數學國培日誌1小學數學國培學習在緊張忙碌中接近尾聲。這兩個月的學習讓我受益匪淺。壹路上，我細數著學習生活中的點點滴滴。我每時每刻都在歡樂和收獲中度過。每壹個思想和啟示都值得深思和消化。
經過兩個月的學習，我意識到廣泛而充實的學習內容和同齡人顯著而輝煌的成就讓我越來越感到自己的模糊和不足，也促使我不斷學習和反思，不斷規劃自己未來教學的新藍圖，為祖國的教育事業貢獻力量。
聽專家介紹各領域學術研究的最新動態和研究成果，增強了我對小學數學教學的專業知識。這壹系列專家論壇在我們面前打開了壹扇窗，壹扇通向世界數學教學和研究最新成果的窗。在所有的課程和專家講座中，他們都註重研究和探索。最重要的不是憑空想象，而是用事實證明，用數據說話。
在他們的課堂上，沒有華而不實的語言，沒有這樣的招數，更多的是引導我們積極思考，讓我們探索更好的教學方法，挖掘我們思考的深度。想想妳平時的教學，多多少少都是虛的。比如我們的教研活動大多註重參與，過於註重形式，而對活動的內容和效果關註不夠。特別是評價和反思沒有認真討論，學生的學習沒有想好，大部分只是完成任務。尤其是對學生學習能力的培養遠遠不夠。今後，我會努力把每壹節課講得清晰易懂，追求紮實的課堂教學，務實的教研，做實實在在的教研，豐富自己的專業知識，提高自己的理論素養。努力提高教學質量，培養學生能力。
有時候我會想:和名師相比，我們的差距為什麽這麽大？認真回顧自己的教學生涯，創新精神太少，重復的東西太多，懶於思考，疏於創造。我認為:創新要從轉變觀念入手，不僅要有學科知識還要涉獵其他，不僅要教書還要育人，還要走出校園，加大社會交往的力度，從社會交往中體會教育的真諦。開放的心態和觀念的改變會讓妳發現教育和現實生活的真正魅力。確實有很多弊端，就是教科書確定的課文內容和目標都是按部就班地進行的，從來沒有認真思考過。在仔細聆聽和研究了專家的講課後，我知道不同的老師會根據自己的目標進行教學，在教學過程中會采取不同的教學策略。讓我真正懂得以後怎麽教，尊重學生獨特的體驗和感受，重視學生的能力培養。這些專家的諄諄教誨讓我意識到老師讀書的重要性。無論從提高個人素質方面，還是從提高自身理論水平方面，教師都必須堅持讀書。
經過近兩個月的培訓和研究，我度過了這壹生中有序而忙碌的時光，值得永遠珍惜和回憶。也是我人生的壹次寶貴經歷。我體驗了山城的寧靜與活力；感受專家的博大精深；我體驗到了個體成長的充實和快樂；也有強烈的發展欲望和激情…
我要利用國培的春風，向教育的制高點進軍。作為壹線教師，我深感責任重大。我會消化、吸收、傳播這次學到的營養，我會繼續學習，盡快提高。我會努力在我自己的教育園野，立足課堂。按照國培要求，我努力承載“種子”教師的使命，深深紮根，早發芽，開出最美的花，結出最大的果。
為期2 3個月的全國數學培訓研究很快就結束了。聆聽了專家學者的新教育理念，學習了多位優秀老師的課堂教學設計，並與班裏的壹線老師進行了充分的交流。認識到自己教學背景的不足，可以說這次國培對於壹個從教28年的壹線教師來說，意義和作用是深遠的。作為壹名教師，我深深感受到學習的重要性。在今後的教學中，我將立足本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪好自己的專業發展之路。
下面說說收獲:
教師應該尊重、關心和信任學生。
尊重、關心和信任學生，與學生友好相處，是營造和諧課堂氛圍的基礎。在教學活動中，師生在心理上形成壹種穩定的、持續的關系，這種關系不僅表現在知識和能力上，還表現在情感和精神的交流上。首先，老師應該關心、信任和尊重學生。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。將所學應用於課堂教學實踐，立足於“用新教材，練新理念”力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深明白，老師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
3.在教學中始終培養學生的自學能力和合作學習能力。
自學能力並不是小學生必不可少的能力，但實際上大多數學生還是有依賴的心理。因此，我在數學教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，當學生在數學知識上有所成就時，給予表揚，讓學生覺得自己能行。有了自信，他們會挑戰難題，會主動學習。
真正的合作學習是小組中的每個人都可以在相互啟發、相互啟發的基礎上發表自己的意見，每個人都可以把自己的想法和經驗以及學習成果的收獲分享給大家。這離不開課前老師的精心設計，活動前的合理安排和適當引導。這樣才能營造良好的學習氛圍，調動學生的積極性。
4.加強學習，改進教學方法，自覺進入新課程。
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？要提高自身素質，這就需要老師傾聽學生和同事的意見。積極學習，遠離傳統教學方式，將先進的教學模式引入課堂。
這些年來，老師教了，學生學了；老師說學生聽，這已經成為壹種固定的教學模式。新的教學理念給我們提出了新的課題。傳統的教學模式限制了學生的發展，抑制了他們的學習熱情，未能激發他們的潛力。同時，通過在線學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式為課堂註入了活力。通過國培，我意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。教師要有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂面貌，活躍課堂氣氛。教授民主；學生學習熱情高；師生關系融洽。只有這樣，才能充分體現素質教育的新要求。
讓學生更輕松的學習，也讓學生更多的參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，我重視課堂上的德育滲透，使學生在學習數學知識的同時，培養熱愛自然、科學、熱愛祖國、熱愛勞動的思想和情操，樹立關心生態環境的思想，從而促進學生的全面發展和個性培養。通過努力，我大膽地根據數學的特點和學生強烈的好奇心進行了課堂改革。讓課堂更貼近生活，註重多種形式的探究活動，將數學課的範圍拓展到生活的方方面面。我積極承擔學校的數學公開課任務，積極參加交流活動，提高自己的教學能力。通過國培，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式為課堂註入了活力。通過學習，我意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。教師要有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂面貌，活躍課堂氣氛。教授民主；學生學習熱情高；師生關系融洽。只有這樣，才能充分體現素質教育的根本目標。
《數學國培學報》3今天，徐師範大學黃曉雪教授主講“數學教學中創造性自然點的分析”。黃教授毫無保留地與我們分享了他對“數學教學”的理解和研究成果。報告分為三個部分:了解講座的背景和作用，把握講座的內容和過程，體驗講座中與生俱來的創造力。
首先，黃先生借助勾股定理告訴我們，講座的功能包括研究、論證、選擇三個功能。很明顯，教學是壹個互相學習的過程，教學應該建立在學生原有知識的基礎上。本文分析了備課、說課、聽課之間的關系:說課既是備課的理論提升，也是聽課的理論基礎。還讓我們了解了兩種類型的講座:課前的操作性講座和課後的反思性講座。同時也誇大了數學教學是數學活動的教學，應該是先思考再做的活動。
接下來通過“三角形內角之和”的例題分析，黃老師告訴我們，講座內容由教材、教法、學法、教程序四部分組成。然後為我們詳細講解了這四個部分是如何設計的，讓我們覺得說課並沒有那麽難。特別是黃老師給我們展示的講課各個環節銜接手段的設計，降低了我們講課的門檻，讓每壹位老師都能把自己的思想整合到壹個不變的框架裏，放到壹個變化的設計裏。都說不變應隨不變，在變中求不變！
接著，黃老師為我們揭示了“課的本質”，即教學聰明的本質與表現、課堂的環節、課堂的作用。我想了解從主張和表達到鏈接；從類到函數的鏈接上說清楚。如果妳想明白並解釋清楚壹個教訓，妳就會完成說它的過程。
最後，黃老師建議教師通過創造性教學促進學生的創造性學習，堅持教與學的融合。要做到這壹點，就要把握好宏觀和微觀的創意點，在美育、課堂設計、學會學習、技術含量上下功夫。同時也為我們呈現了壹場題為《軸對稱圖形》的精彩講座，讓我們體會到了壹場好講座的真正內涵。
黃老師的精彩報告為本次培訓畫上了圓滿的句號。半個月的培訓即將結束，心裏百感交集。十幾天來，16專家從多個角度為我們呈現了壹場訓練盛宴。他們為我們起到了很好的帶頭作用，指導了我們以後的教學！
我是壹名普通的小學老師。我覺得作為壹個好老師，首先要愛孩子，包容孩子的童心，用心和他們相處。也許我的工作有壹些錯誤，但我會盡我所能去愛我的學生。我對有效課堂教學有科學的思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
1.培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。在教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在教學中，要構建數感的理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，大膽發表自己的見解。
在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。在這節課上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不猶豫地讓學生去思考和爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這個環節的設計充分讓學生表達自己對數學的理解和感悟，讓學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2.換個角度，今年的新課程培訓又來了。如何創新培訓模式，才能使民族地區農村小學教師進壹步了解和掌握新課程的理念和方法，進而均衡優質地實施新課程。筆者對近年來新課程的訓練方法進行了總結和反思，探索出壹種新的訓練模式——變角度訓練。即參與教師的角色改為小學生，培訓者的角色改為小學教師。培訓過程相當於小學的課堂教學過程。通過換角培訓，讓參與培訓的教師體驗和感受新理念、新方法的每壹個細節和作用，品味和理解新課程理念，使他們在培訓後獲得更大的收獲和提高。
3.註意新課導入的新穎性。興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以用講故事的方式引入，通過激發興趣，設計懸念，激發學生的靈性，打開學習的大門。
雖然我們在工作中取得了壹些成績，但離我們追求的目標還有很長的路要走。集體備課和研究活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推廣新課程的意識。小學數學研究小組正逐步從“體驗”小組向“反思”和“研究”小組發展。在我們看來，課程改革和教學研究是壹個永恒的主題。下學期，我們還將把重點放在對後記中具體實踐成果的膚淺回顧上，提高到對實踐本身的深入反思上，使“研究”更加深入；同時，有效利用數學教師的博客與同行交流思想，為學生提供服務。
全國數學培訓雜誌5 I .專家引領，更新思路。
在專題講座中，專家們闡述了自己對小學數學教學的獨到見解，對中小學教師專業標準的各種看法，以及對數學思想的探討。在專家的指導下，我對新課程有了全新的認識和完整清晰的了解。站在素質教育的高度，按照中小學教師的專業標準來審視自己的教學行為。發現在平時的教學中，想的太少，只關註好每壹堂課，及時發現問題，很少關註學生的個性發展和終身發展。通過學習，我覺得要轉變觀念。作為壹線教師，在數學教學過程中要註意把握和體現新課標理念所強調的“壹個中心”、“兩個性質”和“三個維度”，即數學教學要以學生發展為中心，重視語文的工具性和人文性數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度與價值觀的立體融合。我理解，與其給學生“魚”，不如給學生“漁”。體會到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提高奠定了基礎。
第二，積極溝通，互相學習。
這次在線培訓給了不同地區的老師壹個互相交流、取長補短、暢所欲言的機會。在培訓過程中，我完全敞開胸懷固步自封，毫無顧慮地與同事交流、討論。拓寬教研視野，解決教育教學中的壹些困惑，從而取長補短。
通過觀看教學視頻和專家講座，了解小學數學教學設計的重要性，以及如何進行教學設計。教師要探索數學的本質，科學地進行教學設計，把長期目標和短期目標結合起來，讓學生做更大的事情，讓學生看清核心概念是非常重要的。圍繞核心概念，按照數學思維的方向，從學生的實際情況出發，通過各種方式，將數學過程拉長，有目的、有條理、有效果，使教學設計更加深刻。教學過程中的提問同樣重要，不容忽視。問題要精心設計，不要過於頻繁和模糊，不要只針對少數學生，要針對大部分學生，不僅要標準答案，還要針對學生的想法。提問要把學生的興趣引入課堂，問題要具體，要有挑戰性，要指向背後的真相。要引導學生善於發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效率。在教學中，教師要經常反思，讓反思成為壹種習慣，更重要的是引導學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。
第三，終身學習，自強不息。
平時由於工作忙，很少潛下去學習，相當於新時代的半文盲。有了這個在線培訓，我足不出戶就可以養精蓄銳，找到自己的不足，明確自己未來努力的方向，真正感受到終身學習的重要性。我將以此次培訓為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，創新探索，提高自己的教研能力，形成終身學習的習慣，與學生共同成長，與時俱進。以高度的責任感對待自己的工作，大膽嘗試，用愛心育人，零距離、多角度、全方位地與學生互動，用自己的努力讓我的每壹個學生都有自己的舞臺，從而對他們的全身產生積極的影響。
總之，這次培訓我收獲很大。通過學習，我知道了如何更好的反思教學，如何幫助同齡人，如何從壹個單純的老師變成專家型的老師等等。這些理論對我來說非常及時。只有這些先進的理論才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本；教師是教育的基礎。我必須在未來的工作中為自己設定壹個好的位置。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為新時期壹名合格的小學數學教師。