為了清楚地了解小學數學的工作內容，也為了總結成績，認識不足，吸取教訓，更好地規劃，寫總結是很有必要的。那麽怎麽寫呢？以下是我個人對小學數學老師教學的總結，希望妳喜歡。
小學數學教師教學個人總結1去年6月11，我有幸參加了伊川縣20-2000小學數學第壹期工作坊的線上培訓，轉眼間學習即將結束。通過這幾個月的線上培訓和線下學習，我意識到作為壹名數學老師，不僅要有高尚的師德，還要有深厚的專業知識，尤其是新課程。在這段時間的學習中，有三個感謝。首先感謝教體局和師資培訓股領導對我們工作的關註和支持。第二，感謝華東師範大學提供了這樣壹個學習平臺，給了我們鄉村教師壹個提升自己的機會。第三，我要感謝工作坊的主人周海鋒和教體局的教研人員嶽曉紅，感謝他們對我們學生孜孜不倦的工作態度和我們工作坊團隊緊密的合作關系。
在這次線上培訓和線下學習的過程中，我的收獲如下:
1.通過學習，我解決了很多教學中的實際問題。通過網上培訓，我設計了教學設計初稿《乘除法在表格中的應用》。我挑戰小學二年級學會解應用題。在設計之前，我仔細研究了課程標準，看看學生參與課堂、自主學習、示範學習、合作學習的程度。我們車間的其他老師給我提供了許多寶貴的建議。比如王興娟老師分享了她如何創設學生生活的實際情境，如何避開教學導入的高度，如何合理利用時間。何小英老師提出了如何從學生的角度分析應用問題，在教學中如何評價和激勵學生。也適當的評價了其他老師的教學設計，通過相互評價解決了教學工作中遇到的各種實際問題，從而提升了自己。
第二，新時代，教師永遠不要活到老學到老。信息時代，隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術的飛速發展，要求我們不斷學習和充電，尤其是在多媒體技術和專業素養方面。通過這次線上培訓和線下學習，我們認真研究了微課的制作，如何有效利用“班班通”提高教學效率，如何說課評課，如何說六件事，說課標，說教材。不要面面俱到，要重點關註。我們要從教材、教學過程、教學方法和手段、基本教學技能、教學效果等方面進行分析，以提高我們的教學水平。
第三，通過這次在線培訓，我知道了進壹步完善課程改革的重要性。在線培訓老師通過大量的案例，通過學習金字塔和學生的認知規律，分析課程改革的重要性和必要性。它使我改變了學生的學習方式，教師的教學方式，改變了教學觀念，堅持以學生為核心，確立了學生在教學中的主體地位，讓學生全面參與課堂，自我展示，在合作中探索，相互交談，相互評價，變學生的學習為學習。另外，在教師專業發展的支持下，可以實現學生發展和教學成果的雙贏。
第四，通過老師的互評，我感受到了反思的重要性。俗話說，三年反思，妳成名師。妳要及時修改、補充、調整、完善教學設計，不斷反思，形成自己的教學風格，課後反思，章末反思，學期中反思，在反思中學習，在反思中提高，在反思中成長。
總之，通過這個平臺，通過這次培訓和學習，我學到了很多東西。通過這個平臺，我提供了壹個廣闊的交流空間，我們在實踐中的困惑、思考和收獲都可以表達出來。在以後的教學工作中，我會更加積極地學習，將這次所學的知識運用到自己的教學中，進壹步提高教學效果。
小學數學老師教學個人總結2前不久，高二20-1年級上學期期中考試結束。上周隨著考試成績的公布，出現了所謂的“幾家歡樂幾家愁”的景象。成績好的同學心裏可以放下壹塊大石頭，但成績不理想的同學難免會感到壓抑。俗話說“失敗是成功之母”，壹次期中考試的失敗不代表整個學期的失敗，同樣壹次期中考試的成功也不代表整個學期的成功。那次期中考試的成績能起到什麽作用？我看過考試總結和反思，要求每個學生靜下心來寫，但是我已經面對期中成績了。作為壹個新的班主任，我也要及時做壹個分析總結，以便開展接下來的工作。
壹次考試的分數是學生自身學習水平的反映。作為重點班，在年級領導和經驗豐富的老師的無私幫助和各科老師的全力配合下，我對班裏期中考試的整體情況還是比較滿意的。通過三本的人數有所增加，大部分單科成績較10月中考有所提高。但仍有改進的余地。
考前，我在鼓勵學生認真科學復習的同時，也註意觀察學生的心理和思想波動，盡可能多的抽出時間和學生交談，了解他們的想法，給予鼓勵。在交談中，我註意到大部分同學對自己的成績都有壹定的期待，有些部分板塊成績不理想的同學更不穩定，但至少有壹定的期待。其實不管妳成績好壞，考試都會出現各種各樣的問題。盡可能找出自己的問題，不要犯同樣的錯誤。這是考試總結的關鍵。所以，在期中考試成績公布後，我首先建議同學們問自己幾個問題:妳的單科成績、總分、班級排名、年級排名是上升還是下降？如果漲了，是因為題目適合妳嗎？同級別的同學有沒有犯錯？還是妳的水平真的上升了？
如果掉了，是什麽問題？有沒有偏科的？最重要的是想好下壹步怎麽做才能彌補不足，爭取進步。看了同學們的總結，有的說達到了預期但覺得還有提升空間，有的說很努力但沒想到考得這麽差，有的說意識到了自己平時學習的懶惰和漏洞。真的開始了另壹輪不同情況的會談。我給妳的主要建議是找準自己的定位，抓住課堂聽力的基礎，9科壹起抓，持之以恒。對成績優秀、進步很大的同學給予肯定和表揚，但也提醒他們不要驕傲。對於那些成績不理想的同學，幫助他們分析問題出在哪裏，如何解決。那些已經意識到他們問題的學生鼓勵他們努力克服這些缺點。
另外，我也告訴學生用考試鍛煉自己。考試除了考學生的知識，其實也是考學生的考試技巧。對於很多面臨升學壓力的學生來說，每壹次考試都相當於對未來高考的壹次訓練。所以除了總結知識，找出自己考試中存在的問題同樣重要。首先看這個考試。妳的策略是什麽？時間安排是否合理，是否存在先緊後松或先緊後松的現象？其次，要看有沒有錯題或者壹些明顯的低級錯誤。如果是這樣，那麽妳就要想想怎麽才能記住這壹課。具體到每門學科，比如英語，妳有時間把所有的書都看完嗎？聽會因為前面內容的糾結而影響後面的內容嗎？數學等理科是不是因為關註後面壹個很難的大題而沒有去查，導致丟了壹些不該丟的分，文科是不是還在死記硬背不回答思路等等。同學們要通過連續考試來改善考試安排，包括安排時間，安排答題順序，減少在以後的大考中不應該失去的分數。學習中也需要講節奏。在學習的過程中，有的同學開始屏氣凝神，後來慢慢就放下了，有的同學考前臨時抱佛腳，不可取。制定壹個合適的學習計劃，並在每次考試後及時調整是明智的。當然，壹切都要建立在強大的毅力之上，這樣才能持之以恒，堅持自己制定的計劃。
考試結束後，年級各班都召開了家長會，促進了家校之間的了解和溝通，為下壹步學生的思想工作提供了便利，也有助於家長更好地配合學校的工作。
我們班各科老師都很年輕，但是很認真，積極性很高。他們經常在平時和考試前後找學生談話，經常和我這個班主任討論學生的情況，討論方法。我非常感激。
長征才剛剛邁出第壹步，還有很長的路要走。作為壹名年輕的班主任，我會繼續向其他老師多學習，多請教，不斷充實自己，為學生的進步和發展多努力。
小學數學教師教學個人總結3壹個學期即將過去，可以說學校忙忙碌碌，碩果累累。總體來看，全體數學教師認真貫徹學校，轉變觀念，積極探索改革教學，在繼續推進我校課堂教學模式自主創新的同時，把新課程標準的新理念新思想與數學課堂教學的新理念新思想結合起來，轉變觀念，積極探索改革教學，收到了良好的效果。
第壹，將課程標準走進教師心中，走進課堂
我們如何教數學？《國家數學課程標準》對數學的教學內容、教學方法、教學評價和教育價值提出了許多新的要求。毫無疑問，每壹個數學老師都要把自己放進去迎接這個挑戰，這是每壹個老師都必須重新思考的問題。
第二，課堂教學，師生互動，* * *同發展。
這學期，我們每個數學老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時充分發展自己的情感、態度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想。我們認為數學教學是師生之間的互動。* * *在教研組長的帶領下，緊貼新課標，以我們自主創新的教學模式，在有限的時間內吃透教材。積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲提高精彩案例實踐表明，這種備課方式既照顧了課組的實際情況，又有利於教師優勢互補，從而提高整體備課水平。課前認真備課，寫教案，教學時寫下自己的親身經歷或疏漏，記錄學生學習的亮點或困惑，是教師最有價值的第壹手資料。教學經驗的積累，教訓的吸收，對以後改進課堂教學，提高教師的教學評價都是非常有用的。課前預習流於形式，成為真正的研究。課後反思為以後的教學積累了許多有益的經驗和啟示。
綜合來看，教學活動兼顧知識教育和人文教育的和諧統壹，不是壹朝壹夕可以完成的。教師不斷學習，提高水平和生活，將是壹個長期的、非常有價值的努力。在總結他們成績的同時，不斷反思教學，以科研推動課程改革，以創新求發展。不斷將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識和問題解決的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，培養學生的探究意識和創新意識。
時刻思考、研究、總結，以科研促課改，以創新求發展，進壹步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，註重自主創新課堂教學模式的研究與應用，努力實現高教學質量、高課堂效率。
第三，創新評價，鼓勵和促進學生的全面發展
我們把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。
對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展，把握基礎知識，把握課堂作業的開放性，定性與定量相結合，定量方法采用等級制，定性方法采用講評的形式。更加關註學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力，使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣。為了促進學生的發展，例如，最近幾天，我們學習了大長度單位公裏的知識。通過我們自己的努力，學生可以收集和記錄長距離，並知道如何猜測和估計長距離。在這方面，他們在班裏，但是在語言表達上有些困難。希望繼續努力，給這個定性的評語打分，出類拔萃，這是學生和老師之間的壹次情感交流。學生獲得了壹次成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道應該學習哪些方面。
這學期，我們在作業評價方面做了壹些嘗試。做法是老師評改當天的作業，學生自查後批改。
四、抓常規，確保全面完成教育教學任務。
堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風，學生形成認真、勤奮、求實、求知的良好學風。
教師從零開始，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，甚至教會他們求知、合作、競爭，培養學生正確、良好的學習習慣，讓學生學得有趣，學得實在，有實實在在的收獲，在40分鐘內有效地做好教學中的壹切，做好單元清倉和期中質量檢查，以進壹步落實新課程標準。
壹份耕耘，壹份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將壹如既往，再接再厲，本著勤學習、善思考、勤努力的原則，把工作做得更好。
小學數學教師教學個人總結第四篇“有效的數學學習活動不能只靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑。”動手操作可以使學生獲得大量感性知識，將抽象的數學知識形象化，加深對知識的理解和掌握。培養學生的實踐能力是素質教育的核心內容，也是小學數學教學的目標之壹。因此，在我的日常教學中，我非常重視實驗教學。具體來說，完成了以下工作:
首先，教學目標考慮實踐能力的培養
為此，我們在制定課堂教案的過程中提出了明確的目標，既要考慮認知目標和情感目標，也要考慮能力目標。以提高學生的學習能力、思維能力和動手操作能力為教學目標的基本內容，在具體的教學過程中，註重以學生為主體，培養學生的好奇心和求知欲，幫助學生獨立學習和思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題，提供盡可能多的動手操作內容和機會，培養學生濃厚的研究興趣和解決問題的能力。這在壹定程度上達到了培養學生實踐能力的目的。
二是以教材為載體，在教學過程中註重培養學生收集和整理材料的能力；發現和提出問題，分析和解決問題的能力。
《綜合應用》教材從身邊熟悉的事物中學習和理解數學，使他們認識到數學近在咫尺，進壹步感受到數學與現實生活的緊密聯系，感受到數學的趣味性，對數學產生親切感，最終達到“能夠探索和解決簡單的實際問題”的目的。在數學教學中，要註意讓學生在課前開口。
展調查、搜索、收集、整理與所學內容密切相關的資料，培養學生的實踐能力。它使學生在活動中輕松地學習知識，提高能力。第三，立足課堂教學，培養學生的操作能力。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，當然也是培養學生實踐能力的主渠道。在數學課堂教學中，為學生提供豐富的多向思維素材和生活原型，讓學生通過動手操作獲取知識、培養能力，是重要的教學環節，也是素質教育倡導的以人為本理念的具體體現。在數學課堂教學中培養學生的操作能力體現在以下幾個方面:(1)。在運營中探索新知。(2)在操作中鞏固新知識。(3)在操作中拓展思維。
第四，加強課後延伸，培養學生解決實際問題的能力。
數學教學的最終目的是讓學生能夠探索和解決簡單的實際問題。因此，數學課堂教學結束後，教師要註重知識的課外延伸，讓學生學以致用，解決壹些簡單的生活實際問題，真正把知識轉化為能力。培養學生的實踐能力。通過學生的課外實踐活動，學生進壹步了解數學在現實生活中的應用，加深對數學價值的認識，提高實踐能力。
總之，在即將到來的壹學期的數學教學中，我非常註重學生實踐能力的培養，激發學生對數學的興趣，通過學生在實踐中具有創造意識的積極探索來獲取知識和發展能力。學生的實踐能力有了很大的提高。
小學數學教師教學個人總結5時光飛逝。回顧壹年的教育教學工作，有很多感觸，也有很多收獲。首先，教師的職業理念是:熱愛和忠誠於人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，做到心無旁騖、專心致誌地從事教育事業，全心全意為教育事業服務。為了適應時代發展的需要，努力學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研的水平和能力。用飽滿的愛心關愛學生，關心他們的成長，積極做好學生的思想工作，從善如流，管教引導，教書育人並重。以教育教學理論為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高教育教學效果為主要目標，全面落實學校各項工作任務，通過自主研究學習實踐提高自身綜合素質。處處嚴於律己，以身作則，為人師表，永遠做學生的楷模。
壹、教育教學工作
在教學工作中，認真研究教材和學生，深刻理解教材的內涵，準確把握教材的深度。在課堂教學中，要充分發揮情境創設在數學教學設計中的作用，激發學生學習數學的興趣，培養他們對生活中數學問題的研究習慣，讓他們在課堂上學以致用，努力營造輕松、民主、和諧的氛圍，充分發揮學生的主體作用。改進教學方法，讓學生成為數學學習的主人，讓教師成為數學學習的組織者、引導者和合作者。積極參與集體備課。備課要有計劃、有安排。註重提高集體備課質量，根據實際上課情況進行補充修改，在教學過程中進行調整，堅持課後寫教學反思。根據數學的階段性特點，分析了小學六年級數學學習中存在的問題，並實施了解決方案。
從上學期的期末質量檢查來看，學生對“兩基”知識的掌握還不夠好。接手後，我做的第壹件事就是了解學生。首先，我了解了學生的知識，並及時做了記錄。我了解到的情況是，班上53個學生，只有四五個學生熱愛數學。本來很多同學對自己能不能學好數學並沒有太大的信心。我對學生學習數學的要求是，他們在解決問題時必須有清晰的思路。我可以用數學語言表達我的想法。上了兩節課後，我發現學生做不到這壹點，於是我以他們學過的分數乘法為例，訓練學生用數學語言表達，為期兩周。我的第二個要求是，學生學習數學，壹定要會思考，數學學習也有經驗可循。思考小學數學不是加減乘除。上了幾節課後，我發現這些學生回答問題的積極性不高，對數學學習的參與度也不好。有些學生在課堂上表情茫然。我知道這種茫然的表情是學生沒有進入學習數學狀態的表現。每次上課都是用簡單的內容來傳遞之前所學的知識，激發學生的上進心。接下來我會對學生進行學習方法的教育:數學知識沒有妳想象的那麽難，只要妳努力思考，妳就能學好！通過講故事、講道理，讓他們知道自己是學習的小主人，開展壹系列做好主人的活動和教育:
(1)談理想，讓學生談談對未來的美好祝願。
(2)想壹想。妳是生活中的小主人嗎？讓學生通過自己的觀察和思考，知道真正的小主人應該是什麽樣的。
(3)如何克服自己的缺點，做自己生活和學習的主人。
(4)只要是開始了，就會有收獲(例如數學家蘇)。對於壹個頑固的習慣來說，教育的效果總是那麽慢。經過耐心的教育和實踐，他們終於在兩個月後找到了自己的小主人位置，這樣我就可以讓學生自己決定管理自己:“妳有多大的能力就下多大的功夫，我給妳提供學習和實踐的條件。希望在明年的小學考試中，妳能取得不後悔的成績，邁出人生的第壹步。”接下來，我給他們講了獵犬和兔子的故事，讓他們“做壹只絕望的兔子。”創造妳生命中的奇跡。
根據學生的學習情況，在教學過程中，首先要培養學生的數學語言表達能力和思維能力，然後培養學生的自主探究學習方式，使學生學會閱讀課本，具備壹定的自學能力，教師要營造壹個寬松、和諧、友愛、民主、快樂的學習氛圍。學生自主合作探究討論，教師要當好參謀和引路人。註重從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學。教學中要考慮學生的身心發展特點，結合學生的生活經驗和已有的知識設計有趣的習題，讓他們有更多的機會從生活中學習和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在實際問題教學中，結合生活實例，將所要研究的數學問題具體化、形象化，激發學生知識的內在驅動力。註重教學的開放性，培養學生的創新意識和能力。學生是學習活動的主體。在數學教學中，根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計壹些開放性問題，為學生提供自主探索的機會。面向全體，全面提高學生的綜合素質。在教育學生的工作中，要根據學生的年齡特點和心理特點，做好學生的思想道德教育工作。多年的教育教學經驗告訴我，對學生最有效的教育，是讓學生在心理上真正體會到，真正感受到觸動他們的教育。在教育學生的過程中，我首先了解學生，包括他們這個年齡段的生理和心理特點是什麽？他們在這個年齡會做出什麽樣的行為？我們老師應該明白。其次，我認真學習了教育教學的理念，讓我體會到如何教育學生。成長是學生的主題。也是他們必須經歷的壹個過程，是所有愛他的人都無法替代的。做學生的思想工作，其實就是做學生成長過程中的引導者和幫助者。成長也是壹天壹天的在進行，而且很迫切。現在我教的班級是六年級三班。上了這門課之後，我發現他們的學習過程中存在幾個問題。學生學習目的不明確，學習時沒有自己的目標；學生的學習狀態不理想，上課不會數學思維，甚至有些學生在等待直接結果而不是思考。我在教育學生的時候，結合身邊的實際情況，教育他們在學習和生活的過程中學會包容，學會珍惜，學會關愛。六年級的學生沖動，動手，會給別人帶來壹些傷害。因此，對學生進行了壹系列的教育。學會珍惜，教育學生熱愛我們的校園，我們的東西，我們的環境。六年級的學生有壹定的責任感，要教育他們對小同學有愛心，不能以大欺小，要他們“伸手去扶，不要去傷害。”我在教育學生的時候，都是站在每壹個同學的角度，盡力找到適合自己的方法。這個過程充滿了耐心和細致。
第二，教研活動
結合新課程改革的精神，在教學研究中，我們探索和實踐了壹種新的教育教學模式。在領導的培訓和指導下，我和同事們壹起研究了小學數學“四段式”課堂教學模式。並嘗試在教學中使用，從而發現新思想的教學是適合學生的。
第三，個人培訓
日常工作中註重理論學習，自覺學習教育雜誌，認真摘抄。堅持在老師中參與聽課評課。在聽課評課的過程中，要加強思考和研究，豐富對學生的感性認識，更準確地了解學生，找到提高每節課效率的方法和途徑。
第四，努力方向
1，精心設計每壹節課，爭取學生課上完成任務，課後鞏固。
2.充分發揮小組的幫助作用，讓學生感受到學習數學的樂趣。
3.情感、態度、價值觀的培養滲透在數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動力。
4.註重教學情景的創設，加強學生的實踐，在教學過程中幫助學生建立正確的數學知識體系。
5.加強學生的直觀演示和實際操作，引導學生積極參與，讓學生在實踐過程中體驗進步和成功。
6.註重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法，引導學生在實踐中學會學習，讓學生通過自主學習和合作探究學習軟件的使用，提高教學的有效性。
7、註重培養學生數學思維的靈活性和創新意識。
總之，在這壹年裏，我積極配合和參加學校組織的各種活動，努力讓自己和學生在學習生活中享受成長的快樂，健康成長。當然也有很多不足之處:比如在教育教學過程中，發現問題、解決問題的壹些方式方法沒有及時總結，思考不夠深入，可以在以後的教育教學中拓展認識，及時總結，成為壹名研究型的教師。