藝術教育在教育領域有著自己的重要地位。藝術可以培養感知能力和分析客觀事物的方法。美術教育中信息化教學起步較早，新媒體藝術在中國也日趨成熟。它從平面架上繪畫擴展到以影像、聲音等時間元素進行四維藝術創作，成為架上繪畫之外的另壹種藝術表現形式。新的藝術形式要求教育方法的改革和新的教育體系。多媒體教學在藝術教育中的直觀性、靈活性和生動性表現在以下幾個方面。
1.多媒體教學的直觀性是藝術教育的壹個重要因素。
美術教育是圖式視覺藝術範疇，直觀可感知的形象讓學生更直接有效地獲得經驗。在傳統的美術教育中，教師的理論教學是教學活動的主要方式，教師的示範最多也就是全部的教學活動。在多媒體的介入下，優秀藝術作品的圖片可以全方位展示，壹個或多個畫家的繪畫方法和步驟的視頻可以進入課堂。學生可以在直接欣賞繪畫和從不同角度觀察雕塑的同時，觀看不同畫家的繪畫方法和步驟，並在課堂上體驗壹些action art的藝術作品和國內外優秀藝術家的新媒體作品的視頻圖像。隨著科學技術的發展，世界各大博物館同步傳輸繪畫、雕塑、裝置、聲光視頻藝術作品的數字技術也成為可能。坐在家裏或課堂上欣賞世界名畫，感受來自不同媒介的藝術作品的夢想已經實現。
2.音樂已經成為多媒體教育中藝術課堂上流動的色彩。
現代藝術教育已經從“技術教學”走向“藝術教學”。在教學中，多媒體教學不僅可以利用圖像、視頻的直觀性，還可以加入不同風格、地域、歷史文化元素的音樂作品，在欣賞不同國家、民族的藝術作品時配合適當的音樂，從而大大增強藝術作品的感染力。在教學中，老師在給學生介紹張擇端的《清明上河圖》時，加入古箏、琵琶等古曲。音樂和影像的結合讓這部作品得到了完美的詮釋。將音樂融入藝術課程可以產生更好的教學效果。音樂進入課堂的“音樂教學法”已經在許多國家的教育機構中廣泛推廣。所以有人說繪畫是凝固的音符，而音樂在美術課上成了流動的色彩，色彩和旋律交織成壹幅美麗的藝術畫卷。因此，藝術教育的課堂變得更加豐富，更加輕松，更加靈活。
3.多媒體的使用可以幫助教師改革和創新教學研究和教育創新。
多媒體在教學中的應用可以使教師的教學方法和手段得到最大程度的發揮。當代美術教育要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的開發者、使用者和設計者，如收集和處理信息的能力，利用校內外學習資源，學習國內外優秀畫家的作品，能夠培養學生學會利用多媒體技術學習和創作美術，那麽，就要整合教師創造性的教學方法，探索新的美術教學理念，使教師更好地發揮作用，履行職責。美術教學要實現培養創新精神和實踐能力的目標，必須研究實施創新教育的有效方法。多媒體課件可以利用圖像、文字、圖像、音樂等手段開展相關的教學活動。這些方法的應用可以對培養學生的創新思維起到很大的作用，也為教師教學方法的豐富提供了更大的發展空間。
4.多媒體教學是改變師生關系的積極因素。
“學生為主體，教師為主導”的教學思想是由錢夢龍同誌首先提出的，師生之間自古以來就存在著“教”與“學”的辯證關系。教學應以“雙主體”的觀點進行。“教”的主體是教師，客體是學生。教師起主導作用，學生起能動作用。“學”的主體是學生，客體是教師。所以教和學都是學科。每節美術課之前，必須合理設計整節課的教與學，更強調教師的引導。多媒體的應用可以使學生在課堂上學習和理解知識。課後老師可以把課件作為課後專業學習的師生關系的延續。學生可以更多地參與，更積極地學習，營造反思的環境，有利於學生形成新的認知結構。當然，在自由的教學實踐過程中，每壹位教師都需要在實踐中探索更科學、更適合的教學方法，不斷改進現有的不足，以適應現代課程的不斷變化。
二、如何利用多媒體上好美術課。
藝術課程具有人文性，是學校實施美育的主要途徑。它是九年義務教育階段所有學生的必修藝術課，在實施素質教育的過程中發揮著不可替代的作用。那麽如何上好小學美術課呢？我做了壹些有益的嘗試，取得了壹定的成果。我願意和妳壹起工作。
1.課前用多媒體認真準備。
前蘇聯教育家巴班斯基指出:“只有在師生的積極互動下，才能產生壹個完整的教學過程。”
每次課前都要通讀壹遍整節課，初步了解這節課的教學重點和難點。我們常說，老師給學生壹碗水，學生先有壹桶水。現在的學生思維活躍，好奇心強，見識廣，老師的水桶往往不夠用。所以老師壹定要多學習，充實自己，盡可能的掌握壹些與這節課相關的內容。
備課的時候壹定要準備好教材和學生。比如我在教小學美術第八冊《設計生命標誌》的時候，認真研究教材，查閱資料。本課程是壹門“設計與應用”的藝術課程，旨在指導學生為校園設計實用美觀的標誌，進而提高學生的審美創造力和學習藝術的興趣，本教材展示了大量生活中常見的公共標誌，主要包括交通標誌、體育標誌、日常生活標誌等。，但基本不涉及商標和標識。根據校園文化的需要，我在書上和網上找到了這個內容，介紹給同學。課前還準備了書籍、資料和生活中的符號復制品，既開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，又激發了學生的興趣，提高了學生的表達能力和創作欲望。學生的課前準備也很重要。每次課前，我都會提前安排學生準備各種工具和材料，老師也會帶壹些工具和材料以備不時之需。
2.用多媒體創設情景可以激發學生的興趣。
由於課前的充分準備，每次上課我都會精神飽滿，開朗自信。根據不同的班級，我設計了壹些有趣的導入方式，如對話導入、趣味故事導入、疑問導入、圖片導入等。通過這些介紹，學生的內心會被老師深深吸引，求知欲望會被點燃，創造的火花會閃現。比如在教小學美術第七冊《生活用品的聯想》的課上，我是這樣設計導入的:“同學們，老師今天和妳們玩壹個魔術，當壹次魔術師，讓我們生活中的生活用品變成有趣的新形象、新玩具。”說完，我左手拿起壹個紙杯，右手拿起壹個用紅布包裹的“小玩具”(同樣的小紙杯，壹個穿著裁剪粘貼而成的花衣服的小女孩)。我大聲說了三遍“換，換，換”，學生們壹個個盯著老師的右手。“哦，多美啊！”我也想成為其中壹員。學生們的積極性壹下子被調動起來了。俗話說，興趣是最好的老師。接下來，我會讓同學們開動腦筋，想壹想老師手裏的小紙杯茶壺，從外觀和顏色上，可以變成什麽新奇有趣的新形象。學生積極思考，表達自己的觀點。課堂氣氛非常活躍。然後我會和同學壹起欣賞課本上的壹些圖片，看看別人是怎麽變成聰明的魔術師的。讓我們的日常用品變得陌生、生動、有趣。最後，我們欣賞了老師制作的電腦動畫《日用品變，變，變》。通過欣賞、點評、啟發、啟發，學生們好像壹個個都開竅了。最後，他們都拿出了自己的生活用品，愉快地成為了魔術師。我總是稱贊學生新穎的想法和有趣的聯想。對於壹些不成熟的作品，我以咨詢的口吻征求學生的意見，如何改正不好的地方會更加完善。“繼續努力，老師知道妳很棒！”這樣，學生既能復習所學知識，又能發現自己的不足，還能使自己正確認識自己，肯定自己。
3.利用多媒體獲得正面鼓勵。
學生通過努力創作的壹些作品，期望得到老師的表揚和鼓勵。每次上課，我都會用鼓舞人心的語言表揚和鼓勵學生。比如數學第八冊“用墨水畫小鳥”這壹課，當我看到學生用不同的表現方式描繪栩栩如生的小鳥時，我總是稱贊他們，“妳真會動腦筋，妳的畫真有創意，妳真是壹個創新的小明星！”對於畫面淩亂的作品，我總是耐心的尋找作品中的優點和亮點，先肯定作品，再提出合理的意見:“妳在色彩的運用上真的很大膽。如果妳在細節上再細心壹點，筆墨稍加變化，妳的作品就會更美。”我總會對同學畫的動態不同的鳥豎起大拇指說:“妳真能幹，觀察真仔細，想象力真豐富！”積極評價學生的作品，他們都很開心，會有成就感。剛才畫得不太好的同學也重新拿起畫筆，自信地畫起來。老師的鼓勵和期待讓學生對美術學習充滿信心，學習興趣更深。我總是及時展示和交流壹些學生的好作品，貼在美術室的四周墻上。既烘托了學習美術課的氛圍，又給了學生成就感。這些好的作品，就像壹面旗幟，指引著同學們走向更加美好的藝術天空。
4.多媒體教學更加生動靈活。
美術教學是師生之間的互動。沒有學生的配合，只是老師不停地唱獨角戲，永遠不會好。結果也是徒勞無功。如何調動學生的學習熱情是擺在我們面前的壹項艱巨任務。如何解決這個難題？我認為:首先，老師要了解學生，找準學生的興趣點，牢牢抓住學生的興趣點。要有點針對性，可以對教材做壹些有益的補充和完善。比如我們用身邊壹些容易獲得的材料進行藝術再創作，在藝術教學的方式方法上做壹些新的嘗試，比如創作壹些遊戲、參觀瀏覽、戶外寫生、舊東西改造、廢物利用等...如果壹味地讓學生在室內跟風，他們的思維會枯竭，想象力和創造力會消失。愛因斯坦曾指出“想象力比知識更重要”。另外，單壹的教學模式肯定會讓喜歡新奇和變化的年輕學生感到厭煩，甚至對美術課失去應有的興趣。音樂、舞蹈、戲曲、文學也可以在課堂上融入到我們的美術教學中，讓學生真切地感受到藝術就在我們的生活中，在我們的心裏，讓那些優美的音符、優美的舞蹈、優美的文字深深地打動我們的學生，讓學生用眼睛、耳朵、手去觀察、傾聽、觸摸這些無處不在的美，最終，
5、多媒體內容的使用更加豐富多彩。
美在我們身邊無處不在。只要我們有壹雙慧眼，就能發現美，創造美。在平時的教學中，我註重引導學生觀察生活中的美，比如春天的花，夏天的樹，秋天的葉，冬天的雪。每個季節都有自己的美，所以我讓學生用自己的眼睛和畫筆記錄生活中的美。我經常讓同學收集廢紙箱進行藝術再創作。比如用廢紙箱制作“家具、房子、汽車……”不僅鍛煉了學生的動手能力和創作能力，還提高了學生對藝術的興趣和愛好，我經常告訴學生，我們身邊容易獲得的材料，比如樹葉、樹皮、舊羊毛、破布……都可以作為我們藝術創作的元素。學生樹葉貼紙，布貼，毛絨玩具...贏得了全校師生的壹致好評。我們還設立了每周壹次的“創意之星”和“技巧之星”，受到了同學們的熱烈歡迎。我在動腦動手的同時，也在潛移默化中讓學生養成了節能環保的好習慣。
6.業余時間多利用多媒體技術在線互動，豐富自己。
業余時間不斷加強美術理論、教育學、心理學的學習，加強繪畫實踐和手工制作實踐，使自己各方面的能力有了很大的提高。俗話說:“臺上十分鐘，臺下十年”。美術教學也不例外。只有不斷豐富和完善，才能適應日新月異的美術教育教學。藝術教學的方法多種多樣。教師只有全身心投入教學過程，享受教學，學生才能上壹層樓，享受學習，進行藝術教學。
總之，隨著現代化教學設施逐步進入課堂，多媒體技術的發展，將對美術課堂教學產生深遠的影響。多媒體技術的恰當應用為美術教學提供了多樣化的教學手段和豐富多彩的教學環境。