早教是開發潛能，不是學習技能。早教就是早教。從廣義上講，孩子6歲進入小學之前的教育屬於早期教育。0-3歲孩子的俠義教育叫早教，因為3-6歲的孩子壹般都上幼兒園。
早期教育是為了開發潛能。通過玩耍，孩子可以發展身體素質、五感(聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺)，培養語言表達能力、思維邏輯能力、自理能力、認知管理能力、面向未來的創造力。
早期教育的目的是開發孩子的潛能，而不是學習知識和技能。
只要花些時間，努力學習，孩子學會知識和技能只是時間問題。潛能的開發有壹個黃金期。錯過黃金期，事倍功半。這就是很多家長被“敏感期”焦慮的原因。
2.孩子在早教班收獲了什麽？1早教課上，兒子有了規則意識。
家裏的孩子沒有規則意識，但在集體環境下，有規則。例如，妳應該在課堂上坐在綠色的墊子上。道具用完後要盡快還給老師，不能留著。滑梯上有壹個隊列。滑梯上有孩子。妳不能滑。
2早教班，兒子學會了等待。
對於兩歲的兒子來說，他的需求必須在第壹時間得到滿足。否則，準備好他暴風雨般的哭喊吧。但是，在這幾天的早教課上，兒子從“等不了”學會了等壹會兒。
3早教課上，兒子可以豐富閱歷，塑造大腦。
音樂課，手鈴、腳鈴、手鼓、三角鐵、尤克裏裏、非洲鼓，樂器那麽多，我都沒法給家裏的孩子。
每月壹次的校外主題活動，有些資源是我們接觸不到的。例如，在上個月的消防員活動上，孩子們去與消防員互動，學習消防知識，最重要的是，他們和兒子壹起體驗了乘坐雲梯車。
3.早教班的家長收獲了什麽？1早教課上，老師會給妳壹些寶寶課堂表現的高質量建議。
比如壹次音樂課，我發現兒子怕黑。老師建議我在家和孩子玩手影遊戲，或者把孩子喜歡的玩具藏起來，關燈拿手電筒，玩尋寶遊戲。
在早教課上，媽媽可以休息，自我調節。
做媽媽，在別人眼裏就是個寶寶，寶寶，沒有比這更輕松的工作了。但是，只有真正的媽媽才知道，養壹個寶寶消耗了多少精力。
所以每次帶孩子上早教班，我都把它當成自己和家裏老人的假期。換個環境，也可以調整心態和情緒，尤其是全職媽媽。
③早教課上，以他人為鏡，反省自己。
幼兒班是接觸母親的好地方。在早教課上，我能看到別的媽媽是怎麽和孩子相處的，也能看到別的媽媽是怎麽處理孩子的哭鬧和推搡別人打人的。看別人的過程就是壹個自我反省的過程。
4.哪些家庭適合送孩子上早教班①雙職工家庭，老人帶孩子多。
老人在家什麽都不教，也不知道教什麽。還不如送他們去早教中心。此外，早教中心還有壹個神奇的力量，專門治療觀念陳舊，反對科學育兒的老人。
②?自控能力差的家長
在線早教課程很多，壹年不超過2000門。買回來就可以永遠看下去，所以對於自制力差的父母來說，咳嗽永遠是明天，明天那麽多，拉課是常事。
早教中心是避免在線課程這壹弊端的好方法。就算我想偷懶，到時候還是會帶孩子出去。我家的現狀是，寶寶經常催我出去早教。
③沒錢支持孩子經歷的家庭。
上早教班的這幾天，經常感覺早教班不是給有錢人上的，是給我們普通家庭上的。讓我們給我們的孩子盡可能多的經歷。
體育課上，壹些大型的早教道具，比如梯子，啤酒桶，我不能給家裏的孩子，因為家裏很小。在音樂課上，孩子們可以壹件壹件地認識和體驗精致的樂器，這是在家裏無法實現的。每個月的主題活動，早教中心也為我們搭建了橋梁，提供了很多平時接觸不到的資源。
當我們無力給孩子更好的資源和環境時，早教班可能是更好的選擇。但是壹定要明白，早教班只是壹種方式，不是全部。孩子的早期教育更多的取決於我們的父母。