兒童區域活動實施方案選編1
為使幼兒在體、智、德、美等方面全面發展，堅持“健康第壹，快樂生活”的指導思想，以保證幼兒日常戶外活動和區域活動為工作主線，認真貫徹本學期園內教研主題為實施精神，打造豐富多彩的戶外課間活動和區域活動。本學期根據我園的主題，將戶外活動、區域活動和野外教學活動結合起來，設計了豐富多彩的戶外活動和區域活動。
第壹，戶外體育活動
(壹)指導思想
為進壹步落實《幼兒園教育試點方案》、《3-6歲兒童學習與發展指南》精神以及《濰坊市幼兒園課程實施指導意見(試行)》和《濰坊市幼兒園壹日活動基本規範(試行)》的健康教育理念，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循兒童身心發展規律，符合兒童年齡特點，註重個體差異。註重培養幼兒對體育運動的興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒體質健康為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園戶外體育活動質量，真正促進幼兒身心全面發展。
(2)基本目標
1，培養和激發孩子對體育的興趣，讓孩子在濃厚的健身氛圍中自覺參與體育活動。
2.使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、德、美全面發展。
3.培養孩子團結協作的精神。
㈢任務目標
1，每節課以壹個體育遊戲為基礎，玩花樣，提高水平，提高孩子動作的靈活性和協調性，全面提高孩子的身體素質，讓大家快樂的參與和運動。通過豐富的體育活動內容和器械的使用，讓孩子在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投、爬等方面得到全面發展。
2.抓好幼兒園特色運動隊建設，不斷開展班級競賽，激發幼兒鍛煉積極性，不斷提高幼兒園整體水平。
3.積極開展具有體育特色的實踐活動，辦出班級特色，走出壹條具有我園特色的教育新路。
(4)工作措施
1，加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。每個班的老師
要根據幼兒的特點、能力和班級情況，制定目標、計劃和措施。並及時記錄各項活動的開展情況，每月定期召開研討會，每兩個月舉辦小型體育比賽，每學期做壹次總結和反思。
2.加大體育設施和硬件的投入，為更好的開展體育運動打下基礎。
3.做好體育特色隊伍的基礎教育和普及工作。每個班都會開設以跳繩、皮筋跳、球拍球為主的特色班，多玩壹件事，激發孩子的創新意識。。並選拔優秀選手參加幼兒園體育比賽或展覽。每學期組織壹次有趣的親子運動會。
4.合理安排幼兒戶外活動，嚴格執行幼兒在園體育活動、自主活動等戶外活動時間每天不少於2小時的要求(其中體育活動時間1小時)。利用晨練、體育課、體育活動課、大課間活動等時間開展基本的教學訓練活動。
5.活動要靈活，盡可能體現“新奇、新奇、活潑”的原則，充分調動幼兒參與活動的濃厚興趣和熱情。
6、教師在組織幼兒戶外體育活動時，也要把保證幼兒的安全放在首位。活動前，教師要認真做好場地、器材、幼兒服裝、身體狀況等各種因素的安全準備和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。
二。區域活動
(壹)指導思想
遊戲是幼兒園的基本活動，區域活動只是遊戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的壹種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。以相對寬松的活動氛圍和靈活多樣的活動形式，成為幼兒園實施素質教育，促進幼兒綜合素質形成、發展和提高的主要活動形式。這種將兒童的學習和生活融為壹體的遊戲形式，不僅深受兒童的喜愛，而且對培養兒童的主動性、獨立性和創造性，促進兒童身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《指導綱要》)和《3-6歲兒童學習與發展指導綱要》的深入學習，我們都能感受到區域活動對於兒童發展的重要性。如何立足園所實際，激活區角魅力，發揮區域活動優勢，是今後園本教研的重點。在區域活動中關註兒童的興趣、自主性、需求和創造性，真正體現“兒童發展為本”。
(2)基本目標
1，培養目標:培養幼兒的合作精神，發展良好的人格品質，培養幼兒主動探究學習、發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養良好的求知欲。
2.工作目標:學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出二者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法和規律，培養具有良好教學技能的科研教師隊伍。
(3)具體實施
1，幼兒園角落遊戲內容
角落遊戲區包括人物玩偶屋、建築區、閱讀區、音樂表演遊戲區、藝術設計區、科學發現區、自然角落、教育區、操作區、玩沙水區等。
2.角落遊戲的設計和指導原則。
(1)定向原則:深入貫徹《幼兒園工作條例》和《綱要》，為培養高素質、全方位人才服務。
兒童區域活動實施計劃選編2
如何用融合發展的理念看待孩子的學習，如何打破學科之間的界限，加強學科之間的聯系，讓各個學科相互促進，相互融合。在這裏，人們似乎更致力於通過主題活動的開展來實現教育的融合，而忽略了融合理念在幼兒園日活動尤其是區域活動各個環節的滲透。區域活動已經成為幼兒園教育活動的重要組成部分，但人們似乎仍然按照學科領域進行區域劃分。事實上，區域的活動目標、活動內容、操作方法、教師指導等都具有明顯的分科活動特征，區域之間沒有相互聯系。這會阻礙孩子在區域活動中的全面發展。有鑒於此，我園著力探索如何將融合教育理念融入到區域活動中。我來說說我自己的經歷:
第壹，教學目標與區域活動的融合。
在綜合課程的活動目標中，我們希望提供壹個兼顧兒童發展的個體差異和兒童全面發展的課程框架，找到壹個相對符合兒童興趣，能夠讓不同兒童共同提高的目標。我們需要有效地將各個領域的核心概念和技能整合到綜合課程的目標中。我們需要通過活動來引導孩子的學習，融入各個領域的內容，從不同的角度來設置促進孩子情緒、態度、能力、知識和技能的設施。綜合課程活動目標的生成對區域活動目標的確立起到了明顯的導向作用。綜合課程目標的概念催生了無數的綜合區域活動目標。唯壹不同的是，綜合課程的目標是由教師引導，通過兒童的參與來實現的，而區域活動則側重於讓兒童在與物體、材料的互動中觀察、體驗、探索、發現、認知、建構自己，來實現綜合區域活動的目標。因此，綜合區域活動的目標來源於綜合課程的目標。
以上學期中班主題“傘的世界”為例；
1.這個主題的目標是帶領孩子了解雨傘，引導他們觀察雨傘的形狀、種類和圖案，探索雨傘的特點，感受雨傘的重要性，幫助他們形成與雨傘聯系所帶來的豐富體驗。在這個主題的指導下，我們設立了壹個“花傘加工廠”的區域活動，將這個遊戲的目標設定為:①提供各種雨傘，引導孩子選擇自己喜歡的雨傘進行裝飾，鞏固雨傘的制作方法。(2)通過整合各種遊戲區，引導孩子進行遊戲，創造性地利用雨傘進行交流、表演等活動。③通過活動感受雨傘的多樣性和不同圖案的美。
2.教師將主題的整合目標委托給各區域活動的目標，將主題區域活動的目標轉化為各區域活動的發展目標，使各區域保持內在聯系。我們也以遊戲《花傘加工廠》為例，側重於豐富社會生活體驗。發展目標如下:①鼓勵娃娃屋、小吃店、銀行的孩子嘗試使用雨傘進行活動，感受雨傘的多樣性和美好。②藝術設計區著重培養孩子對美的感受和表達能力以及動手操作能力。③在表演區放抒情音樂，請幼兒表演花傘舞，發展幼兒的表演能力，增強自信心。④花傘店擺出各種漂亮的傘，讓老板的孩子和前來買傘的顧客友好交流。
二，區域活動與主題課程活動的有機融合
1.預覽主題內容。即在集體教學活動之前，讓孩子到區域活動中去操作和感受相關材料。壹是讓孩子積累直接經驗，二是讓教師更好地觀察和了解孩子的興趣、需求和問題，以生成集體教育內容。這類內容常見於探索區和藝術設計區。比如“雨傘選美”小組活動前，在探索區放壹些雨傘的美麗拼圖，讓孩子通過操控初步感知傘面不同圖案的美，培養孩子探索的興趣和欲望。然後，教師根據幼兒操作中存在的* * *問題，生成集體教學內容的重點和難點，旨在通過教師的推動發現規律。
2.主題內容的鞏固和拓展。也就是說，區域活動的內容是集體教學活動內容的延伸。通過區域活動中頻繁的單兵作戰和演習，集體活動中沒有達到的目標可以得到補償和遷移。比如在“花傘加工廠”的遊戲中，美術區的小朋友用各種材料制作出漂亮的花傘後，動手能力得到了極大的鍛煉和提高。他們需要提高自己的溝通能力和表演能力，於是老師讓孩子們在活動正式開始前討論花傘加工廠做的小雨傘能做什麽，工作人員可以在哪裏用雨傘做遊戲。這些目標的實現不可能在有限的集體活動中實現。
3.主題內容去中心化。即主題內容直接通過區域活動進行，目的是培養孩子的自主學習能力，便於教師在區域活動中進行個別指導。這類內容在美術區和拼圖區比較常見。比如在“雨傘世界”的主題區活動中，我們在藝術區提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料和工具，供孩子們探索制作，讓老師們不僅可以從側面觀察，還可以在適當的時候進行個別指導，特別是幫助那些幾乎對立的孩子提高能力。
主題內容的預習、鞏固、遷移、分散，使地域與主題、地域與地域有機融合，特別是主題內容的預習與鞏固，促進了地域活動與集體活動的有機滲透，充分發揮了地域活動與集體教育活動的不同教育功能。當然，主題內容的預覽、去中心化、合並、遷移在實現的時候並不是絕對的，而是要看具體情況，有時可以互換使用。比如本來是主題內容分散化，但是老師發現孩子在區域活動中也有同樣的問題。為了提高教育效率，組織了小組活動來解決這個問題，於是就成了小組活動的預演。
總之，綜合課程的教學活動與區域活動密切相關，區域活動指導綜合區域活動，為綜合課程提供新的活動素材。遊戲和課程的必然聯系，童年是人生中發展最快的時期，這個時期的教育和發展會影響個人的壹生。
兒童區域活動的選定實施計劃3
角色扮演區
●我是父親，也是母親。
在遊戲中模仿父母照顧寶寶的行為，體會父母對自己的愛。
藝術設計制作區
●漂亮的小相框。
通過上色、繪畫、剪切粘貼、印刷粘貼來裝飾相框。
●送給母親的項鏈
大膽地給項鏈上色，並有規律地設計項鏈。
★創意藝術:自畫像
知道了五官和人物臉型的區別，就會以繪畫的形式表現出來。
區域活動馬賽克建築面積
學會通過插入“壹”、“L”字、正方形、圓形來插入不同形狀的相框。
音樂表演區
●搖籃曲
感受搖籃曲柔美的特點，隨著音樂展現爸爸媽媽抱著娃娃的動作。
語言閱讀區
我的好爸爸媽媽。
結合圖片和現實生活，用更連貫的語言講述爸爸媽媽為自己做的事情。
益智遊戲區
戴項鏈
按照大小顏色的規律給媽媽戴項鏈。
●誰的東西？
學會區分父親、母親、孩子的財物，並嘗試分類。
集體活動
1.溫暖的愛(杜輝)
2.爸爸，媽媽和我(語言)
3.知道早晚(理科)
4.搖籃曲(音樂)
5.爸爸的領帶(藝術)
6.★文明禮貌:路上有香蕉皮。
戶外活動
1.體育活動:我給奶奶送紅花。
2.體育遊戲:動物信使
3.獨立體育活動:見獨立體育活動參考表。
生活活動
1.提醒孩子上完廁所後整理衣物，避免感冒。
2.鼓勵孩子在午睡時穿戴整齊、脫衣服並疊放整齊。
3.用餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口人》、《世界上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨氣氛。
環境創造
1.與孩子壹起裝飾“我愛我家”主題墻，打造“我的房子”“我家有幾口人”等板塊，通過照片欣賞、照片展示等方式，引導孩子共同感受家庭的幸福。
2.老師和孩子* * *會壹起安排壹個“高低房”的展覽，引起孩子對自己房子的關註。
3.裝飾“我喜歡和妳在壹起”的照片墻，引導孩子和家人壹起欣賞和講述有趣的事情。
家庭教育
1.請家長和孩子收集展示家庭成員間趣事的照片，引導孩子說出。
2.提醒家長鼓勵孩子在家做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。
3.建議家長多和孩子交流，多玩遊戲，讓孩子充分感受到和家人在壹起的快樂。
活動區活動
☆我是爸爸媽媽☆材料準備:
角色扮演區
創作2？3個娃娃屋，提供餐具、家具等生活用品；父親、母親和嬰兒的典型物品，如母親的絲巾和高跟鞋，父親的剃刀和領帶，嬰兒的奶瓶和玩具等。
遊戲和建議:
1.引導孩子選擇自己的角色，模仿父母做家務，哄寶寶。
2.鼓勵孩子在遊戲中模仿父母照顧寶寶的行為。比如媽媽給寶寶做飯、餵飯、洗衣服，爸爸陪寶寶讀書、玩耍。
3.引導孩子想象和模仿擁抱的動作，引導孩子在哄和抱的過程中感受父母的關心。
4.遊戲結束後，引導孩子整理玩偶家中的物品，並進行分類。
藝術設計制作區
☆漂亮的小相框☆材料準備:
不同形狀的相框底板、彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、顆粒、火柴棍、小貼紙、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，以及不同相框的示意圖。
遊戲和建議:
1.引導孩子通過上色、繪畫、剪貼、蓋章、粘貼等方式裝飾相框。
2.教師和幼兒壹起觀察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從色彩、造型、材質等方面談論自己喜歡什麽樣的相框，並要求幼兒討論制作方法。
3.引導孩子選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發孩子大膽想象，制作獨特的相框。
4.把照片放在做好的相框裏，放在語言講述區、主題墻、玩偶之家等。，引導孩子自由地講述照片中的故事。
☆送給媽媽的項鏈☆材料準備:
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等。、各種項鏈、《兒童素質拓展教程》-美術論文第3頁。
遊戲和建議:
1.引導孩子嘗試根據不同的顏色、大小和形狀來設計和裝飾項鏈。
請幼兒觀察實物項鏈，找出項鏈的排列規律，啟發幼兒選擇壹種或多種款式進行有序排列，從而為媽媽設計新的項鏈。
引導孩子選擇媽媽喜歡的顏色，給媽媽做項鏈。張貼並展示兒童作品，請兒童從繪畫色彩、排列規律等方面評價同齡人的作品。
兒童區域活動的選定實施計劃4
教學目標:
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號找到對應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬進新房的快樂。
知識準備:
1.孩子們已經分別知道水平序數和垂直序數了。
2.少數孩子在地區賽中玩過這樣的遊戲，積累了壹些經驗。
材料準備:
1.老師演示不同的房子(壹棟平房五個房間，壹棟高層五層每層壹個房間，壹棟高層三層每層兩個房間)；壹張猴子、羔羊、雞、豬和兔子的圖片。
2.兒童操作樓壹棟(不同層次的孩子提供不同層次的材料:二層、三層、四層、五層、六層樓，每層兩個房間，三層、四層樓，每層三個房間。不同的能力提供不同的材料。這樣在橫向和總體兩個方面都拉大了距離，滿足了不同孩子的發展，在體驗成功和快樂的基礎上提升了孩子的體驗。有許多小動物，上面寫著門牌號。
3.用皺巴巴的紙做成的慶祝用的絲帶；壹盤充滿快樂音樂的磁帶。
教學過程:
首先介紹場景。許多小動物圍著小猴子。他們在談論什麽？——原來小猴子告訴大家:“今天去城裏玩，發現那裏的人都住高樓，寬敞明亮。我們來蓋樓吧！”“好，好！”小動物們歡呼起來。
第二，鞏固經驗
1，小動物們開始了，很快新房子就建好了(圖為壹間平房，有五間房子)。
(1)讓孩子幫助壹只小動物搬進第壹間房子。
(2)兔子為什麽要住在這裏？(這裏要鞏固的經驗是:從左到右數房間，依次是:第壹個房間，第二個房間——鞏固孩子橫向的序數經驗)
2.兔子覺得新房子雖然寬敞，但是看不到遠處的風景，小動物們商量著建了第二個房子。看，第二棟房子建好了，好高啊！(展示壹棟五層的高層建築，漂亮的樓層只有壹個房間)
(1)讓孩子幫壹些小動物搬進第二個房子。
(2)豬為什麽住在這裏？原來高層建築是從下往上數的，壹樓二樓。(這裏要鞏固的經驗是從下往上數樓層，依次是壹樓和二樓，以此來鞏固孩子在垂直序數上的經驗。)
三、兒童討論——小豬覺得這個樓雖然很高，但是每層只有壹個。找好朋友壹起玩，上上下下，真的不方便。於是小動物們商量著建第三座房子。
1，妳覺得小動物建的第三個房子會是什麽樣子？(引導孩子說每層有兩三個房間)
2.哇！果然如妳所說，小動物這次建的樓，每層都有兩個房間。(展示壹棟三層小樓，每層兩個房間)小猴子真想立刻住進這樣的樓裏。誰來幫小猴子搬新房子？(請能力壹般和能力較強的小朋友分別上來幫忙)
(1)如果小猴子住的地方不對，那麽這樣討論:小猴子住的地方對嗎，為什麽？
(2)如果小猴子住的對，就這樣討論:妳為什麽要讓小猴子住在這裏？這裏的孩子可能會有兩種不同的看法。壹些孩子可能認為小猴子住在正確的地方，而另壹些孩子認為小猴子住在錯誤的地方。老師要讓有兩種意見的孩子分別給出理由。老師要在這裏深挖。老師總結:原門牌號第壹個數字表示幾樓，第三個數字表示幾號房。
(3)說出壹個門牌號，讓孩子找房間。例子:老師說302，讓能力壹般的孩子找對應的房間。1)他覺得對嗎，為什麽？老師可以在這裏總結壹下:門牌號的第壹個數字表示幾樓，第二個數字表示幾號房。找房的時候，我們先找幾樓，再找哪個房間。
四、老師提出要求，小朋友試著操作(看到小猴子住進新樓，大家都會羨慕，想快點住進新樓，看看遠處的美景)——請按下小動物的門牌號幫他們住進新樓(1)提醒小朋友操作步驟:
(1)門牌號第壹位表示幾樓，第二位表示幾號房。
(2)先找樓層，再找房間。
(3)根據小動物的門牌號找房間，每個房間只住壹只小動物。
動詞 （verb的縮寫）教師的評論
1，住右邊
(1)妳家兔寶寶身上的門牌號是多少？
(2)應該住哪個房間？
妳是怎麽找到這個房間的？
2.生活在錯誤的地方
(1)豬活的對嗎？為什麽？
(2)201在哪裏？
(3)請幫助小豬活到201，
體驗幫助小動物的快樂。所有的小動物都搬進了新樓。他們很開心。讓我們壹起慶祝吧！
(大家在歡快的音樂中壹起跳舞慶祝喬遷之喜)
兒童區域活動的選定實施計劃5
主要指導領域:
藝術區
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等。
2.玩泥巴:提供橡皮泥、泥瓦匠等。
3.粘貼:廢紙、彩紙、香膏、濕巾等。
4.裝飾畫:提供鉤筆、油畫棒、畫紙等。
5.吹畫:提供海報顏色、墨水、畫紙等。
訓練孩子的觀察判斷能力和手眼協調能力。
學習如何折疊正方形。
初步學會吹畫的技巧，可以選擇顏色進行裝飾。
引導幼兒運用揉、滾、壓、印等造型技巧，表現物體的主要特征。
科學領域:
1，趣味磁鐵:磁鐵，各種含鐵和不含鐵的物品等。
2.趣味水:水槍、註射器、穿孔瓶、小水桶等。
3、顏色變化:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。
4.溶解現象:鹽、沙、果凍、食用油、洗發水等。
5.虹吸現象:玻璃、塑料紙板等。
嘗試用各種方法感知和探索磁鐵的特性。
能使用多種工具了解水的特性，探索多種玩水方式，體驗玩水的樂趣。
激發孩子對顏色的興趣，嘗試把主色換成另壹種顏色。
訓練孩子的觀察能力。
拼圖區:
1.圖形分類:分類盒子，不同形狀的圖形等。
2.數字分類:數字分類箱和壹些寫有數字的汽車。
3.圖文整理:整理卡片、圖文裱糊紙等。
4.圖形拼圖:拼圖遊戲等。
學習不受大小顏色的幹擾，要求孩子根據形狀特征進行分類。
培養孩子學會根據數字投擲相應數量的物體。
學習有規律的圖形排序。
語言區域:
1，圖片講述:提供語言書籍等。
2.故事拼圖:提供拼圖等。
3.贈送:提供手指木偶表演臺，小指木偶等。
4.雙語閱讀:單詞卡、英文字母卡等。
培養孩子喜歡看書，學會按順序看書，邊看書邊講圖片主要內容，教育孩子愛書。
學習用小手指木偶表演，講簡單的故事。
激發孩子對寫作和英語的興趣。
建築面積:
提供自制大紙箱積木和小積木；提供中小塑料花件和壹些輔助材料。
在模擬結構中學習各種基本的建造技能和建造物體的基本特征。
能根據意義感或命題進行有目的的建構活動。
培養孩子的註意力、觀察力、動手能力和動手操作能力。
教孩子如何愛護玩具，與同齡人友好相處。
音樂區:
提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙質服裝等。
引導孩子自由選擇樂器，學會用不同的打擊樂器演奏歌曲的2/4拍，體驗合作的樂趣。
培養孩子大膽的表現，激發孩子熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。
關於兒童區域活動實施計劃的文章選編；
★幼兒園大班幼兒區域活動計劃
★幼兒園中班區域活動計劃
★幼兒園小班角活動計劃
★幼兒園墻角怎麽搬？
★小班主題幼兒園區域活動計劃
★幼兒園中班益智區5個活動方案
★幼兒園小班區域活動計劃
★幼兒園中班角落活動設計方案
★幼兒園角落活動計劃
★有什麽適合中產階級孩子的區角活動方案？