什麽知識最有價值？壹致的答案是——科學！
到這裏，我們的問題是從指導人類活動方面來看各種知識的價值。現在我們要從訓練方面評判各種知識的比較價值。題目的這壹部分要說得比較簡單些，好在也不需要長篇大論。既然已經找到為了壹個目的什麽是最好的，我們就可推論到為了另壹個目的什麽是最好的。我們很可以肯定，在獲得那些調節行為最有用的各類知識中就包含了最適宜於增強能力的心智練習。假如需要壹種培養來取得知識，又需要另壹種培養來作心智練習，那不是完全不符合自然的巧妙節約的原則的。在整個生物界中隨處我們都見到能力的發展是通過發揮原定的作用得來的，而不是通過壹些為了準備這些作用而訂出的練習。印第安人在實際追擊動物中獲得了使他成為打獵能手的敏捷性和靈活性；而從他生活中各項活動所得到的體力平衡就比任何操練所能給的更好。他那個從長期實踐中得到的追蹤敵人或野獸的本領，就包含遠遠超過任何人為訓練所能給與的知覺敏感。其他的情況也與此類似。從那些由於經常辯認要追趕的或要逃避的遠距離事物而獲得遠視眼力的布西門人，到由於日常練習而能同時加幾行數學的會計員，我們都年得出熟練的技能是完成生活條件所需求的職責的結果。我們可以預先肯定這條規律適合於整個教育。在指導上最有價值的教育必然同時在訓練上最有價值。讓我們來看看例證。
在普通課程中占顯著地位的語文學習據說有個優點，就是能夠增強記憶。大家都認為審文學習所特有的優點。但是實際上科學供給更廣大的園地去練習記憶。要記住太陽系的壹切就更難。化學中日益增加的化合物，多得除教授外很少人能數得清；而要能記住所有這些化合物，多得除教授外很少人能數得清；而要能記住所有這些化合物的原子結構和親和力，如果不是以化學為終身職業的人就幾乎不可能。地球外殼所呈現的大量現象和其中化石所呈見的更大量的現象，就是地質學研究者多年鉆研才能掌握的事。在物理學的每個主要部分（聲學、熱學、光學、電學），事實多得使任何想全部學會的人都害怕。我們來談有機物的科學，在記憶上就要求更大的努力。只講人體解剖學，細節是這麽多，以致青年外科醫生要下五六遍功夫才能牢記住。植物學辯認出的植物有三十二萬多種，而動物學家所研究的各種動物估計有兩百多萬種。科學家面前的事實積累得這麽多，所以只有詳細分工才能進行研究。每個人具備本部門充分知識之外，只能加上有關部門的壹般知識。科學就是只學到大致不差，肯定地已經進行了適當的記憶練習。至少。它在對這個能力的訓練上同語言壹樣地好。
但是現在要註意，只就訓練記憶這壹點看，科學如果不比語言更好，至少也同它壹樣好；而從訓練的那種記憶上看，科學卻優越得多。在語言的時候，心中要形成的觀念聯系大都是同壹些偶然的事實符合的；而在學科學時心中要形成的觀念聯系多數是同壹些必然的事實符合的。字句和意思的關系當然從某壹點看是自然的；這些關系的起源可以追溯到壹定的距離，雖然很少能追到起點；而這個起源的規律就組成心智科學的壹部門棗語言科學。但是因為並沒有人會主張在通常學習語言的時候要壹貫地追溯字句和意思的自然關系，解釋它們的規律，我們就必需承認壹般是當作偶然關系來學的。在另壹方面，科學所表明的關系是因果關系，如果教得正確，學生也是照這樣理解的。語言使我們熟悉壹些不含推理的關系，學生也是照這樣理解的。語言使我們熟悉壹些不含推理的關系，而科學使我們熟悉壹些推理的關系。壹個只是練習了記憶，另壹個卻同時練習了記憶和理解。
其次要註意，作為壹種訓練的手段，科學比語言還有壹個優越得多的地方，就是它培養了判斷力。法拉第教授在皇家協會所作的關於智育的演講中說所好：智慧上壹個最普通的毛病就是缺乏判斷力。他說：“整個社會不只不懂得判斷力的培養，而且不知道它不懂得。”他認為產生這種情況的原因是缺乏科學的培養。他這個結信紙顯然是對的。對於周圍壹切事物、事件、後果的正確判斷只有在知道周圍現象是怎樣相互依存時才有可能。無論怎樣熟悉這義都不能保證作出正確的因果推論。只有經常根據材料作出結論，再從觀察和實驗中去檢驗它們，才有力量判斷得正確。科學的最大優點之壹就在於它使這種習慣成為必需的。
科學還不只在智慧訓練上是最好的，在道德訓練上也是壹樣。學習語言如果產生影響，就容易更增加對權威已經過分的尊敬。這個這個就是這些字的意思，字典或教師是這麽說的。那個那個就是這件事的規則，語法是這麽說的。在學生方面，這些是當作毫無問題的定論來接受的。他內心的態度經常經常是屈從於這些教條式的教學。而必然的結果是形成對任何定論都囫吞棗地接受了。科學的培養就產生了壹個完全相反的心智情調。科學經常要求各人用理智判斷事物。人們不是單純根據權威來接受科學的真理，而是所有的人都可自由地去檢驗；不但如此，通常還要求學生自己作出結論。科學研究的每壹步驟都要經他判斷。在他所未見到壹件事的真實性以前並不要求他接受。這樣就使他相信自己的本領；由於自然壹貫地支持他的正確推認，那信心就進壹步加強。從這壹切，他就獲得獨立性，而這是品質中壹個最有價值的因素。科學的培養所賜給的的道德上的益處還不只這個。當工作盡量在獨創研究的方式下進行的時候（工作也本來應該經常這樣作），還鍛煉壹個人的堅毅和誠實。德爾教授談歸納研究時說過：“那冰要求耐心苦幹，和虛心誠懇地承認自然所展示的東西。成功的第壹個條件是真正的虛心，對自己的壹切敝帚自珍的成見，只要看出同真理沖突，都願意放棄。相信我的話罷，壹種前所未聞的、相當高貴的忘我精神，常常是在科學的真實信徒的個人經驗中體現出來的”。
最後，我們還要肯定棗我們不懷疑這個肯定會引起極端驚訝，就是肯定科學的訓練比我們通常教育的訓練優越，因為它提供宗教的修養。當然，這裏我們不是從平常的狹主來理解科學和宗教兩個詞，而是從最廣的和最高的涵義來理解的。對於掛著宗教名稱的壹些迷信，科學當然反對；但是它並不反對那個只是被這些迷信隱蔽了的本質的宗教。在流行的科學中無疑也有很多充滿是非宗教的精神，但那些透過表面進入精深的真正科學卻並不是這樣。
赫胥黎教授在最近壹系列演講的結束時說過：“真正的科學和真正的宗教是雙生姊妹，把壹個從另壹個分開，壹定會使雙方死亡。科學的繁榮同它的宗教性成精確的比例；而宗教的興盛也同它所根據的科學深度和堅實成精確的比例。哲學家的偉大成就，比較少的是他們智慧的成果，比較多的是顯著的宗教心情指導那智慧的成果。真理的出現由於他們的耐心、熱愛、專心忘我，也比由於他們的銳敏的邏輯要多。”
並不像許多人所想像的那樣，科學是非宗教的，忽視科學才真是非宗教的，不去研究周圍造物所在的壹切才是非宗教的。用壹個平凡的比喻。假定壹個作家每天受到壹些阿諛奉承，假定經常有人歌頌他作品的智慧、偉大、美妙，假定這些不斷歌頌他作品的人都滿足於看他作品的外表，從不打開書本，更不去想看懂它們，我們對這些表揚應該怎樣估價？我們對於他們的真誠有什麽看法？將小比大，這就是壹般人對待宇宙和它的造因的作法。不只這樣，還要糟些。他們不只對每日宣稱為美妙的東西不加研究，而且時常罵那些下工夫去觀察自然的人。說他們是在作些無關重要的事，他們實際上輕視對這些奇妙事跡表現任何積極興趣的人們。所以我們要重復地說，非宗教的不是科學，而是對科學的忽視。對科學的忠誠就是壹種無言的崇拜，默認所學事物的價值，即意味著崇敬事物的造因。這不只是口頭上的崇敬，而是在行動中表現的崇敬；不只是語言上的崇敬，而是用花時間、思考和勞力證明了的崇敬。
真正的科學不只在本質上是宗教的。它的宗教性還在於它對壹切事物所表現的那些運動中壹致性產生深厚的崇敬和絕對的信仰。通過經驗的積累，科學家徹底相信現象中固定不變的關系，因果的固定聯系，好壞結果的必然性。他所見到的不是傳統信仰中人們妄想盡管違反規律還能獲得的獎賞或可以幸免的懲罰，而是事物的命定組成中就有獎懲，違反規律就不能逃避惡果。他看出我們所必須服從的規律是無從改變的，而且也是對人有益的。他看出如果按照這些規律，事物總是會越來越完美，並且使人們越來越感幸福。因此他就經常堅持這些規律，如果人們違反它們，他就感到憤慨。這樣，他在承認事物的永恒原則和遵守原則的必要性時，就證明了他的內在的宗教性。
最後，加上科學的另壹個宗教方面，就是只有它才能使我們真正理解我們自己，理解我們同存在中壹切奧妙的關系。科學告訴我們所能知道的壹切，同時告訴我們在什麽限度以外就無法知道。它不是用教條式的斷語來教導我們無法了解事物的最後原因，而是從各方面把我們帶到不能超越的邊界，從而使我們清楚認識到那是無法了解的。它通過壹個壹切別的事情都作不到的方式，使我們意識到在超出人類智慧的事情面前，人類智慧是多麽渺小。對於人們的傳統和權威，它的態度可能驕傲；對於真實的驕傲和壹個真實的謙遜。我們說，只有誠實的科學家（這稱號所指的不是那個只去計算距離、分析化合物、標記品種的人，而是那個從低級真理追求高級真理以及終久發現最高真理的人），只有真正的科學家，才能真正知道那表現自然、生命、思維的宇宙全能是怎樣完全超出人類知識和人類理解的範圍的。
因此我們得出結論，為了訓練，也為了指導人類活動，科學都有最主要的價值。從各方面影響看，學習事物的意義比學習字句的意義要強得多。不論是為了理智的、道德的或宗教的訓練，研究周圍的現象要比研究語法字義有絕對的優越性。
頭發為什麽脫落? 發質改變?
人大約有10萬到15萬根頭發。單根頭發平均生存六年。它每星期增長兩個半毫米，並在其生存期經歷以下階段：
在生長期頭發生存五年。在此期間發囊不斷地壹再向頭發供應新的養分。如果這種供應中斷或者受到妨礙，那麽頭發就會提前轉入靜止期然後很快便脫落。
多數情況下這要由雄性荷爾蒙的過剩來負責。大量的荷爾蒙使得形成頭發的細胞癱瘓。頭發不再被供應足夠的養分。結果是：頭發首先變得稀疏和脆弱 ?C 數月後便脫落。
《生命科學》是幹什麽的?
生命科學是研究自然界所有生命現象極其生命活動規律的科學，它還涉及到農業、醫學、環境科學以及與其他學科交叉的領域。生命科學的發展，已向數學、物理學、化學、信息科學及其他工程科學提出新的挑戰，並促進了這些學科的發展。
21世紀是生命科學的世紀。地球上的生物現在已知的約有200多萬種。不同種類的生物，在個體大小、形態結構等方面都不相同。但是，組成生物體的化學元素和化合物是大體相同的，它們在生物體內具有特定的含量、結構和功能。也就是說，生物體的生命活動都有***同的化學基礎。
桃子長在桃樹上,蘋果長在蘋果樹上,絲瓜\黃瓜也長在地上的莖上.據此就能說明果實都長在地上嗎?了解壹下有沒有長在地下果實,並舉例說明.
答：花生。
十個古怪科學問題有了答案
《新科學家》雜誌歷時十二年找到十個最稀奇古怪的問題的答案。這些問題都是人們平日裏無法得到答案的，但是卻是每個人都非常感興趣的。
壹、人沒頭了還會感覺到疼痛嗎？
答案是肯定的，人沒頭了還會感覺到疼痛。根據科學家們在1983年進行的醫學研究得出的結論顯示，無論劊子手砍頭的技術有多麽高超，人在失去頭的時候都逃脫不了幾秒鐘的疼痛。盡管斷頭臺是壹種公認的最“人道”的斬首機器，但死者的疼痛仍然會持續二至三秒鐘。
有這樣壹個案例：1905年，有位法國醫生在人犯被砍下頭幾秒後呼叫這名人犯的名字時他的眼睛還會睜開看這位醫生，幾秒鐘後這名人犯的眼睛又閉上，當醫生再次呼叫人犯的名字時，又發生了重復的事，當這位醫生第三次喊叫其名字時，死者才不會對呼叫產生任何反應了。
二、為什麽菠蘿會有那麽多刺？
菠蘿身上長滿刺是維護自身生存的需要。試想，有哪種動物不會對又香又甜的菠蘿肉產生興趣呢？有了刺，菠蘿便可以順利地避開尚未成熟就變成動物美餐的命運了。
事實上，人們在超市裏買到的菠蘿都是尚未成熟的，而生活在林子中的動物吃到的菠蘿則是熟透了的。只有完全熟透的菠蘿才會變得松軟可口，即使是動物也可以輕松地剝皮取心。其實，許多植物的果實在尚未成熟時都會長刺，這是它們為了達到完全成熟而采取的自救措施。
三、田鼠的洞穴到底有多深有多大？
田鼠依靠獵食其他侵犯到自己領地的蛐蛐蟲蟲為生。田鼠洞穴的大小視它的領地上食物是否充裕而定。生活在草木旺盛的牧場的田鼠洞穴比起那些生活在旱地酸土中的田鼠洞穴來就要小得多。壹只成年田鼠可以掘出7000多平方米的縱橫交錯的多層洞穴網絡來，“樓層”最高的田鼠洞穴可達六層。但無論其洞穴網絡如何蜿蜒曲折，它們最終都會通向田鼠的豪華“糧庫”。
四、如果妳穿上黑色的褲裙，別人還會看到妳的屁股嗎？
當然看得見。人的眼睛雖然最擅長捕捉明亮的顏色，穿上黑色的衣服只能讓妳身體各部位的輪廓顯得小了壹些。如果別人從妳的身後看也許看不出什麽來，但只要他站到妳的側面看，屁股依然依其原有的模樣突顯在別人眼前。
五、為什麽蕁麻咬人會有那麽痛？
有經歷的人都知道，只要我們的皮膚蹭上蕁麻就會引起難以忍受的劇疼。人的皮膚壹但接觸到蕁麻葉子上的細刺，這種植物就會立即分泌出含有三種化學物質混合物質來回敬妳對人家的“不敬”。如果妳不幸被這種植物“咬”了，對付其燒灼難耐的疼痛也是有法子的--妳可以在受傷處貼上酸蘑的葉子，或者拿它來摩擦妳的受傷處，這種植物葉子所含有的強堿可以消除蕁麻的“毒汁”。另外有研究人員還提示稱，酸蘑葉子呈涼性，它還可以抵消妳身體上灼熱的疼痛感。
六、人的體內體外***寄居著多少微生物？
科學家們稱，寄居在人身上的微生物約有200多種，其中有80種寄居在人們的口中。人的身體在某種意義上來說是壹個各類車間俱全的微生物加工廠。我們的身體每年能產出1000億至100萬億個微生物。此外，我們的身體上還寄居著無數的依靠食用死皮膚細胞為生的對人體健康無甚大礙的蟎蟲。還有很多寄生蟲科學家們到現在還連它們的名字也叫不上來呢！還有壹種叫Naegleria fowlery變形蟲會直接侵入人的腦部尋找生存空間，並在那裏繁衍生息直到人死亡。
七、為什麽用檸檬汁擦切開的蘋果蘋果不變黑？
回答這壹問題需要涉及到蘋果的細胞結構。當我們拿刀削蘋果時會破壞蘋果的細胞結構，而在空氣中蘋果細胞物質被氧化才導致蘋果發黑。檸檬汁中所含的檸檬酸可以阻止蘋果細胞物質的氧化進程，所以切開的蘋果經過檸檬汁擦拭後短時間內不會變黑。
八、人需要長多胖才變得能夠防彈？
誰遇見這問題都會想，那需要多麽厚的脂肪呀！9毫米口徑的子彈能夠穿透60厘米的人體厚度才會完全停住。誰有這麽厚的脂肪呢？此外，即使是子彈沒有穿透人體還停留在身體內部了，它的沖擊力難道不會對人體內部器官造成損壞嗎？
九、哪些動物吃黃蜂？
答案是某些鳥類和臭鼬、熊、銀鼠和家鼠。***有133種鳥可以將蜜蜂和黃蜂作為自己的美餐而對其毒刺毫不畏懼。此外，蜻蜓、青蛙、螟蛾和甲蟲也會把黃蜂看作是不可多得的美味。
十、大自然沒有創造出輪子嗎？
就在不久前，人們還壹貫堅持大自然沒有創造出輪子的觀點。但這只不過是人們之前沒有觀察得更細致而已。事實上，微生物的移動基本上都是靠“輪子”的。這種輪子的轉速甚至超乎人們的想像———每秒轉100圈，同時還能以此“發電”來為其細胞膜上的蛋白質充電。