作的交流，1-5年級各班都制作了作文集錦，各有特色，圖文並茂。如四B班的《優秀作文集》，壹B班的《尖尖的草芽》，壹A班的《星光閃耀》，二B班的《草集》等。
7.《小天使》雜誌小記者站成立。
本期，語文組榮獲全區優秀教研組的光榮稱號。蔡敏的家庭作業指導課程“天空母親的孩子”獲得了該地區的最佳創意獎。語文組老師積極撰寫論文，多次獲得省、市、區、獎。
壹份耕耘，壹份收獲，伴隨著苦樂相教。我們語文組的老師本著“勤奮、周到、努力、創新”的原則，今後會更加努力，取得更好的成績！
小學語文教師教研工作總結4個學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真執行學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學重點開展教研活動，強化管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導、教學服務的功能，積極探索課程改革的新經驗、新方法，開展以教學質量建設為中心的工作。
首先，加強了教師培訓
教學質量的關鍵在教師，學校把教師的專業培訓放在極其重要的位置。學校積極鼓勵教師進修，還組織教師到市縣鄉鎮觀摩教學，讓教師開闊視野，在實踐中運用。學校還組織部分教師到銀川參加教研活動，回來後培訓各年級教師。
第二，積極促進教學交流，提高教研水平。
我校精心組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容。對於集團內開設的常規課、示範課、研討課等公開課，大家都有參與聽課、評課，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。課前，老師們踴躍報名，積極準備。課前大家提建議，查漏補缺，修改教案，課後評課，交流經驗，總結成績，提高教育教學水平，真正做到示範課的示範作用。
學校和學區領導經常深入課堂指導教學實踐，有效改善課堂。
課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價理念貫穿於教師的課堂教學評價中，引導教師改變教學方法，從而改變教學方式，高質量地完成學期教研任務。
第三，加強日常管理，保障教學質量。
做好日常管理是辦好學校的基礎。重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。輔導處和語文組每月進行例行檢查，學校領導隨機參加。他們不僅檢查老師的備課、案例等常規工作，還檢查學生的課堂行為和作業習慣，及時反饋，推廣好的做法，展示優秀的作業，對學生良好的學習習慣有很好的促進作用。平時要加強對隨堂課的檢查，做好聽課、反思、評課工作。對學生的單元測試進行反思和總結，教師對班級的每個單元測試進行質量分析和檢查，並要求教師關註和跟蹤後進生的學習情況。壹方面加強了對教學質量的監控，另壹方面也促進了同組教師之間的教學交流與溝通，有利於教學質量的提高。
第四，以課堂教學為中心，構建動態課堂。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校要抓住課堂教學這個中心，加強教師行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“以教師為中心，以教材為中心”的傳統教學模式。活動中，教師認真研讀教材，學習相關的語文課程標準，課前討論教育理念和教學設計，課上認真記錄講評，課後反思教師，反思教研組，課後評價總結教學經驗。本學期的觀摩課和講座課開展得紮實有效，充分利用了老教師豐富的教學經驗作為資源，發揮了中流砥柱的作用，也使青年教師快速成長。通過壹系列的課堂教學研討，改變了學生的學習方式，提高了教師的各方面能力。
第五，註重團隊建設，促進團隊提升
我校校本研修強調教師自我反思，開放自我，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的專業討論、思維碰撞、協調合作，* * *分享經驗，相互學習，相互支持，* * *共同成長，實現教師教育資源在校內的有效享受。通過教師集體參與研究，形成研究氛圍、研究文化、研究文化。真正提高學校的教育能力和解決問題的能力。
沒有付出，就沒有收獲。通過紮紮實實地開展教研工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，湧現出壹批具有新課程理念和進取精神的教師。學校教育教學質量不斷提高，各方面都取得了顯著成績。在今後的工作中，我們要繼續努力，發揚優勢，正視不足，克服困難，努力把教研工作做得更好、更紮實。我相信，在上級領導的關心和支持下，在全體教師的配合下，我們的目標壹定會實現。今後，我們將壹如既往地勤奮務實，推動我校教學水平的提高，為教育事業譜寫新的篇章！
小學語文教師教研工作總結五年很快過去了，這學期也很快過去了。按照最初的教學工作計劃，本學期的教研工作以教研組計劃為重點，以新課程標準的基本理念為指導，在全體教師的兢兢業業中紮紮實實、卓有成效地開展。俗話說，“壹分耕耘，壹分收獲”。回顧這壹學期的工作，我們有些充實，有些感悟。現在我們將總結這壹學期的工作:
壹.工作和成就
(壹)更新觀念，增強能力
為保證新課程標準的進壹步實施，使大家對新的教學模式有更深的探討，本學期我們將進壹步轉變教育理念，著力打造開放、充滿活力的語文課堂，努力實現高教學質量、高課堂效率。
1.教研活動是追求課堂效率的活動，自然涉及教學方法和教育教學理論的研究。這學期每周進行壹次教研活動，學習新課標，聽專家講座，進行課堂教學討論活動，想聽課互相討論。通過這壹系列的活動，老師們體會到了聽課是壹種生活，壹種充滿興趣和活力的活動。他們只有不斷反思自己的教學行為，才能在行動中整合和深化理論。
2.組織教師外出聽課培訓，感受大環境下的新課程語文，受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回到學校傳達給全體語文教師，談談自己的所見所聞，談談自己的感受和思考。
(二)改進方法，提高效率。
1，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討月。教師參與備課和討論，從每個語言點的分析到課文難點和重點的把握，從教學方法的運用到學生學習方法的探討，壹點壹滴，壹絲不茍，不斷提高。在復習階段，大家也是* * *經營策略。在辦公室裏，總是有壹種團結互助、團隊合作的氛圍。有的老師在教學中遇到突發問題或者學生上課急需解決，辦公室的老師會提出建議，幫助壹起解決教學問題和學生的思想問題。
2.我們的教研活動是建立在每個人的參與和全體員工的提高的基礎上的。每個老師都有針對每個人的研究課；活動中，開班老師積極準備，虛心聽取建議；評課的老師們講得很熱情，不矯飾，不做作，真心實意地幫助著上課的人。
3.紮實嚴謹的教學實踐是學校語文教學有序良性運行的保證，也是有效提高學校語文教學質量的必由之路。本學期，教研組配合教導處，通過備課、聽課、聽課、批改、輔導、反思“六個自覺”，全面落實教學常規。11月，查看老師的備課筆記、教案和學生作業的批改；10月份還組織了1__2年級的語音聽寫比賽。xx年1月，檢查了復習計劃和備課筆記，每次檢查的結果都很滿意。通過嚴謹的研究和堅持不懈的工作，我們真正落實了教學常規。
(3)營造氛圍，沐浴書香。
雖然這學期的教學時間短暫而緊張，但“書香校園”的建設依然如火如荼。背誦積累古詩詞，課後閱讀，課前2分鐘積累……這些都成了孩子日常學習的壹部分。此外，老師還引導孩子每天課後花壹定的時間閱讀，讓孩子在壹系列的閱讀中享受閱讀，積累壹定的詞匯量，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在厚厚的書裏。在11 _ _ 65438+二月，我們開展了壹系列讀書節活動:
1，現場作文大賽，講故事演講大賽，並頒發壹、二、三等獎若幹；
2.引導學生通過閱讀辦閱讀小報，並以結果為內容出版展板；這壹系列活動極大地激發了學生的閱讀和寫作興趣，可以說壹個學期的閱讀活動是比較有成效的。
(4)本學年的努力和豐碩成果
我們語文組的主題是建議和發展主動發展課堂的模式，每年都確定了相應的副題。本課題的研究貫穿於普通教育教學的始終。大家可以圍繞題目收集資料，結合教學工作進行研究，做到定期交流，階段性總結。很多老師教學科研意識很強，能認真寫出自己的教後感受和案例。
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