壹，當代大學生誠信缺失的主要表現及其危害
第壹，造假嚴重。第壹，考試作弊屢禁不止。大學生考試作弊是壹個普遍而不爭的事實，而且作弊的隊伍越來越龐大，手段越來越先進。很多地方都有有組織、有中介的“職業槍手”團隊，目的是賺錢、盈利。第二，學術抄襲司空見慣。抄襲、論文代寫、假設實驗數據等。對許多大學生來說是家常便飯。“天下文章大抄在於妳會不會抄”“文章=剪刀+粘貼”在大學生中的識別率非常高。第三，簡歷花樣百出。為了在雙向選擇的就業競爭中找到好的歸宿，很多大學生在個人簡歷上做手腳。於是在招聘會上，每個人都是優秀班幹部和好學生，每個人都有壹疊榮譽證書，每個人都有壹流的外語和計算機水平。四是投機取巧追求名利。在評獎、入黨、競選幹部、保送研究生等問題上，壹些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮、投機取巧。造假的直接後果是，壹方面嚴重挫傷了努力學習的學生的積極性，另壹方面學生水平下降。水平下降直接影響就業。在北京、上海、廣東的人才市場，大部分用人單位都不要應屆畢業生，認為他們有文憑但沒水平。
第二，信用意識的缺失。首先是騙貸、逃貸。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠高於普通人。由於壞賬率居高不下，今年4月，全國有超過100所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”。更有甚者，少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明，騙取助學貸款。這些作弊逃貸的行為，讓貧困大學生後來上大學越來越難。二是拖欠學費。惡意欠費在很多高校普遍存在，而且欠費金額每年都在增加。三是隨意違約。大學生隨意變更、撕毀聘用合同的行為時有發生。很多大學生簽約只是為了解決戶口問題。他們有的望洋興嘆，壹旦目標達成，不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。據該報報道，目前大學生就業遭遇誠信危機，違約金高達3萬元。隨意毀約對壹些學校的聲譽造成了不良影響，壹些用人單位明確表示，再也不招這個學校的人了。
第三，人際關系冷漠。據該報報道，在對北京某大學420名學生的調查中發現，近壹半的受訪者對他人缺乏足夠的信任和安全感。在“與陌生人打交道要小心”的回答中，45.8%的人完全贊同這種說法，而只有0.5%的人完全不贊同，32.7%的人完全贊同“在這個競爭激烈的時代，如果妳不保持警惕，別人可能會利用妳”，38.6%的人部分贊同，只有2.6%的人完全不贊同。因為缺乏真誠和信任，沈迷於網絡虛擬世界的人在生活中不願與人交往；有暗中誹謗、偷看別人日記甚至盜竊財物的；為了爭奪戀人，抓住深造和留學的機會，有不擇手段的人；逢場作戲，未婚同居，與多位戀人相戀，因戀愛失敗而自殺或野蠻報復的事件在高校時有發生。人際關系淡漠容易導致學生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責任感，引發心理疾病，不利於學生健康人格的形成和發展，增加了學校的不穩定因素。
二、原因分析
大學生誠信缺失實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的壹個縮影。導致高校誠信缺失的因素很多，主要有以下幾個方面的原因:
1，缺乏外部環境。壹方面，有壹些來自傳統文化的負面影響。誠信是中華民族的傳統美德，是中華民族最寶貴的精神遺產。在中華文明發展的歷史長河中，雖然形成了壹些關於誠信的經典語句，如“言必行，行必有果”，“人無信不立”，“寬以待人，誠以待人”，“公平交易，互諒互讓”，但壹些封建社會扭曲的觀念，如“在山中”，另壹方面也有壹些來自現實社會的負面影響。如政治領域的貪汙賄賂、買官賣官、數字政績等。、制假售假、欺騙、偷稅漏稅等。在經濟領域，泡沫學術、假文憑、假博士、假職稱、假廣告、商標侵權、假文風等。在文化領域，人們的虛假人情和互不信任等。簡而言之，從國家信用到金融機構信用，從企業信用到個人信用。大學？quot世外桃源”，社會誠信的缺失必然影響大學生誠信的缺失。
2.學校教育滯後。壹是重視不夠。普遍存在重智輕德的現象，道德教育還是說重要，做次要，不要忙。很多中小學把政治、歷史、地理等人文課程放在輔修科目的位置。在大學階段，德育的地位上升了，但很多大學忽視德育，仍然以分數來判斷成敗。二是方法簡單，內容單壹。很多學校以政治教育代替道德教育，片面強調政治忠誠，忽視基本誠信品質的培養，片面強調理論灌輸，忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發揮。第三，學風不正。目前，商業潮流也湧入了大學。大學不再是大學生心目中的“學術聖地和精神家園”。許多學生帶著混雜的文憑而來。再加上社會的巨大誘惑，學術研究氛圍太亂，甚至有些老師不知道學術方向在哪裏。很多學生甚至老師都很難自控，很難心平氣和的學習和研究。四是管理不到位。大學階段，班主任形同虛設，很多大學生壹進校門就徹底放松了:逃課、上網、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢...，不努力學習，就業壓力大，難免作弊。但學校對違紀學生的處理也存在壹些關系和後門。壹些高校為了提高就業率，對學生的造假行為視而不見。此外，高校連年擴招，學生數量大幅增加，學生質量下降，也給高校的日常管理和思想政治工作帶來了巨大挑戰。
3.家庭教育薄弱。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭對孩子的影響潛移默化，根深蒂固。家庭教育的根本是道德教育，誠信教育是道德教育的壹項基本內容。當代大學生絕大多數是80年代出生的獨生子女，但他們的家庭誠信教育不容樂觀。很多家長只關心孩子的學習成績和日常生活，忽視或根本不引導孩子的道德品質；少數家長完全不理會孩子，任其自由發展；有的家長不僅沒有及時制止孩子的不誠實行為，反而起到了教唆的作用；還有的家長在孩子面前做違背誠信的事情。作為獨生子女，很容易因為父母長輩的溺愛而生育？quot以自我為中心，想的多的是別人應該為我做什麽，想的少的是自己應該做什麽，更談不上什麽社會責任和社會價值。同時，孩子從小缺少夥伴，性格孤僻，容易形成不合群、自私、膽小、不關心同伴等不良心理。這些都是影響學生誠信品質形成的不利因素。
4.自律意識差。壹方面，當代大學生涉世不深，很多學生到了大學才開始獨立生活。他們的社會生活體驗比較簡單，基本上是學校和家庭兩點壹線的生活。他們的道德心理還不成熟，缺乏理性思考和分析自己選擇的能力。他們對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面的關系缺乏全面的認識和理解，對誠信的危害缺乏認識。尤其是網絡時代，每天都有大量的垃圾信息，生活中壹些老實人吃虧，失信者得利。容易讓學生無所適從，甚至把壹些負面的社會現象當成社會本質，形成錯誤的誠信觀。另壹方面，雖然大部分大學生口若懸河地談論著誠實、正直、守信、業績等基本範疇，但在現實生活中，涉及到個人利益或安全時，卻放松了要求，使知識偏離了行動，這主要是意誌力的問題。
5.缺乏約束機制。我國目前的誠信教育約定俗成多，約束機制少。在傳統社會，誠信是在生產關系封閉、人員流動性不大的社會條件下形成的。誠信基本上被認為是壹種道德規範和慣例，而不是法律規範。人們往往把誠信建立在道德良知的基礎上，主要依靠傳統、習慣和輿論來遵守，因而缺乏嚴肅性、連續性和系統性。在這種歷史背景下，誠信很難成為壹個普遍突出的社會問題。隨著市場經濟的建立和改革開放的加快，人與人之間的關系變得廣泛、頻繁、密切和復雜。在這種關系和環境下，習俗對人們行為的約束作用是非常有限的，遠遠不夠。當傳統的誠信維護手段逐漸失去作用，而新的誠信維護手段——與市場經濟相匹配的各種規章制度和法律體系尚未建立或完善的時候，誠信缺失的現象就在各個領域出現了。正是由於缺乏可操作的信用約束機制，人們的失信行為得不到懲罰，誠實人的利益得不到有效保障，這在很大程度上導致和縱容了失信行為的反復發生。
三、大學生誠信重建的對策
加強大學生誠信建設不僅是高校，也是全社會的壹項緊迫而重要的任務。實踐表明，誠信的重建不是任何壹個部門能夠完成的，而是壹個系統工程，需要社會、學校和家庭的共同努力和配合。
1，營造氛圍是重建誠信的前提。教育是在社會環境中進行的。沒有與教育目標壹致的環境，任何教育都是無力的。因此，營造壹個政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會環境非常重要。壹是提高認識。思想是行動的先導。首先，我們應該充分認識到誠信的重要性。我們要充分認識到誠信是大學生健康發展的基本保證，是社會主義市場經濟發展的內在要求，是社會主義道德建設的重要內容，從而把誠信建設提上日程，做好工作。二是要加大宣傳力度，發揮輿論引導作用，全方位多角度開展誠信理念宣傳。要大力弘揚中華民族傳統美德，宣傳貫徹《公民道德建設實施綱要》，讓誠信理念深入人心。三是規範政府行為，全力建設誠信政府，充分發揮政府在誠信重建中的主導作用。黨政領導幹部要轉變作風，依法行政，在抓好自身誠信的基礎上，帶動各行各業開展誠信活動，讓誠信理念滲透到社會各個領域，促進整體誠信意識的提高。
2.加強教育是信用重建的重點。家庭教育和學校教育相輔相成，缺壹不可。從家庭教育的角度:首先，家長要努力提高自身素質，做誠信的表率。其次，要以智育為主，從小做好孩子的素質教育。從學校教育的角度來說，首先要高度重視誠信教育在學校教育中的應有地位。要改變重智輕德的現象，把誠信教育納入學校德育體系，落實到學校教育的方方面面，從入學教育到畢業教育，從德育課到基礎課、專業課，從日常行為管理到各種校園活動，增加誠信內容，讓誠信意識滲透到方方面面、各個角落。其次，要加強管理。有必要加強對教師的管理。在辦學理念上要堅持誠信原則，排除權錢交易對教學工作的幹擾。在師德建設中，要堅決杜絕學術抄襲、剽竊等不誠信行為。在學生管理中，每壹個老師都應該履行自己的職責，無論是班主任還是普通老師，無論是管理人員還是普通幹部，都應該義不容辭。在處理每壹個違紀學生時，都要嚴格按照學校的規章制度進行處理。第三，改進教育方法。壹個是從他律到自律的轉變。要著力培養大學生的主體精神，引導他們自覺加強學習和思考，把誠信教育的要求內化為自覺行動。二是傳統型向現代型的轉變。要大膽吸收現代科技成果和最新管理方法，重視現代媒體特別是計算機網絡的作用，運用現代信息技術和網絡技術拓寬教育領域，使教育覆蓋和滲透到大學生活的方方面面。三是從灌輸到互動的轉變。要克服片面僵化的灌輸方式，變服從與服從的關系為平等民主的關系，使教育過程成為自主接受、自主發展、平等對話，進而和諧解決問題的過程。同時，教育可以互相借鑒，道德可以提高。四是由單壹型向多元化轉變。教育工作的方法有很多，如說理教育、榜樣示範、實踐鍛煉、情感熏陶、自我教育、道德評價、心理暗示等。要充分發揮高校德育方法體系的整體作用，不能孤立地采取壹種方法，要充分發揮各種方法的互補作用。同時，要整合壹切教育資源，利用各種載體，開展各種教育實踐活動。五是由封閉式向開放式的轉變。壹方面，誠信教育不能局限於課本和課堂。應該走出校門，讓大學生深入社會、生活、群眾，通過參與、體驗來接受教育。另壹方面，教育工作者也要對外開放，大膽借鑒西方壹些發達國家誠信教育的好經驗、好做法，使誠信教育更有實效。
3.完善機制是誠信重建的保障。體制問題是壹個“比較根本性、全局性、穩定性、長期性”的問題。因此，誠信的重建不僅要註重教育和誠信觀念的培養，更重要的是建立和完善相關制度，對失信行為進行規範、引導、監督、約束和制裁。信用機制建設主要包括信用體系和制度基本法律的制定、信用中介機構管理規定、欺詐行為處罰辦法的制定等。從社會來看，很多地方已經開始探索信用評價體系和失信懲戒機制。如上海市政府2000年在全國首創個人聯合征信系統，2002年上半年建立企業聯合征信系統；2003年6月5日至10月，中國人民銀行起草了《信用管理條例》，可見信用立法是大勢所趨。作為人才濟濟、思想活躍的高校，建立誠信教育機制是必要的，也是必要的。目前，上海大學等多所高校建立了全國首個大學生信用檔案，天津師範大學推出了學生信用評價系統。總結起來主要有以下內容:壹是學生信用檔案，如實記錄學生在校學習、工作、生活的方方面面，包括學生的基本情況、品德描述、學習成績、信用記錄、獎懲情況等。，都是電子化管理的。學生畢業時，信用檔案隨學生人事檔案壹並移交給用人單位，從而將學生信用記錄延伸到社會。二是誠信評價機制。對大學生誠信狀況進行定量記錄和定性評價，並根據評價及時開展各種教育活動，使誠信教育措施的實施在時間和空間上更有針對性和合理性。三是誠信獎懲機制。將誠信狀況與評獎、入黨結合起來，對失信采取評優、貸款等限制措施。
老師同學們:大家好！我演講的題目是“人人講“誠”，世界更美好”。誠信就是誠實守信，對自己、對他人、對集體有責任感。既是中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該達到的最低道德標準。我們的父母和老師經常用他們的言行教導我們:“從小做壹個誠實的人。”記得除夕夜，為了讓教室環境更漂亮，我讓我媽抽空來上課幫忙，我媽答應第二天中午過來。誰知，第二天早上，下起了壹陣大雪，不壹會兒，大地就被厚厚的冰雪覆蓋了。冰雪世界白茫茫壹片，學生們都很開心。然而路上的行人卻沒有那麽輕松。雪道濕滑，壹不小心就會掉嘴啃泥。我的心越來越不安。希望看到媽媽的身影，又擔心媽媽在路上不安全。中午董老師帶我們去片場拍視頻。壹下樓，就看到壹個雪人出現在我們面前:她的頭發、眉毛、衣服都是白色的，連眼鏡的玻璃片都是白色的。她是我的母親。盡管天氣不好，她還是如約而來！我還看到了壹個不易察覺的細節——我媽的壹個膝蓋又臟又濕，看起來好尷尬，臉上卻掛滿了笑容。我真的很想撲到她身上，抱抱她，給她壹點溫暖，但我還是扭過頭不去看她，因為我不想讓她看到我的眼淚。同學們，妳們和家人之間可能有類似的故事，妳們已經被深深打動了。這是母親對孩子的坦誠。還有壹次，具體時間記不清了，肯定是我上壹年級的時候。那天晚上，我對數學作業有點模糊，很焦慮。我想打電話給王小姐，問清楚。壹看，已經晚上七點多了。我媽媽說:“王老師壹定是回家了。叫她回家。”電話響的時候，壹個老大哥的聲音接了電話。他說:“王老師還沒有回家。”我認為:老師五點左右下班。王老師不在學校了，是嗎？我試著撥通了王先生辦公室的電話。很快，電話那頭傳來王先生親切的聲音。我奇怪地問:“王老師，妳怎麽還在學校？”王老師輕松地說:“學校才剛剛開學，還有很多事情要做。”眾所周知，王小姐還有壹個小家庭要照顧，還有壹個盼著她早點回家的兒子。但是王老師……這是壹個老師對工作對學生的真誠。時間過去了，王老師可能已經完全失去了印象，因為這樣的日子對她來說太多了，但這件事會永遠永遠留在我的心裏，永遠像老師壹樣督促我做壹個對社會和他人誠實的人。說了這麽多，不要以為老實是大人才有的。其實誠信無處不在，就在妳我身邊。我有壹個好朋友叫舒娟。我曾經和他約好周日早上八點在小區門口等，壹起去吳山玩。為了赴約，周日早上我早早起床，早早的就到了小區門口，因為我壹直認為，我寧願等別人，也不願意讓別人等我。7點58分，我還沒見到舒舒。我有點著急，但是約定的時間還沒到。我應該耐心等待。八點鐘，舒舒準時出現在我面前。我開心的抱了抱他，但是第壹眼看上去，他的眼睛紅紅的，明顯哭過。原來那天他父母想讓他去奶奶家。雖然他想去，但他覺得和我的約定更重要。為了說服父母，他還和大人吵了壹架。從那以後，我們的關系變得更加密切。壹個人只有誠實，別人才會贊美、尊重、親近、信任他，才會在他有困難的時候幫助他。否則，他將是壹個孤獨的人。同學們，我們都來說說誠信吧，從身邊的每壹件小事做起:比如昨天妳答應老師好好學習；今天早上妳答應妳父母要認真聽講，妳必須做到。只要我們誠實，永遠誠實，這個世界就會充滿真善美，我們的世界會更美好！謝謝大家！
註:自己改。