？汝陽縣城關鎮南街小學羅
五月，像壹片錦緞，像大海，五月是花開的季節，是感恩的季節，壹切都顯得那麽充滿活力和熱情。在這美好的季節裏，5月10，11，來自全縣各校的300多名小學語文骨幹教師歡聚壹堂，於2019在汝陽縣開展了為期壹天半的“桂鑫閱讀領航員”培訓活動。此次培訓由北京桂鑫基金會主辦，汝陽縣教育體育局承辦。北京師範大學副教授姚穎帶領團隊對教師進行培訓。參加會議的領導有:縣教體局書記陳紅旗、教師培訓股股長李慶品、縣教研室副主任盧松鳥、基金經理紀誌偉、昌平區教師進修學校副主任等。縣教研室小語種研究員狄建平老師主持。
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10號早上八點半，伴隨著雄壯的國歌，所有人都肅立起來，會場異常安靜。同時也拉開了本次培訓的序幕。
外國語小學張校長致辭:希望在場的骨幹教師們能以繪本為載體，播下閱讀的種子，在我們身邊生根發芽，做有理想有追求的人，培訓及時有效，珍惜當下，樂於奉獻。
桂鑫基金經理季誌偉簡要介紹了桂鑫基金與我縣洛校的合作，通過建立書店、師資培訓等項目，推動各校書香校園建設。同時，通過訓練，引導孩子踏實讀書，培養興趣，養成閱讀習慣。
縣教體局局長陳紅旗作了重要講話:今年，新教育的暖風吹進了我們的學校。新的教育實驗是為了過壹種快樂而完整的教育生活。十大行動之壹就是讓孩子大量閱讀。目前我們的行動還是淺閱讀。我們應該攜手桂鑫基金，充分挖掘繪本資源，做閱讀的引領者，改變語文教學，提升孩子的語文素養。我們必須大量閱讀，用閱讀來啟發學生。敢於實踐，大膽實踐，為汝陽教育做出應有的貢獻。
接下來，外國語小學老師楊元元教授繪本導讀課《我上小學》。純正流利的英語師生問好，體現了外國語小學從小學到外語的特色。楊老師帶領孩子們觀察和了解書的腰、印、圈襯的作用和封面的作者。然後從上學、晨會、體育課、午餐、午休、放學的畫面引導孩子觀察、猜測、說話，同時不斷鼓勵孩子在課堂上表揚或贊美，氣氛熱烈。孩子們在課堂上表現活躍，回答真實有趣，不時引起掌聲。在課堂上也對學生進行適當的安全教育，最後把好的繪本推薦給孩子。課後，陳麗副主任做了精彩的點評。
昌平教師進修學校副主任陳麗做了“核心素養背景下的繪本閱讀教學”的精彩講座。首先，副導演陳麗先用了三個有代表性的繪本書名給我們定位:“花婆婆——做點什麽讓世界更美好”、“驛馬——我們永遠在路上”、“烏龜——只要我們在路上，就會遇到盛大的慶典”。接著，陳老師結合繪本與實踐，對“中國學生發展核心素養與語文學科素養”、“如何通過閱讀培養核心素養”、“學生必備閱讀策略”進行了闡述。與會老師認真聽講，認真記錄，收獲頗豐。比如壹堂好課，要有溫度，要有深度，要有寬度，要有有效性。壹個優秀的閱讀者等於壹定的閱讀量和熟練運用閱讀策略。學生的閱讀策略:預測、推理、聯系、概括、提問、形象化...陳老師還闡述了繪本的閱讀指導課和交流課。有理論，有實例。陳老師的演講為我們的繪本教學指明了方向。
下午繼續進行培訓活動，包括兩個跨學科教學繪本課程和復習環節。回龍觀中心小學李紅山老師和王馳老師帶來了六年級繪本《特大橋通車》，分別從語文閱讀和數學猜想中體會繪本的魅力。這是壹門語文和數學的融合課程。從視頻介紹開始，對香港中澳大橋設計的橋梁、人工島、海底隧道的觀察和推測，通過小組交流，孩子們的思維很快被打開:由於考慮到飛機、船只的通行，工程師在設計這座超級大橋時，設計了隧道和人工島。孩子們在課堂閱讀中了解到建造這座橋的難度，通過孩子看圖片。
閱讀文章和數據，我們可以體會到工程師們高超的智慧、團隊合作和嚴謹的態度，這體現了我們大國的強大。王馳老師讓孩子們自己尋找相關的數學元素，了解橋的長度、重量、大小，運用比較想象力將數學中的面積等數學元素帶入繪本課堂。最後，李老師總結了“為什麽叫超級大橋”和“超級大橋開通的意義”的經驗，結束了課程。語文和數學的融合讓我們體驗到了另壹種繪本教學。
？11上午，三屯鎮禦馬小學的李秀珍老師給我們上了壹堂繪本課《彩虹花》。李老師通過展示內容，讓孩子們分角色朗讀，猜師生對話，體會彩虹花助人為樂、奉獻精神。最後，她讓孩子們繼續編故事，創作繪本。任課老師語言親切，板書用圖片精美呈現。孩子們在課堂上或者閱讀或者思考。在李老師的帶領下，孩子們在愉快的教室裏學習，取得了良好的成績。姚穎教授發表了意見。
姚穎教授為學生們做了題為“圖畫書教學，為什麽教師和什麽”的講座。姚教授從繪本《當妳不敢敲門》開始，從《什麽是繪本？什麽是繪本教學？”繪本教學，什麽是老師？“(1)確立繪本教學目標:1，結合繪本特點；2.根據學生的實際情況；3.闡述了教育教學的問題情境(2)深入細致的文本解讀。
最後，縣教體局教研室張主任為老師們頒獎，狄建平老師對接下來的語文教學提出了新的要求:語文教學要繼續開展老師的板塊教學，語文課要多讀，小作家要寫作文，給孩子們提供平臺。
經過三次緊張有序的訓練，我收獲頗豐。繪本教學和閱讀的基礎壹樣，都是為了培養孩子的閱讀興趣。孩子只有愛上閱讀，才能學會真正的語言，才能學會做壹個真正的人。那麽我們壹定要通過這次培訓充分挖掘繪本資源，開啟學生閱讀的新航程，借助繪本為我們的閱讀教學增色添彩。