學校在市教育局的直接領導下，積極開展教育教學活動。它在德育、藝術教育、學前康復、英語口語教學等方面形成了自己的特色。多次承辦省級教育教學科研現場會、經驗交流會。近兩年被教育部、中國殘聯指定為“國家特殊藝術人才培養基地”，榮獲“廣東省特殊教育先進單位”稱號，被汕頭市委市政府評為“汕頭市先進集體”。學校項目被列為汕頭市教育科學“十二五”重點項目2011年；學校網站被評為“廣東省中小學優秀網站”和汕頭市“十佳學校網站”。
提高學校的綜合服務功能。通過特殊教育數字化校園的建設和應用，學校將成為粵東地區特殊教育的實驗基地、指導中心、培訓中心、教學研究中心和特殊教育資源中心，實現我市特殊教育的現代化。辦學特色是學校個性的體現。學校在長期的教育教學實踐中積累了壹些經驗，在德育、藝術教育、康復教育、口語教學等方面初步形成了特色，其中藝術教育和康復教育是學校教育教學工作中的壹大亮點。
1，德育方面。
為了把正確的思想和行為轉化為聾生的思想品質，學校建立了壹支思想素質好、業務素質強的德育隊伍，同時動員全校教職工根據不同業務從不同角度開展德育工作，使德育工作壹體化、系列化、規範化。本校學生莊、陳家春獲宋慶齡基金會獎學金，謝獲“汕頭市市民楷模”稱號，、陳家春獲“汕頭市優秀學生”稱號，謝俊輝、、姚、王獲“汕頭市優秀學生幹部”稱號。
廣州市聾啞學校對畢業九年後到他們學校就讀高中的學生評價很高，認為他們不僅文化基礎紮實，思想素質好，道德水準高。
2.在體育和藝術教育中。
體育和藝術教育是學校素質教育的重要載體。學校在藝術教育中非常重視挖掘、激發、培養和發展學生的想象力和創造力，讓他們在學習中發揮自己的主動性。
①該校舞蹈隊平時重視加強隊員的基本功訓練和節目排練，並不懈努力。很難想象從小生活在無聲世界中的聾啞學生如何把握舞蹈中的節奏和旋律，更難想象他們在連節奏和旋律都聽不到的情況下，如何理解音樂中蘊含的情感。老師們憑著對特殊教育事業的執著，迎難而上，通過不斷的學習、鉆研、實踐，探索出壹條適合聾人學習舞蹈的道路，使汕頭市聾人學校舞蹈隊創造了壹個又壹個奇跡，取得了壹個又壹個驕人的成績，實現了壹個又壹個新的跨越。舞蹈節目多次獲得國家、省、市殘疾人文藝匯演獎項:2009年舞蹈節目《紅頭船的鄉愁》參加第七屆全國、廣東省殘疾人文藝匯演，獲國家金獎、省壹等獎；2007年舞蹈節目《鼓勵》獲第五屆廣東省殘疾人藝術匯演特等獎和全國三等獎。2005年舞蹈節目《聾人舞蹈新歌》獲第六屆全國殘疾人藝術匯演銀獎、廣東省殘疾人藝術匯演特等獎、潮汕星河獎壹等獎。舞蹈隊學生陳家春、莊等分別獲得宋慶齡基金會獎學金、汕頭市市民標兵、汕頭市優秀學生、汕頭市優秀學生幹部等稱號。2004年2月24日，莊被中國殘疾人藝術團聘為正式成員，成為廣東省特殊教育學校第壹個登上中國殘疾人藝術最高殿堂的學生，並參與演出《千手觀音》。尹瑩，舞蹈隊的學生，在2008年9月殘奧會閉幕式上參加了“妳好，星星”的表演。《羊城晚報》、《汕頭都市報》、《特區青年報》、《特區晚報》多次報道了舞蹈隊的事跡。汕頭電視臺“5461”欄目還對莊進行了專題采訪報道，廣東電視臺根據莊的經歷制作了壹個節目。
②近年來學生美術作品200余件，參加全國、省級書畫比賽10次，分別獲得壹、二、三等獎。如2003年教育部辦公廳、中國殘聯辦公廳組織的首屆全國特殊教育學校藝術競賽，、肖杭生、馮等十余名學生分別獲得三等獎、優秀獎，獎金3500元。2008年，在第二屆全國殘疾兒童藝術比賽中，學校獲得金獎7個，銀獎11個，銅獎12個，優秀獎50多個，學校還獲得優秀組織獎和指導獎。
③該校運動隊參加汕頭市第壹屆運動會比賽，獲得團體總分第四名(金牌7枚，銀牌6枚，銅牌13枚)；2007年汕頭市殘疾人田徑、遊泳錦標賽，學校隊員在與各區縣代表隊的比賽中獲得團體總分第二名(個人第壹名6名，第二名2名，第三名4名)。
3.職業和技術教育
學校從五年級到九年級開設縫紉和服裝課程，教學生裁剪和縫制各種衣服，為學生畢業後在社會上求職打下堅實的基礎。
4.聽力康復教育。
65438-0989為聾兒進行聽力檢測，為聽障兒童驗配助聽器。1991，給聾兒做耳模；從2月1992開始嘗試“母子訓練法”，對2-7歲的聾兒進行“壹對壹”的聽力、語言、交流強化訓練。自1992以來，已培訓168名聾兒，其中100多名聾兒康復後進入普通小學。康復科老師還為金平區、龍湖區、潮洲設立語言培訓點，免費為聾兒提供技術指導和檢測聽力；為聽障患者驗配助聽器、制作耳模。工作得到了社會的廣泛贊譽和上級的充分肯定，學校被評為“汕頭的”八？五個九個。5‘殘疾人康復先進單位’和‘廣東省三大康復先進集體’被汕頭市政府授予‘殘疾人之家’稱號。”在該校召開“廣東省聾兒康復教學現場會”，推廣“母子訓練教學法”。早期幹預(包括醫療康復和教學康復)是為了使學生的身心缺陷得到最大限度的矯正和補償，使聾兒進入正常的聲音世界，平等參與社會生活。
5.在口語教學中積極推廣“以口語為導向的全交際教學法”。
校對“口語教學”的實施方法是:“口語為主導，手語為輔助手段；創造場景，重視直覺；註意表達，利用上下文；重視聽力補償和聽力重建；努力提高聽力水平和見字能力，努力提高言語清晰度和唇讀能力；加強讀寫訓練，促進語言內化，強調“口頭語言與手語並用，口頭語言與手語同步表達”讓聾兒回歸主流社會是壹項長期而艱巨的任務，聾校教育應得到拓展。早幹預早發展是解決我國聾校教育落後的關鍵，否則效果會更差。進行教學研究改革是壹項長期的任務。
學校以“全面提高聾生素質，平等參與社會生活”為辦學目標，堅持全面發展的方針。在充分了解聾生聽力損失、學習特點和學習困難的基礎上，更新教育觀念，積極開展教學研究，改進教學方法。
在廣東省第壹屆、第二屆教師教學技能大賽中，全校共有17名教師，分別獲得二等獎2名、三等獎1名、四等獎2名、優秀獎3名。提交評審的課件獲得1壹等獎，1二等獎，2三等獎；送審的教學視頻獲得1個壹等獎，7個二等獎。汕頭市聾啞學校教師在2008年廣東省特殊教育委員會舉辦的教學技能大賽中取得好成績。周老師的論文《特殊教育學校網站建設研究》獲得論文壹等獎，並在大會上發言。葉雪芹老師的《王力比田俊高》獲教學設計壹等獎。徐進老師和王小玲老師制作的課件獲得教學課件二等獎。林朗老師和黃瑞霞老師的論文獲得了三等獎。老師和李的教具獲手工制作教具三等獎。另外三名教師因其作品獲得優秀獎。
在第壹屆廣東省聾兒康復教學技能大賽暨第壹屆聽力語言康復學術年會中，有1篇學術論文入選論文集，2個教學技能視頻參與交流。2008年，《談特殊教育學校網站建設》和《談聾校語文教學中的教學優勢語》兩篇論文參加了第四屆廣東省中小學骨幹教師研討會論文答辯。
2010年6月，周老師撰寫的論文《關於特殊教育學校網站建設》獲得第四屆全國現代特殊教育論文競賽二等獎。
2005-2006學年第二學期，23名教師參加了基本功大賽，分別獲得壹等獎2名、二等獎2名、三等獎3名、四等獎2名和14優秀獎。今年，40幅教育教學、藝術教育、舞蹈和美術插圖作品入選省級特殊教育開放改革。在市教育局的領導下，學校做好了學校安全教育工作。要領導重視，措施得力，制度保證，措施到位，同時開展豐富多彩的教育活動，堅持“安全第壹，教育第壹”的方針，預防為主，防治結合，維護學校正常的教育教學秩序。
四、規範管理，完善規章制度，不斷改善辦學條件。
經過不斷努力，學校制定和完善了管理制度和工作程序，包括《汕頭市聾啞學校教育教學管理制度》、《汕頭市聾啞學校治安管理制度》、《汕頭市聾啞學校食品安全衛生管理制度》、《汕頭市聾啞學校教職工職責》、《汕頭市聾啞學校修繕管理暫行規定》、《學校財務管理制度》、《汕頭市聾啞學校固定資產管理制度》。
行政人員各司其職，相互配合，實現和諧管理。全體行政人員帶頭執行學校的規章制度，嚴格執行行政人員的考勤和值班制度，成為完成學校各項工作目標的帶頭人。
抓好教師職業道德建設，狠抓教學質量、素質教育、學生思想道德教育、學風、班風、校風、校園文化建設、學生安全管理、環境衛生、食品衛生、學校校園面貌改造。在汕頭市教育局、汕頭市殘聯和社會公眾的關心下，近年來，學校新增多媒體教室和電腦教室設備，新建學生浴室和洗衣房20間，校園內操場全部進行了水泥重鋪，更換了學生宿舍和衛生間的門和頁，更換了學生宿舍的床(170床)、餐桌和餐椅(160)。為每個班的學生添置桌椅、講臺、教學櫃，部分班級配備了電視、電腦，大大改善了辦學和教學條件。經過不懈的努力，壹點壹滴的發展，取得了可喜的成績，和過去相比真的是壹大進步。
目前，各級政府更加重視特殊教育事業。中共中央政治局委員、國務委員劉延東在出席第四次全國特殊教育工作會議時強調，要大幅度提高特殊教育水平，讓教育之光照亮每壹個殘疾人的生活。廣東省出臺特殊教育學校人員編制標準。汕頭各級領導也非常重視殘疾人教育。為了解決這所學校教室和學生宿舍嚴重不足的問題，市委、市政府決定重建壹所功能齊全的特殊教育學校。爭取盡快重建汕頭市特殊教育學校，盡最大努力將其打造成聽力康復教育、義務教育、職業培訓、高中教育、職業教育並舉的骨幹學校，有質量、有創新、有特色、有活力的區域性示範學校。