“每次都進步”教學目標的優秀教案1；
1，認識12“計、卦、衍、史、爻、義、德、哉”等新詞，會寫“回、篇、皮”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道只有仔細觀察才能了解事物的特征。
教學重點:
讀壹讀課文。
教學難點:
讓學生大聲朗讀課文，理解小燕子的媽媽為什麽表揚小燕子。
教學準備
多媒體課件、新單詞卡、植物物品、動物頭飾。
教學時間
第二課時
教學過程
壹，引入激情，板書話題
今天，老師和他的同學壹起學習壹篇新課文。在壹起學習的過程中，我們觀察壹下哪個同學每次都有進步。(課件演示題目:每次都有進步)
1，這裏是新寶寶(指“時代”二字)，閱讀時需要註意什麽？
2.全班壹起讀，然後壹起讀題目。
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
1.小燕子怎樣才能每次都有進步？讓我們壹起學課文。
2.學生輕聲讀課文，要求發音準確，理解課文。
3.讀課文，檢查生詞。
(1)顯示帶拼音的新單詞(詞、在、在、是、言、先、要、得)。
(2)顯示不帶拼音的生詞。
(3)看書找對方玩遊戲。
三，自主學習與合作探究
1，請用妳喜歡的方式讀課文。
2.報告並大聲朗讀。
3、屏幕顯示，對比分析。
妳見過冬瓜和茄子嗎？(課件顯示:冬瓜和茄子)妳發現了什麽？躺下是什麽樣子的？「吊」是什麽樣子的？妳從這兩個詞看出冬瓜和茄子有什麽區別嗎？
指導朗讀:朗讀這壹段。(課件演示:“躺下”更重要，“掛起來”不太重要)
4.朗讀課文，體會感悟。
(1)分組閱讀課文第二段和第四段。
(2)討論:燕子去過菜園幾次？每次都有什麽發現？為什麽燕子媽媽每次都誇他進步？(老師板書)
(3)引導學生用燕子仔細觀察冬瓜和茄子的區別。
燕子去了菜園三次，每次都有不同的發現。如果妳是壹只燕子，妳的心情會是怎樣的？妳能讀出燕子說的話嗎？
(5)壹起讀小燕子媽媽的遺言。這句話怎麽理解？
(6)除了燕子看到的，妳發現冬瓜和茄子有什麽區別？(課件演示)
四，角色閱讀，拓展表現
同學們，妳們在今天的學習中每次都有進步。老師很開心。接下來，老師會讓孩子們分角色朗讀課文，看誰讀得最好。妳有信心嗎？
1，四人壹組大聲朗讀。
2.全班同學分角色大聲朗讀。
3.學生戴上燕子和它媽媽的頭飾，表演課文。
五、教筆畫，指導書寫。
1，學新筆畫。
2.重點是“會”、“篇”、“批”。
板書設計
每次都有進步。
冬瓜的大綠皮上躺著細毛。
茄子紫色的柄上掛著小刺
“每次都進步”優秀教案2教學內容背景材料:
義務教育課程標準實驗教材語文(人教版)壹年級第壹冊114頁15課。
教學淺析；
“每次都有進步”是壹個童話。課文說燕子媽媽想讓燕子去菜園看看冬瓜和茄子的區別。在媽媽耐心的啟發下，燕子去看了三次，每次都有進步。通過仔細的觀察和比較，它終於知道了冬瓜和茄子的不同特點。
設計意圖:
1，以學生為主體，讓學生充分自主學習。學生們以他們最喜歡的方式學習課文。例如，按角色閱讀課文，學習夥伴互評，小組合作與探究，師生間的情感閱讀等。，不能讓學生按照老師預先設計的來完成這節課。
2.以讀為主，以讀代說，通過各種形式的閱讀來理解文本。朗讀是閱讀能力的壹個重要方面，也是理解內容的壹種手段。在教學中，教師不需要過多的解釋，給學生留下更多的空間和時間，讓他們自讀自悟。通過朗讀，學生可以在實踐中理解內容，培養語感。
3.關註學生的成功經驗。學以致用，根據學生掌握的觀察方法指導寫作實踐，開發適合學生進壹步發展需要的課程資源，整合知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
學習目標:
1，正確流利地朗讀課文，理解課文內容，背單詞。
2.知道只有仔細觀察才能了解事物的特性。
3.用觀察的方法觀察和比較生活中感興趣的事物。
課程資源:
1.課前通過各種渠道了解冬瓜茄子。
2.選擇三種常見的動物(雞、鴨、鵝)，比較它們的異同。
3.課件《在花園裏》，燕子圖片，字卡，音樂。
教學過程:直奔重點，深入閱讀，討論創新生活的拓展。
學習活動設計:
壹、直奔主題，為難點做鋪墊。
爬樓梯遊戲:讀單詞卡(看，再看，再仔細看)
總結:學習就像爬樓梯。只要努力，每次都能進步。
曝光題目，閱讀。]
第二，第壹遍讀課文，感受大意。
三個字:寶寶和我們玩捉迷藏，躲在課文的句子裏。妳能找到他們嗎？(找找看；閱讀)
第三，讀感悟，積累內化
1.聽燕子的聲音。課件展示了燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話。展示燕子媽媽的話。
2.精讀燕子媽媽的話，突出難點。(看，再看，再仔細看)自由朗讀，點名，對比，壹次又壹次體驗燕子媽媽的耐心啟發，鼓勵燕子觀察。當當小燕子媽媽，親切的和身邊的小燕子說說話。
作品簡介:在媽媽壹次次耐心的鼓勵下，小燕子很快飛到了菜園裏去看它。
上課節奏:跟著音樂做飛翔動作，飛到菜園裏。
3、課件展示菜園地圖，口語訓練:燕子找到了。
4、先讀句子，反復讀句子。如果妳讀了《燕子》，妳會發現每次都不壹樣。每次開心的時候，聲音越來越大，對媽媽的呼喚也越來越急促。
5、直接情感閱讀的作用，老師讀燕子媽媽的話，讀燕子的話。再現主題。
第四，文本對話，體驗升華。
1，與燕子的對話:
燕子，我想告訴妳。
我是壹只燕子，我想說。
2.挑戰燕子:
仔細觀察，冬瓜和茄子有什麽區別？
第五，書寫的運用。
1.觀察田字·格裏的示範詞。妳發現了什麽？
2.老師寫。
3.畫畫和寫字。
第六，推廣和實際應用。
課件展示雞、鴨、鵝三種大家熟知的動物，分組觀察討論它們的異同。
《每次都有進步》優秀教案3教材分析:
“每次都有進步”是壹個童話。課文說燕子媽媽想讓燕子去菜園看看冬瓜和茄子的區別。在媽媽耐心的啟發下，燕子去看了三次，每次都有進步。通過仔細的觀察和比較，它終於知道了冬瓜和茄子的不同特點。
教學目標:
1，認識13個生詞，能寫3個生詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道只有仔細觀察才能了解事物的特征。
教學準備:
1，本課課件。
2、瓜茄子實物。
3.學生帶兩種水果或蔬菜。
4.上面寫著字的茄子卡；在黑板上畫茄子苗和籃子。
教學時間:2學時。
教學過程:
首先，復習激發興趣，引入新課。
1，小朋友們，上節課我們學了課文《自己走》，認識了兩位好媽媽，鴨媽媽和鷹媽媽。他們讓孩子自己去，是為了學好技能。今天我們又要見到壹位好媽媽了。她是誰？
2.展示課件:燕子媽媽和小燕子
有什麽好的記憶方法嗎？
有些人把燕比作壹只展翅高飛的燕子。妳們覺得像嗎，孩子們？
展示課件:對比燕和燕子的圖片，讓學生形象地記住燕這個詞。
3.播放課件:燕子媽媽在對燕子說什麽？
4、課件呈現:每次都有進步。
學會通過名字來閱讀。
7.看到這句話有什麽疑問嗎？燕子每次都是怎麽做才能進步的？為什麽燕子媽媽每次都誇小燕子有進步？)
第二，聽課文錄音
導語:老師聽了妳的問題，迫不及待的想知道答案。我們快來聽聽這個故事吧！
1.課件播放全文閱讀，演示文字插圖制作的漫畫。
2.聽完故事，妳知道了什麽？(簡單說說上面提出的問題)
第三，自學課文
1，請求:
用妳喜歡的符號標出生字，並正確發音。
(2)把這些生詞的字形用好的方法記住，形成單詞。
③正確、流利地朗讀課文。
2.學生自學，老師巡視。
第四，檢查自學情況
1.按名稱和段落讀課文。隨意發音重在讀好:什麽，再壹次，認真，做對，開心。“次”、“在”、“字”的聲母為平舌音，“是”的聲母為舌尖音。麽和的發音都是輕聲，興是鼻音。
2.玩摘瓜遊戲。
導語:孩子對課文的閱讀真的是壹次比壹次進步。燕子媽媽聽了也很高興。她想邀請我們去菜園摘冬瓜。我們走吧。
老師事先把生詞或有生詞的單詞寫在茄子形狀的卡片上，貼在黑板上畫的茄子苗上，讓學生上臺摘，摘壹個，讀壹個，讀對了，再把卡片貼在黑板上畫的籃子上，看誰摘。
第五，朗讀課文，體會感悟
1，免費看正文
2.花園裏的蔬菜看起來不壹樣。媽媽讓燕子觀察哪兩種蔬菜？找到句子並讀出來。
給我看看那句話:去菜園看看冬瓜和茄子有什麽區別。
指示讀親切的語氣。
3.燕子去了菜園幾次？妳每次都看到了什麽？
(1)燕子去過菜園幾次？妳可以用序列號來標記它。
(2)燕子每次看到的是什麽？妳可以用妳喜歡的線條畫壹幅畫。
展示句子:媽媽，媽媽，甜瓜是大的，茄子是小的。
媽媽，媽媽，冬瓜是綠色的，茄子是紫色的。
媽媽，媽媽，我發現冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺！
指導朗讀。讀燕子的話時，可以說快壹點，讀出它每次有新發現後的興奮。
4.燕子去菜園看了三次瓜和茄子，壹次比壹次仔細，每次都有新的發現。燕子媽媽是怎麽誇燕子的？請找到燕子媽媽說的話。
顯示:
燕子媽媽說，妳說得對。妳能去看看有什麽不同嗎？
燕子媽媽點點頭，說，很好。然而，妳能仔細看看嗎？兩者有什麽區別？
燕子媽媽笑著說:妳每次都在進步！
從燕子媽媽說的話裏妳覺得這是什麽樣的媽媽？耐心、善良、鼓勵等。
妳從哪裏看出燕子媽媽很有耐心？(看，再看，再仔細看)
哪裏看出燕子媽媽善於鼓勵小燕子？沒錯，很好。妳每次都在進步。
第六，引導朗讀
自由閱讀，點名對照閱讀，壹次次體驗燕子媽媽的耐心啟發和鼓勵燕子觀察。
燕子媽媽怎麽鼓勵小燕子？請做小燕子的媽媽，好心告訴身邊的小燕子。
5.讀不同角色的燕子和它媽媽的對話。
6.除了燕子觀察到的，妳知道冬瓜和茄子的區別嗎？
展示冬瓜和茄子的實物，讓學生觀察。
七、教科書戲劇的表現
八、鞏固練習
1，每次都用進步說話。
2.課後閱讀和交談。
九、寫字寫字
回答:先寫裏面的小口，然後關門。整個字的字體略扁，上寬下窄。
膜:直寫豎寫，由重到輕。
Pi:橫鉤是壹種新的泳姿。寫的時候要註意左低右高，勾短有力。
X.擴展活動
觀察兩種蔬菜或水果，看看它們有什麽不同。
內容提要:本文介紹的是“每次都有進步”的教學設計四，每次都有進步。希望對妳有幫助！
《每次都進步》優秀教案4壹、教學目標:
1，認識12“計、卦、衍、史、爻、義、德、哉”等新詞，會寫“回、駢、丕”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道只有仔細觀察才能了解事物的特征。
二、教學重點:正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點:理解課文內容，知道只有仔細觀察才能理解事物的特征。
四、教學過程:
(1)復習生詞，引入新課。
老師:上節課，燕子帶我們看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發現了它們的不同。這節課，燕子想帶我們去看，但是燕子有壹個小小的要求:同學們必須認識他身邊所有的新朋友，他才能帶我們去看。妳能做到嗎？(播放)
(二)，講授新課
1，學習第三段
(1)老師:燕子第壹次去看冬瓜和茄子，發現冬瓜大，茄子小。當他回來時，他媽媽表揚了他。她說什麽了?
(2)通過名字讀出媽媽說過的話，讀出“對”所表達的感受(贊美)，讀出“再去壹次有什麽區別？”激勵
(3)燕子又去了。這次回來他發現了什麽不同？這次的發現和上次有什麽不同嗎？他回來後跟他媽媽說了什麽？
(4)學生自由閱讀，看誰的燕子學得最好。
(5)同桌互換角色，讀不同角色的燕子和它媽媽的對話。
(6)把第2段和第3段放在壹起讀，讓學生閱讀兩次訪問的不同之處，初步了解燕子的進展。
2.學習第四段。
老師:小燕子媽媽聽說小燕子又發現了冬瓜和茄子的區別，是怎麽表揚小燕子的？
老師:但是燕子媽媽覺得小燕子觀察得不夠，就讓他仔細觀察。這次燕子能找到什麽？
(給我看看，突出來:冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)
老師:這次，燕子發現了冬瓜和茄子的區別。嗯，媽媽的誇獎和以前壹樣嗎？
老師:為什麽燕子能發現冬瓜和茄子有這麽大的區別？
老師:因為燕子的細心觀察，他發現了冬瓜和茄子更大的區別。通過這個句子，讓學生理解“小心”的含義，並用“小心”造句。
第三，閱讀不同角色的課文，展開表演
1，同桌之間互讀
2.分組閱讀
3.在各組之間進行比較，看看誰讀得更好。
同學們帶上小燕子的頭飾和小燕子媽媽的頭飾，走上講臺為同學們表演。
第四，指導寫作
1，學生認真觀察，發現問題，讓學生每次都能感受到進步。
學生沒有發現問題給予指導:
(1)“惠”要先寫裏面的小開口，再寫閉合。
(2)“片”要由重到輕垂直撇去，末端要輕撇。
③”“是新筆畫。寫字的時候左低右高。勾短有力，直指“皮”字中央。
動詞 （verb的縮寫）擴展活動
1.課後完成“說和讀”。
2、拿出實物:讓學生仔細觀察兩種蔬菜或水果，找到它們的特點，找出缺點。
5.作業:用拼音寫出“會，片”每個單詞的兩行。
板書設計:在田字格寫“會議、電影”。
七、課後反思:
《每次都有進步》的優秀教案5，語言簡潔，通俗易懂。它采用童話的形式，在文字的字裏行間滲透著“只有仔細觀察，才能了解事物的特性”的道理。全文采用學生喜歡的對話形式展開情節，充滿童趣，有利於學生對語言的理解。便於教師在豐富的對話練習和基於角色的閱讀訓練中培養學生的語感能力。
學習目標
1，認識12“計、卦、衍、史、爻、義、德、哉”等新詞，會寫“回、駢、丕”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道只有仔細觀察才能了解事物的特征。
教具
多媒體課件，各種生詞卡，蔬菜，動物頭飾。
第二節課
首先，復習新單詞，介紹新課
老師:上節課，燕子帶我們看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發現了它們的不同。這節課，燕子想帶我們去看，但是燕子有壹個小小的要求:同學們必須認識他身邊所有的新朋友，他才能帶我們去看。妳能做到嗎？認識新單詞。
第二，教新課
1，學習第三段
(1)老師:燕子第壹次去看冬瓜和茄子，發現冬瓜大，茄子小。當他回來時，他媽媽表揚了他。她說什麽了?
(2)通過名字讀出媽媽說過的話，讀出“對”所表達的感受(贊美)，讀出“再去壹次有什麽區別？”激勵
(3)燕子又去了。這次回來他發現了什麽不同？這次的發現和上次有什麽不同嗎？他回來後跟他媽媽說了什麽？
(4)學生自由閱讀，看誰的燕子學得最好。
(5)同桌互換角色，讀不同角色的燕子和它媽媽的對話。
(6)把第2段和第3段放在壹起讀，讓學生閱讀兩次訪問的不同之處，初步了解燕子的進展。
2.學習第四段。
老師:小燕子媽媽聽說小燕子又發現了冬瓜和茄子的區別，是怎麽表揚小燕子的？
老師:但是燕子媽媽覺得小燕子觀察得不夠，就讓他仔細觀察。這次燕子能找到什麽？
展示課件，突出了冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。
老師:這次，燕子發現了冬瓜和茄子的區別。嗯，媽媽的誇獎和以前壹樣嗎？
老師:為什麽燕子能發現冬瓜和茄子有這麽大的區別？
老師:因為燕子的“細心”觀察，他發現了冬瓜和茄子更大的區別。通過這句話讓學生理解“細心”的含義。
指導學生認真造句。
第三，閱讀不同角色的課文，展開表演
1，同桌之間互讀
2.分組閱讀
3.在各組之間進行比較，看看誰讀得更好。
同學們帶上小燕子的頭飾和小燕子媽媽的頭飾，走上講臺為同學們表演。
第四，指導寫作
1，學生認真觀察，發現問題，每次都讓學生感受到進步，對學生沒有發現的問題給予指導:(1)“惠”要先把小嘴寫在裏面，然後關上門。(2)“片”要由重到輕垂直撇去，末端要輕撇。、
動詞 （verb的縮寫）擴展活動
1.課後完成“說和讀”。
2、拿出實物:讓學生仔細觀察兩種蔬菜或水果，找到它們的特點，找出缺點。
黑板設計:
每次都有進步。
冬瓜茄子
第壹次說得好。
第二個青紫很好。
第三遍，皮膚有細毛，手柄有小刺，每次都有進步。
《每次都有進步》優秀教案6教材分析:
《每次都有進步》是壹個童話故事，講的是燕子媽媽讓燕子去花園三次，看看冬瓜和茄子的區別。小燕子每次去，都有不同的收獲。它每次都有進步，這讓她媽媽笑得很開心。這篇課文告訴孩子，只有認真細致的觀察，才能對壹個事物有全面的認識。
課文中有兩幅插圖，不僅有助於理解課文內容，還能讓學生對觀察身邊的事物產生興趣，讓他們學會如何觀察事物。
學習情況分析:
童話《每次都有進步》的主角和媽媽之間的故事，就像生活中壹年級小學生和媽媽之間的故事壹樣。這讓他們讀起來覺得親切，自然會把自己的言行與燕子相提並論；最後，以小燕子為例來學習，從小燕子的故事中明白做人做事要認真的道理。
教學目標:
知識目標:認識15生詞，培養學生自主識字能力。
能力目標:圖文結合，角色閱讀，深入理解課文。
情感目標:培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛。
教學重點:
讀課文，了解燕子媽媽表揚燕子的原因，從而明白認真做事的道理
教學難點:
分角色大聲朗讀，註意不同角色的聲調不同。
教學準備:
燕子和燕子媽媽，冬瓜和茄子圖，頭飾實物(西紅柿和黃瓜)，PPT課件。
教學過程:
壹、音樂入題，激發興趣。
播放動畫歌曲《小燕子》
1，同學們，妳們喜歡兒歌嗎？今天老師給同學們帶來了壹首歌。妳想聽嗎？大家壹起欣賞能唱的，邊唱邊拍手。
2.誰在唱這首歌？(燕子)妳喜歡燕子嗎？(說出它的名字)今天，我們將學習壹個關於小燕子和它媽媽的有趣的童話故事——“每次都有進步”。(寫在黑板上，學生壹起讀)然後帶領學生提問為什麽燕子媽媽每次都表揚燕子有進步。
第二，第壹遍讀課文，邊讀邊讀。
1.同學們壹定很著急想知道為什麽小燕子媽媽每次都誇小燕子有進步。請翻到114頁。學生能自己讀課文嗎？
2.遇到不認識的單詞怎麽辦？請自行閱讀。要求:閱讀時，圈出生詞，用自己喜歡的方式記憶。
剛才小燕子給老師打電話，說她迷路了，回不了家。學生們能幫她找到家嗎？在屏幕上顯示新單詞:
顏錯躺在紫意身上。
3.這個嬰兒跑出了課文。妳能說出它們的名字嗎？(課件展示生詞)先自己看，試著讀。(1)誰能當個小老師讀讀？(2)坐火車讀書(小火車啟動，轟隆隆，轟隆隆，火車頭在哪裏？)
4.剛才大家學習都很努力。所以，老師想考考大家。這裏哪兩個詞沒有分組？在將單詞分組之前，將單詞“lie”和“hang”放在壹起閱讀。誰躺在地上？誰掛在樹枝上？(給我看冬瓜茄子的圖片，請走上舞臺壹輩子。)
老師還想問，地上除了冬瓜還有誰？(學生自由回答)樹枝上掛的除了茄子還有誰？(學生自由回答)
第三，讀課文，在閱讀中理解。
1，孩子真厲害！看來新寶寶打不過所有人。讓我們壹起來聽聽這個有趣的故事吧！播放課文錄音。學生們壹邊聽，壹邊思考燕子媽媽希望燕子在屋檐下做什麽。請在燕子媽媽說的話下面劃線。
2.請同桌互相交談，找出課文中的相關句子。誰去告訴老師？原來，小燕子媽媽讓小燕子去花園看看冬瓜和茄子的區別。妳真的很能幹。找到燕子媽媽說的這句話。誰會學她媽的口氣去讀？按名字讀，按比賽讀，按表現讀。
3.同學們，妳們要跟著小燕子去菜園嗎？請站起來，跟著鋼琴曲做燕子飛。小燕子，妳飛累了嗎？妳跟著燕子去了菜園幾次？我每次在花園裏看到的冬瓜和茄子有什麽區別？用波浪線畫出燕子的話。
課件演示:
(1)“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小。”
(2)“媽媽，媽媽，冬瓜是綠色的，茄子是紫色的。”
(3)“媽媽，媽媽，我發現冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺！”"
(看屏幕)燕子，看怎麽讀才能讀懂妳的快樂心情！自己讀，幾只燕子可以壹起討論練習。
4.練習怎麽樣？試試看！誰起來讀書，喜歡讀那句，讀那句！(要求學生點名讀句子，適時給予指導，讓學生互相評價。)【看完第三句】註意了，小朋友們，這壹次小燕子不僅僅是開心，還有驚喜！再試壹次！(老教師閱讀，男女生比賽閱讀，表演閱讀等。).
5.(展示冬瓜和茄子的對比圖)，那誰來說說燕子的第壹次發現？第壹次發現“冬瓜大，茄子小”，這是大小的差別。第二次呢？我發現“冬瓜是綠色的，茄子是紫色的”，這就是顏色的區別。第三次呢？
6.閱讀不同角色中燕子和燕子媽媽的對話。(1，2組同學讀小燕子媽媽說的話3，4組同學讀小燕子說的話，邊讀角色邊做飛翔。)
7.想壹想:“燕子媽媽為什麽要誇小燕子？”讓他們充分表達自己的觀點。
第四，動畫評論，角色表演。
讓我們再回顧壹下這個有趣的故事。老師今天給大家帶來了動畫版的《燕子媽媽笑了》。讓我們看壹看。(播放視頻動畫)。這個故事很有趣，不是嗎？要不要上臺表演？然後邀請兩名學生上臺表演角色。
第五，拓展延伸，學以致用。
精彩表現！在表演中，燕子媽媽是那麽的耐心，燕子觀察的很細致。在生活中，我們也需要學會像它壹樣仔細觀察。今天，妳們都來做這只可愛的小燕子。(展示水果:西紅柿和黃瓜)仔細看這兩種水果，用“我發現……”的句子說出妳的觀察結果，從中可以得出結論，觀察法不僅可以用眼睛看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻子聞，用耳朵聽。