課堂紀律應以預防為主,盡量避免破壞課堂紀律的現象。壹旦發生,就要采取補救措施。為了更好的預防,可以先制定好紀律制度,區分獎勵和批評措施,班會時請班主任或班幹部當眾宣讀。
紀律委員可以和班委會議壹起向班主任提出意見和建議,選擇壹個合適的時間召開班會,就如何搞好課堂紀律進行討論,甚至可以邀請輔修學科的老師參加,明確什麽是應該做的,什麽是不應該做的,什麽是違反課堂紀律的,什麽是允許的,並將課堂討論的結果寫成文章,貼在班上。班委也可以安排值班幹部,課前提醒。就這樣,學生們對班幹部打小報告的懷疑被排除了。當疑慮消除後,班幹部可以大膽發言,維護課堂紀律;學生更不可能故意和幹部對著幹,鬧事。
方法二:善意提示,保全面子。
壹個大的班集體肯定不如壹個人善於統壹思想,不容易做到統壹。每個人的性格不同,每個人的行為習慣也不同。課堂紀律好壹點,很快就好了。班幹部能做到人人有責,分組管理,耐心勸導,以身作則。當然,最重要的是在管理過程中要講究方法。大家都是同學,面子還是要照顧的。妳可以采取壹些方式來提示:
1,目測法。當妳和違反課堂紀律的同學坐在壹個好的角度時,妳可以用眼神提醒他(她)。違紀的學生會不自覺地通過暗示來糾正自己。
2.觸摸方法。當妳靠近違紀的同學時,可以偷偷用手或腳摸摸他,讓他知道自己違紀了。普通同學會馬上糾正。
3.紙條法。如果是自習課,教室裏沒有老師,如果妳的座位不靠近違紀學生的角度,可以用寫紙條的方法提醒他,語言壹定要平和,比如“不要說話”。下臺,悄悄的,交給他,然後悄悄的回到自己的位置。違紀的同學看到了,覺得不好意思多說,笑了笑,馬上制止了。需要註意的是,傳紙條的方法要慎用,因為容易被老師同學誤解。
4.覆蓋方法。就是故意旁敲側擊,先幫違紀學生掩蓋過去,挽回他的面子,讓他們從中清醒過來,管好自己。妳可以說:“某某,請向同桌借支筆,小聲點。”某某自然會明白自己違反了課堂紀律,壹定會收斂。如果他沒有丟面子,他就不能和幹部鬥爭。用這種方法,語氣壹定要友好,不要居高臨下。
方法三:和朋友交心,亡羊補牢。
在課堂上,如果沒有很好地防止學生違反課堂紀律,課後亡羊補牢為時不晚。很多學生違反課堂紀律,不是因為他故意這樣做,而是因為他控制不了自己。作為班幹部或者好朋友,我們應該勸阻,鼓勵他改正。上課先放壹放,下課像好朋友壹樣說話,耐心問他為什麽上課說話,上課解釋違反課堂紀律的危害,說服他心服口服,更好的改善和同學的關系。
方法四:發動群眾,人人有責。
課堂紀律差不僅僅是壹兩個調皮學生的原因;管理課堂紀律不是壹兩個班幹部的責任。班委可以在班主任或任課老師的支持下,獨立動員班幹部和同學,讓每個人都參與到課堂紀律的管理中來。班幹部及時提醒身邊同學,有良好行為習慣的及時提醒同桌。這些方法可以用在自習課上。