小學老師壹般是怎麽給學生安排座位的？

座位是學生在校學習的主要物質環境，所以學生特別註重班主任對座位的安排。班主任在平時的教學管理中，更註重學生的思想道德狀況和學習成績。通過這次培訓，我進壹步了解到學生座位的安排與班級紀律甚至學習成績息息相關。對於小學生來說，自我認知和自我管理的能力比較差，所以我們壹般不采取自由組合安排，班主任主要根據學生的具體實際情況安排座位。在安排座位的過程中，主要考慮以下幾個方面:1。根據學生身高安排座位，根據學生身高從前到後排序。這個排名主要是考慮到學生前後不遮擋視線，有利於學生看清黑板上的內容。這樣更公平合理。這是更人性化的傳統方式。這種排座位的方法雖然解決了看黑板的問題，但是很難兼顧。比如現在有些學生近視，那麽堅持身高顯然是不合理的。這種安排座位的方式看似簡單，但實際操作起來還是有很多困難，尤其是差班，有些家長和人情關系很難處理。二、男女同桌座位的安排在安排程序上很簡單，就是根據男女生人數決定單雙席。有兩種排列方式:壹種是男生女生縱向單排排列，另壹種是縱向交替排列，基本上是男生女生壹桌。然後根據學習和課堂紀律的優劣進行微調。每月壹次連續向左或向右滾動以更換座位。男女同桌的安排，有利於男女生之間的相互交流和監督。適當分配男女同桌或鄰桌，不僅有助於消除不必要的神秘感，增強動力，還有助於互補彼此獨特的性格。三、優差搭配安排座位。好學生可以帶動差學生。成績好的和成績差的學生交錯安排，有利於壹對壹活動的開展。成績好的同學可以幫助成績差的同學提高學習成績，同時也有利於互相監督維持良好的課堂紀律。表揚幫助成績有進步的同學，可以增進同學之間的感情和友誼，培養團結互助的精神，有利於全班成績的整體提高。安排學生的座位，看似是壹件普通的班級工作，卻有很多學問在裏面。在我看來，只要班主任不斷培養責任感，真正做學生的良師益友，真心關愛每壹個學生，綜合考慮小學生的各種因素，就有可能把小學生座位安排這個難題處理好，讓學生和家長都滿意。任何座位安排方式都不是孤立的，要相互協調，合理使用。既要滿足學生的願望，又要維護良好的課堂紀律，相互補充，相互促進。