小學生的紀律要求
學習要求:上課專心聽講，作業做得工整認真，講話積極改進，勤於思考。
紀律要求:不奔跑，不打架，不曠課，不遲到，輕手輕腳走進大樓，不擁抱，不擁擠，不搶道，
禮貌要求:對老師有禮貌，照顧孩子，平時使用文明用語，助人為樂熱情周到。
愛護公物要求:愛護公物是不對的，不折花木，不在墻上亂塗亂畫，不踩踏桌椅。
5.鍛煉要求:積極鍛煉，快速安靜地排隊，達到鍛煉標準，願意在做操中用力。
生活要求:早起鍛煉，從不吃早餐，多吃蔬菜不偏食，吃零食是壞習慣。
健康要求:經常打掃環境，做好個人衛生，隨地吐痰和亂扔是不良習慣，別忘了保護視力。
安全要求:不準爬樹，不準爬墻，不準往土裏扔飛鏢，不準私自下河遊泳，放學不準排隊。
九個形象要求:走路像大象，站起來像大象，勾肩搭背不好看，頭發長了要勤剪，衣服臟了要勤換。
勞動要求:做好自己的事，遊手好閑就是懶，剝削別人就是不道德，養成良好的勞動習慣。
對小學生的紀律要求是什麽？
第壹，課堂紀律
1.鈴響後，妳必須迅速安靜地進入教室，做好課前準備。不要遲到，不要早退，不要逃課。
2.當老師進入教室時，班長必須安靜、整齊、迅速地起立，向老師致敬，然後在老師回禮後坐下。
3.如果妳上課遲到了，妳應該大聲報告，在老師允許後進入教室。
4.專心聽老師的講解和學生的回答，不打斷，不小動作，不看與這節課無關的書，努力掌握老師的講課內容。
5.上課說話舉手，回答問題站起來，老師傻了之後再坐下。
6、必須按照老師的安排獨立完成作業。
7.不做筆記的時候不要趴在桌子上，從頭到尾都要坐直。
鈴響後，老師宣布下課，學生們再次起立向老師致敬。老師回敬之前不要離開教室。
第二，自學學科
1，準時進入教室自習，不要中途離開教室。
2、自學要集中精力復習、預習、做作業。做作業的時候要獨立思考，自己完成，不抄襲，不除草，不答錯，不拖延。
3.自習時保持安靜，不要大聲嬉笑，不要打架。
4.自習期間不要無故移動或離開座位，不要做妨礙他人的動作，不要做與自習無關的事情。
第三，課間紀律
1.課後，不準在教室或走廊追逐打鬧。
2.教室或走廊裏不允許有體育活動。
3.課間妳不可以在教室裏打撲克。
4.不要玩石頭、煙盒、彈珠。
第四，眼保健操和課間紀律
1，課間練習
要求做:
(1)來，再放壹遍歌曲唱片* * *好。
(2)安靜，從“註意”到“解散”沒有聲音。
(3)氣，數是氣，隊是氣，動作是氣。
2.眼保健操
要求:(1)認真，姿勢正確，聽節拍做。
(2)按規定順序準確識別穴位，註意效果。
(3)堅持，每天自覺按時做。
動詞 （verb的縮寫）勞動紀律
1，服從組織安排，壹切行動聽指揮。
2.上班不遲到，不早退，有事或生病請假，經班主任同意才有效。不要無故參加工作。
3、發揚吃苦精神，註意安全，防止傷害事故。
4.愛護工具和勞動成果。
5.同學之間要團結友愛，互相幫助，不會有其他影響勞動的行為。
6.下班後做好工作場所的“整潔”，並做好總結。
六、課外生活紀律
1，衣著要整潔，要求帽子戴直，扣子扣好，鞋帶系好，書包背好，不能赤腳，穿* * *背心或拖鞋進教室。
2.尊重老師，不評判老師，不給老師起外號，在老師批評自己的時候虛心傾聽，不狡辯，不矛盾。進辦公室要喊報告，老師允許後才能進，不要亂翻老師的東西。
3、不抽煙，不喝酒，不打架，不罵人，不理會奇怪的發型，* * *怪異的衣服，不看黃色書刊。
4.團結友愛的對待妳的同學。不要欺負小同學和女同學，不要罵人。
5、遵守公共秩序，遵守交通規則，愛護公共財產，嚴格遵守國家法律法規，與壹切壞人作鬥爭，珍愛生命。
6.要積極參加學校、學區組織的各種活動和公益工作，多做好事。
7.損壞的公物要照價賠償。
小學生課堂紀律要求
首先，讓妳的課堂充滿陽光和愛；認真備課，把每節課的教學內容和學生5、6年的生活經驗聯系起來，成為自己熟悉的東西；堅持用兒童語言組織教學；註重知識教學與知識遊戲的結合；及時表揚和肯定學生的成績(知識和紀律)，表揚不宜成人化；對於孩子來說，最高的懲罰是:賣愛，摸不是批語，站著當懲罰等等。
如何加強小學生的紀律教育
紀律是規範學生行為的強制性力量。學生自覺遵守學校的規章制度，既維護了學校的正常教學，又能使學生順利有效地學習，培養學生良好的思想道德品質。然而，違紀現象在小學各年級普遍存在。壹些學生經常違反學校的規章制度。他們每天都處於不斷的狀態，這讓老師們花費了大量的精力。這時候老師總是采取簡單的凝重壓制方式，效果並不好。有些學生似乎很安靜，這只是暫時的。妳會發現很快他們又會違紀，有的同學甚至會變本加厲。這對我們的教育工作者提出了挑戰。為了祖國花朵的健康成長，我們努力研究和開展切實有效的紀律教育。
第壹，要深入了解經常違紀學生的原因和心理特點，區別對待。教育學生，糾正學生的違紀行為，首先要了解學生，了解學生的原因和心理活動。從小學生心理發展規律來看，經常違紀的學生壹般有以下心理原因:
1，不清楚紀律的具體要求，不知道遵守紀律的重要性。這種情況經常發生在大三學生身上。比如有的小學生考試的時候壹邊寫壹邊說話，他可能不知道這種做法違反了課堂紀律，幹擾了別人的學習。有的小學生把遊戲機帶到學校玩，還不知道為什麽不能帶，也不知道紀律的重要性。因為大三學生入校不久對學科不太清楚，需要老師加強。
2、原有不良習慣的影響，以至於無法遵守新的學校紀律。有些小學生在入學前就養成了壹些壞習慣，比如說臟話，亂扔自己的東西。雖然進入學校後，我接觸到了新的紀律，從老師那裏了解到，作為學生，我應該遵守班級的規章制度。然而，由於小學生的自控能力較弱，往往很難糾正舊習慣，接受新紀律。因此，小學生有時會安全地遵守紀律，但不會長久。比如有的同學老師會動不動就說粗話，但是他馬上就知道自己錯了。這種情況下，老師壹定要用熱情和理智讓學生認識到違紀行為的嚴重性，以後不會再犯類似的錯誤。同時也要讓學生覺得自己改正了錯誤，也是好學生，這樣才有前進的動力。
3.性格導致部分學生對自己要求不嚴格。有些學生經常違紀，與他們性格上的壹些缺陷有關。學生的這種性格缺陷，往往與家庭教育不當有關。有些家長經常因為孩子工作不順心或者婚姻不和諧而把怨氣發泄在孩子身上，不是打就是罵。在這種環境下，有些孩子變得特別野蠻。如果哪個同學或者老師說了他的不對，他就會態度惡劣，在課堂上大吵大鬧或者和同學打架。有些家長過分溺愛孩子，養成了任性、胡作非為的習慣。父母看到孩子犯錯說了什麽，就大吵大鬧，亂扔東西。這個時候，家長為了避免麻煩，往往會給孩子讓路。他們不是批評他們，而是哄他，給他買東西。長此以往，孩子會養成獨斷專行的脾氣。有的家長教育孩子打人咬人，是為了不被別的孩子欺負。殊不知這對孩子是有害的，以至於這樣的孩子入學時很難接受條條框框的約束。這類孩子的老師要有充分的耐心，長時間反復抓、抓，逐步糾正學生的違紀行為。
4.是非觀念淡薄，分不清正確行為和錯誤行為。壹些學生認為遵守紀律是軟弱和懦弱的表現。在幕後，那些好學生會被嘲諷，破壞和違反校規校紀會被視為英雄行為，幫助同學打架會被視為“俠義”；為學生違紀行為提供便利，比如幫助學生考試作弊。這些學生大多受到各種媒體的不良誘惑和社會上壹些不正之風的影響，沒有養成正確的是非觀。再比如有的老師要求學生勇敢，有的學生不知道什麽是勇敢，把粗魯的行為當成了勇敢，犯了錯誤。這時候就需要通過各種方式向學生解釋行為準則，提高他們的理解。
二、發掘違紀學生的積極因素，培養克服錯誤的信心。
正所謂“金無足赤，人無完人。”人無完人，每個人都有優點和缺點。只是有些人缺點比較多，蒙蔽了我們的眼睛，讓我們只看到他的缺點，忽略了他的優點。要想糾正違紀，就要把這個優勢作為刀刃。......
如何維護小學生的紀律？
小學生在課堂上談情說愛，調皮搗蛋是常有的事。如果不讓孩子集中註意力，他們在這門課上將壹無所獲，所以如何維持良好的課堂紀律就顯得尤為重要。如何維持良好的課堂紀律？來說說我的看法吧。
1，與學生融合
多和學生接觸，可以增進師生感情，有利於維護課堂紀律。課後經常找那些隨便聽課的同學，從生活學習各方面表現關心。有了感情基礎，學生相對更好管理。
2.課堂規範要求學生自己決定。
教師剛接手壹節課的時候，第壹節課不要忙著學新課，而要花壹些時間讓學生參與討論，形成課堂規範的要求，比如:通過討論形成統壹認識——上課遵守紀律；尊重他人，傾聽他人的發言；找合適的機會說話；上課時不能做與本節課無關的事情，比如做小動作、交頭接耳。規範來自於學生，那麽，面對課堂上的個別違規行為，老師能要求學生說自己遵守大家制定的規範嗎？違反了哪些規範？怎麽了?(影響別人學習的規則是學生制定的，但是他不遵守，不是那些信守承諾的等等。).用集體的力量去糾正個別學生的不良行為，會比老師沒完沒了的批評有更好的效果，進壹步強化課堂常規，給其他學生壹個警示。
3.教師的語言應該受到獎勵和懲罰。
在課堂教學過程中，教師壹味訓斥是不夠的，容易使學生形成對立情緒，可以采取“寬容、轉換、停頓、幽默、誘導、暗示、冷卻”(生氣只能取得暫時的、短期的成功，長此以往，大吼大叫是不會長久的！)等策略來面對課堂上的偶發事件。語言應該充分發揮鼓勵和引導的作用。比如有些同學在討論問題的時候喜歡借此機會搗亂，那就找壹個討論比較好的小組，采用舉例評價的方法——“這個小組的同學討論熱烈，配合得很好，我相信其他同學也可以。”
如果妳聽當時壹般同學的發言，妳會用表揚評價法——“這個班有多認真，他有多積極，他的想法不壹樣。請給他最熱烈的掌聲。”諸如此類，讓學生在老師的欣賞中體會到成功的驕傲，那麽學生自然會帶著這種積極的情緒更加投入到課堂學習中，老師維持紀律也不成問題。
老師的嚴格要求是對學生的愛，學生還不能理解。所以不管是在課堂上批評個人還是批評某些同學，都要在課後找個合適的機會和當事人聊聊，給他打個電話，聽聽他的感受。讓他知道老師喜歡他是不禮貌的，但是他的行為影響了別人的學習。和他說話，給學生充分的說話機會，讓他說說自己為什麽這麽做，是不是老師講的不好，不愛聽；還是因為其他什麽原因？讓學生說出他們的想法。我深深地感受到，只要老師付出真情，大部分學生還是能感受到老師對他們的尊重和喜歡，他們也會理解老師的嚴格要求和批評。久而久之，老師既是嚴師，又是學生願意親近的朋友和長輩。
4.在課堂上實施獎勵制度。個人獎勵給予在課堂上表現良好並積極回答問題的學生。同時，各小組之間也有比賽，看哪組坐直，積極回答問題。立即在黑板上為他們組畫壹個五角星。放學時，看哪組五角星多，給他們壹顆紅五星。我發現學生的積極性還是很高的，群體間的榮譽感也很強。同桌之間會時不時的互相提醒。
整頓小學壹年級紀律的密碼是什麽？
①
壹，二，三，我坐在最後；
七，八，九，閉嘴。
②
壹、二、三、四，坐好；
五，六，七，八，閉嘴。
如何讓小學生在課堂上更守紀律
1.讓學生認識到用心學習是壹種美德，倡導用心學習氛圍的形成。
讓學生認識到，全身心投入學習是壹種美德。我從實施新課程標準和先從觀念上培訓教師中得到啟示。孩子意識到專心學習是壹種美德，這是他們遵守紀律的內因，也是決定性因素。當遵守紀律從孩子的人格知識發展到壹節課的性知識時，遵守紀律、投入學習的氛圍就形成了。
2.教師教學方法的多樣化是學生遵守紀律的外因。
在講某個內容的時候，班裏的孩子都不遵守紀律，就要考慮教學設計是否符合學生的認知規律，教學目標設置是否合理。如果有些孩子不遵守紀律，這些孩子往往是兩種孩子。壹方面，他們已經理解了我們設計的內容，他們不需要再聽了。還有壹種孩子不懂。他們用這種方式告訴我們，與其坐著聽天書，不如放松自己。面對這些孩子，要特別註意分層教學，給不同的學生不同的學習目標。如果個別學生不遵守紀律，我們可以用手勢、眼神等暗示讓學生明白該怎麽做。
3.註意適時表揚和階段性表揚的綜合運用。
適時的表揚可以使學生獲得及時的成功經驗，而階段性的表揚可以使學生獲得積累的成功經驗，從而設定更高層次的目標。
壹點壹滴的培養，堅持不懈的努力，守紀律，會成為每個孩子的習慣，這個好習慣會是孩子壹生的財富。
如何對小學生進行紀律教育
紀律是規範學生行為的強制性力量。學生自覺遵守學校的規章制度，既維護了學校的正常教學，又能使學生順利有效地學習，培養學生良好的思想道德品質。然而，違紀現象在小學各年級普遍存在。壹些學生經常違反學校的規章制度。他們每天都處於不斷的狀態，這讓老師們花費了大量的精力。這時候老師總是采取簡單的凝重壓制方式，效果並不好。有些學生似乎很安靜，這只是暫時的。妳會發現很快他們又會違紀，有的同學甚至會變本加厲。這對我們的教育工作者提出了挑戰。為了祖國花朵的健康成長，我們努力研究和開展切實有效的紀律教育。第壹，要深入了解經常違紀學生的原因和心理特點，區別對待。教育學生，糾正學生的違紀行為，首先要了解學生，了解學生的原因和心理活動。從小學生的心理發展規律來看，經常違紀的學生壹般有以下心理原因:1，不知道紀律的具體要求，不知道遵守紀律的重要性。2、原有不良習慣的影響，以至於無法遵守新的學校紀律。有些小學生在入學前就養成了壹些壞習慣，比如說臟話，亂扔自己的東西。雖然進入學校後，我接觸到了新的紀律，從老師那裏了解到，作為學生，我應該遵守班級的規章制度。然而，由於小學生的自控能力較弱，往往很難糾正舊習慣，接受新紀律。因此，小學生有時會安全地遵守紀律，但不會長久。比如有的同學老師會動不動就說粗話，但是他馬上就知道自己錯了。這種情況下，老師壹定要用熱情和理智讓學生認識到違紀行為的嚴重性，以後不會再犯類似的錯誤。同時也要讓學生覺得自己改正了錯誤，也是好學生，這樣才有前進的動力。3.性格導致部分學生對自己要求不嚴格。有些學生經常違紀，與他們性格上的壹些缺陷有關。學生的這種性格缺陷，往往與家庭教育不當有關。有些家長經常因為孩子工作不順心或者婚姻不和諧而把怨氣發泄在孩子身上，不是打就是罵。在這種環境下，有些孩子變得特別野蠻。如果哪個同學或者老師說了他的不對，他就會態度惡劣，在課堂上大吵大鬧或者和同學打架。有些家長過分溺愛孩子，養成了任性、胡作非為的習慣。父母看到孩子犯錯說了什麽，就大吵大鬧，亂扔東西。這個時候，家長為了避免麻煩，往往會給孩子讓路。他們不是批評他們，而是哄他，給他買東西。長此以往，孩子會養成獨斷專行的脾氣。有的家長教育孩子打人咬人，是為了不被別的孩子欺負。殊不知這對孩子是有害的，以至於這樣的孩子入學時很難接受條條框框的約束。這類孩子的老師要有充分的耐心，長時間反復抓、抓，逐步糾正學生的違紀行為。
論小學生紀律的重要性
我們都說方圓不能沒有規則。
所以小學生的紀律就是人們所說的規矩。
小學生可以遵守它，這就是我們所說的方圓。
經常守紀律的小學生更受成年人的歡迎。
小學生遵守紀律的事跡怎麽寫？
上課從不說話，不要心不在焉，老師講課很專心，在校園裏見到老師會主動打招呼，尊重老師。千萬不要亂扔紙屑，要有禮貌。