在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫壹份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的角色遊戲教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
角色遊戲教案 篇1活動目標
1.幼兒能夠在愉快的遊戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2.培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有壹定的團隊意識。
活動準備
1.大約50公分的塑料板凳若幹、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若幹、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若幹，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各壹個。配班老師
活動過程
1.活動導入(熱身運動)
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
2.羊群練功
“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡裏，妳們現在想不想救他?到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過壹個比壹個高的山澗，跨過壹條比壹個條寬的小河、走過壹個比壹個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”
羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔壹定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在壹起排成壹排，讓幼兒走)。此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
3、 解救沸羊羊
①村長交代規則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡後如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上註意安全，看哪壹隊先到達城堡後救出沸羊羊?”
②第壹次解救：
路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔壹定距離)、走過石頭橋(把凳子排成壹排)。
羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發，到達城堡後看見的是灰太狼，並且被灰太狼發現了羊群按原路返回村裏(終點)。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，妳們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”
③第二次解救：
村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?妳們要小心啊?好了，我們每隊準備出發。”
路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在壹起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的壹排)。
羊群到達城堡後再次看到灰太狼，又原路返回到村裏(終點)。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，妳們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈妳們不會再走過來了?”
④第三次解救：
村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，妳們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，妳們壹定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們壹定要註意安全啊!好了，我們準備出發吧!”
路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在壹起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的壹排，凳子之間的距離拉大)。
羊群到達城堡後看到的是沸羊羊，成功解救。
⑤羊群放松：
村長：“羊群們妳們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色。現在妳們的身體壹定很疲勞了，我們壹起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成壹排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)
4、羊村慶祝：
村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
效果反思
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為遊戲情節，在解救沸羊羊的遊戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，並且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在壹起，以遊戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
角色遊戲教案 篇2角色遊戲：醫院、照相館等
壹、活動目標：
1、進壹步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的.聯系，其他教案－中班角色遊戲。
2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。
二、活動準備：各角色遊戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結合上周下午開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。
3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。
4、幼兒遊戲，教師指導
（1）教師全面巡視，了解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）註意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、遊戲結束
（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
角色遊戲教案 篇3遊戲主題：蛋糕店活動目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、遊戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進壹步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。
活動準備：
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第壹次活動：
時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：
1、遊戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
(1)幫助幼兒壹起布置遊戲場地。
(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。
觀察與推進：
觀察：幼兒在協商角色時已經能註意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴***同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。
推進：在下壹次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址壹起上傳，請家長壹起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由於課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是壹個很好的學習作用。
第二次活動：
活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
1、教師結合上次開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。
媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。
3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。
4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）註意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、遊戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進：
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演壹下，但發現在回憶故事內容時，壹些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有壹個直接的印象，我先請引導幼兒壹起討論如何布置場地，再壹組能力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友壹起講述對話。最後再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。
角色遊戲教案 篇4活動內容： 角色遊戲：娃娃家、超市
活動目標：
1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在遊戲中有簡單的角色語言和行為.
3、能在角色遊戲中運用語言協調自己與他人的關系。
活動準備：
1、知識準備：已有過去超市的經驗
2、物質準備：娃娃家與超市的各種玩具
指導要點：
1、提問導入
師：妳們去過超市嗎？超市裏的服務員看到客人來了，都做些什麽？怎麽做的？
顧客到了超市又是怎麽買東西的？收銀員又是怎麽接待顧客的？她該說些什麽？
2、選擇遊戲內容
①讓幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什麽？
3、分配角色
請幼兒自主選擇，並引導他們：
①能大膽地講出自己想承擔的角色，並征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，妳們同意嗎？”，“我想當售貨員，妳們同意嗎？”
②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同壹個角色時，能通過協雕找到解決問題的辦法。
例如：
兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，妳當壹會兒，我當壹會兒。”
4、幼兒遊戲，教師巡回指導，發展遊戲情節
①教師參加到遊戲中去，觀察幼兒的表現，並對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的遊戲”。
師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎麽辦。
師：家裏要買壹些有營養的食物，煮給娃娃吃？
生：我是媽媽，我要去買菜了。
……
②指導幼兒在遊戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什麽東西，並向售貨員表示謝意。
4、遊戲評價
引導幼兒自我評價、相互評價。
師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什麽問題？
②妳在遊戲中缺少什麽材料？下次想玩什麽遊戲？為什麽？
角色遊戲教案 篇5活動目標：
1、激發幼兒參與遊戲的興趣，體驗遊戲的快樂。
2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。
3、鞏固已有生活經驗，在遊戲在進壹步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。
活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若幹。
2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。
活動過程：
壹、激發幼兒參與遊戲的興趣
出示圖片引入主題。
導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，妳們看老師買了什麽？(蘿蔔、青瓜、茄子、青菜)蘿蔔吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。
二、交流討論
引導語：小朋友愛吃什麽菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。
“今天爸爸媽媽上班去，老師請妳們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，妳們去買菜要帶什麽？（錢）那麽今天誰來賣菜，誰來買菜”（引導幼兒分配角色）買菜要怎麽買？賣菜怎麽賣？
玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什麽菜？多少錢壹斤？賣菜的做好介紹：這是什麽菜，多少錢壹斤？還要稱重量等程序。買完後與同伴交流。
規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
三、操作練習
教師以平行遊戲的角色身份觀察幼兒遊戲情況，並給予適時的指導。幫助幼兒進壹步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、講評結束
過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。
1、請幼兒介紹活動情況
引導語：現在告訴大家，妳剛才演誰？玩得怎麽樣？為什麽？
2、根據幼兒玩的情況提出進壹步要求
課後反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪裏可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家裏去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看壹看。課後不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。
角色遊戲教案 篇6壹、情況分析
由小班上來的幼兒經過壹個暑假，彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第壹次遊戲中對於新的環境會有許多不熟悉：娃娃家、醫院、公***汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫院的呢？……，重新建立遊戲的環境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。
在角色遊戲的過程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那麽對待物的態度又如何呢？
剛剛走出小班的幼兒要開始在遊戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構建自己的遊戲環境，這對幼兒來說並非易事，需要較長的時間，較長的過程。
二、遊戲要求
（1）熟悉遊戲環境，知道自己選擇的主題是在什麽地方，會簡單構建自己的遊戲環境。
（2）會用正確的態度對待玩具。
三、遊戲準備
1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣竈、碗、筷等，醫院聽診器、壓舌板等。
豐富經驗：（1）引導幼兒回憶已有的生活經驗，如商店是有圍墻的，醫院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導幼兒回憶已有的生活經驗，知道要愛護玩具，因為醫院裏的醫生愛護自己的醫療器具，娃娃家的媽媽都會愛護家裏的用品。
說明
角色遊戲是幼兒反映現實生活的壹種遊戲，幼兒的反映帶有壹定的創造性，也帶有壹定的模仿性，因此通過無數次回憶、討論，讓幼兒在遊戲前或遊戲後，能進壹步理解生活、感受生活。
四、遊戲指導
1．和幼兒***同商量娃娃家、醫院、理發店、公***汽車等主題玩的地方，確立主題的環境。
2．向幼兒介紹教室裏的積木和玩具。
說明
幼兒經過小班的角色遊戲會對已有主題玩具有壹定的需求，讓幼兒充分意願地選擇能促進幼兒遊戲的發展。
3．觀察遊戲，***享遊戲，指導遊戲。
①重點觀察幼兒選擇玩具
說明
選擇玩具的多少，正確與否體現了幼兒角色意識的強弱，在面對幼兒的選擇時教師不應著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己
角色相匹配的玩具，而且在遊戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現自己的贊賞，讓幼兒遊戲得更帶勁。
②重點觀察幼兒選擇積木
說明
要構建自己的遊戲環境並不是每壹個遊戲者都有這種意願的，也不是每壹個遊戲者在遊戲開始時就產生的，幼兒有時會在玩的過程中發現“咦，娃娃家和醫院之間怎麽沒有圍墻？”於是會有壹名幼兒去壹個角落裏搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發自內心地為他高興。
然而有很多時候壹場遊戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導的。
③重點觀察幼兒收理玩具
說明
幼兒選擇的玩具總有她（他）壹定的道理，收理玩具時給幼兒壹個固定的籮筐，對培養幼兒對玩具的態度有好處。
4．交流評價
①再現式：將幼兒遊戲中好的遊戲情節再現，如幼兒根據自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發現自己的家和醫院是通的，就在家中造起了壹堵墻；如醫院裏的醫生把醫院的玩具收理得整整齊齊。
說明
再現式可以是情景再現，也可以通過語言再現，再現式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應多用、多強化。
②提問式：教師以角色身份提出問題。
如，我是病人原先在醫院看病，可走著走著從醫院走到了娃娃家，這是怎麽回事呢？如我是顧客去理發，看見理發店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續較長時間，但這是很正常的。
③用展現的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。
角色遊戲教案 篇7壹、情況分析
最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有壹部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，壹聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……
此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在餵娃娃吃飯的孩子”。再問：“妳在幹什麽”？“我在餵娃娃吃飯”。再問：“妳是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些盡管處於遊戲群體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，壹般認為遊戲呈現出壹種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入壹步進行角色意識的培養。
二、遊戲要求
1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。
2．建立遊戲常規：正確使用玩具，愛護玩具。
三、遊戲準備
1．提供材料：設置階梯（1）壹人壹娃娃，餐具若幹；
（2）兩人壹娃娃，壹訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若幹。
2．豐富經驗：（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什麽；
（2）談話：爸爸媽媽做些什麽事？為孩子做了哪些事？
角色遊戲教案 篇8壹、 遊戲 創設遵循課程目標 ：
經過幼兒園的壹年生活，幼兒在遊戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶妳們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色遊戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色遊戲。
二、 遊戲目標與材料提供：
《我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富遊戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、嘗試分工合作開展遊戲，培養初步的合作能力。
成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。
半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。
《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。
2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。
成品材料：櫃子、餐具、竈臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。
《小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。
成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。
半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。
三、 遊戲環境的創設：
1、創造主動的遊戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境裏很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲、
2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供壹些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感
3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。