班主任給自己最大的感覺就是班主任不好，而且越來越差。如何寫出簡明版的班主任教育心得？下面我給大家帶來了簡明版的班主任教育心得，希望大家喜歡！
簡明版班主任教育經驗1在成都三天的培訓中收獲頗豐。給我印象最深的是成都市青羊區教育科學研究所所長劉的講座，題目是“班級管理中的語言溝通藝術”。講座從“班級管理中的表達藝術”和“班級管理中的傾聽藝術”兩個方面入手，結合豐富生動的課堂教學管理案例。用幽默的語言，詼諧的四川話，深入淺出地剖析案例，提出了“讓人接受”和“接近他人表達的十招”以及“積極的外表”和“感同身受”兩種積極表達的策略，讓人受益匪淺。
劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是:少用消極的、破壞性的話語，多用積極的、建設性的話語，讓人們接受和改變自己的成長。讓我深深體會到，老師的語言，如鑰匙，可以打開學生心靈的窗戶；比如，火炬可以照亮學生的未來；如種子可以深埋在學生的心裏。
教師的語言水平和表達能力直接關系到教育教學的成敗。很多特級教師能感染每壹個學生積極參與教育教學，是因為他們高超的語言表達深深打動了每壹個孩子的心。
除了能夠用積極的語言與學生進行有效的交流，我們還應該學習聽力策略，不僅要有積極的外表，還要有同理心。作為老師，我們不應該居高臨下，而應該站在學生的立場上，尊重學生，像朋友壹樣與學生交談，相互傾訴，認真傾聽，耐心解答。教師也要保持良好的情緒，理性處理班級管理中的各種情況。
劉院長的講座，事例貼近班級管理實際，可操作性強，對教育壹線的班主任可謂雪中送炭，讓我們學習到了班級管理的新思路、新方法，促進了班級管理和課堂教學水平的發展，激勵我們正視自己，紮根課堂，專心教學，必將對我們今後的班級管理工作帶來積極的指導和幫助。
如果說學校教育是建造壹座大樓，那它就是腳手架，連接著每壹個癥結，是所有的“節點”，維系著家庭、學校、社會的復雜關系。作為壹名班主任，我深知自己義務的重要性。
今年5438年6月+10月，我很幸運的加入了破山區的班主任。這三天的學習和實踐，對我來說，學習的經歷不僅僅是業務實踐的學習，更是壹次思維和認識的提升，壹次心靈的凈化。
我知道，要做好班主任，必須註重自身素質的提高。素質不是生成的，而是通過長期的學習、培養和實踐形成的。班主任只有實現自身素質的完善，才能以自身的高素質培養學生的高素質，根據多年的教學實踐談談我對班主任素質的理解。
班主任要“做夢”
要“夢想”，就是人要有自己的理想、誌向和豪情。當班主任，上班就要樹立奮鬥目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神聖的使命。責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的錯誤耽誤了孩子的人生。理想和目標要結合自己的實際，自己的氣質和學識是實現目標的關鍵因素。既要看到自己的優點，也要重視自己的缺點，揚長避短，不斷進行自我挑釁。理想和目的要結合學生實際。每個學生都有自己的特點。我們不能用壹種模式培養人，也不能用壹種模式造就人。人才要有自己的特色，百花齊放。只有把班主任的工作當成壹首詩，妳才能覺得班主任的工作很有意思，妳才能滿腔熱情地投入到這個工作中，妳才能做好妳的夢想。
班主任要有成功的欲望。
成為壹名成功的班主任是每個班主任的願望。把我們的知識毫無保留地傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是我們的成功。成功只有在努力之後才能獲得。有時候即使努力也不壹定能贏，但是努力是每個班主任奮鬥的方向。壹方面，妳需要為自己的辛苦付出，全心全意把教育當成生活的壹部分，真正把學生當成妳的朋友；另壹方面要講科學，教育就是科學，這就要求班主任在教育活動中要掌握規律，依法辦事，講求科學，認真研究教育教學方法；第三，要有時代特色。班主任的工作方法要順應時代的變化，教育思想和教學方法要及時適應時代的發展，接受壹切現代文明，符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功也靠自負。在事情完成之前退縮是缺乏自信的表現。班主任要善於發現自己的優點，客觀認識自己，揚長避短，發現自己的可憎和偉大，堅信自己會成功。
班主任要學會愛。
愛有很多種，包括親人的愛，同路人的愛，朋友的愛，老師的愛，學生的愛。大家都認同班主任是壹個充滿愛的職業。我們每個人都得到了班主任的指點，班主任也為我們的成長付出了努力。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是壹個班主任的職責，就像愛父母和兄弟姐妹壹樣。把學生當成自己的親人朋友，用自己的壹言壹行在知識和品格上影響和塑造學生，讓他們在世界的每壹個角落都感受到溫暖。只有給予愛——愛的教育和學生，他們才會愛妳，妳自然也能從愛中獲得快感，從愛中獲得信念和勇氣。
上周，在年級組楊主任的帶領下，我們進行了為期兩天的全國中小學班主任與心理健康教育壹體化培訓。培訓中，全國優秀班主任黃景華老師和東北師範大學教育心理學專家劉曉明老師為我們詳細介紹了他們獨特的工作經驗和切實有效的具體措施，讓我受益匪淺。現在我將自己的經驗總結如下:
我意識到，要做好班主任工作，首先要突出壹個“愛”。也就是說，我熱愛教育，熱愛教師職業，熱愛教學，熱愛我任教的學校，熱愛班主任的崗位，熱愛我教的每壹個學生。
其次，努力是細心的體現。“勤”字要體現在工作的每壹個細節上，要做到腿勤、眼勤、口勤。所謂“微妙”，就是學生出現問題時，不要主觀武斷，簡單粗暴。處理問題時要有理有據，有理有據，有情有義，達到和風細雨的效果。
最後要註意壹個“法”。管理要有法，處理問題要有法，處理問題要有積極的方法。同時，做好班主任工作，也要註重“學”，不斷提高自身的管理水平和能力，從書本中學習新的教育思想和理論；向同齡人學習，向他們學習和交流，取長補短；邊做邊學，邊做邊學，在總結經驗教訓的基礎上不斷改進完善，以適應工作需要，提高工作效率和質量。
人們常說:“為人師表，身教重於言教”，榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，我更加知道班主任的良好形象對學生的思想和行為有積極的影響，而不好的形象對學生的思想有消極的影響。老師平時以身作則，潛移默化的影響著學生，讓他們成為正直的人。
教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關註學生的心理動態，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，用健康的身心影響學生。師愛如陽光，學生的心理渴望師愛，教師的使命在於發現、喚醒和引導。
黃京華老師說“如果我是孩子”“如果是我的孩子”。聽了這兩個案例，很受啟發。的確，我們的老師應該站在孩子的角度看問題、看世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。只有在這個前提下，我們才更願意積極創造更多的時間和空間去理解和關愛孩子，為他們提供最適合的教育。
在今後的工作中，我會繼續努力，認真總結教育的得失，虛心向身邊的優秀老師學習，註重教育教學經驗的交流，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，創造自己獨特的教學風格和獨特的教育方法。
這周參加了學校組織的青年教師業務講座。在這次學習中，王主任用自己的親身經歷向我們講述了她的成功，我受益匪淺，其中感受最深的是，只有在平時的教學活動中不斷多聽聽課，才能得到提高和進步。
聽課是提高自己教學能力的好方法，尤其是我們這樣的年輕老師。只有多聽課，才能逐漸積累經驗。所以我很珍惜每壹次上課的機會。每次聽壹節課，多多少少都有收獲。漸漸地，我掌握了壹些控制班級的技巧。聽完課，我把我和其他老師上課說的話記錄在聽課記錄上，然後琢磨，把他們的很多優點和長處運用到我的課堂教學中。聽其他老師的課，每次都有不同的理解，能得到很多東西。經常覺得“聽妳的課會贏壹整天。”
除了上課，我還經常向其他老教師請教教學問題。這些老師都很熱心的幫我解答，讓我受益匪淺。由此我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來。我們必須發揚勤奮好學的精神，把自己當成學生，積極吸收身邊其他老師的壹切先進的東西，以提高自己的水平。另外，學校組織的科研活動也讓我明白了教學的目標和方向。
總的來說，無論是教育教學的思想觀念，還是具體的課堂操作能力，個人的基本素養等等，都有了明顯的進步。
我深深懂得反思的重要性。因此，我認為，要提高自己的專業素質，提高課堂教學質量，就必須不斷反思。對自己的教學行為進行反思，並做好認真的記錄，以便在以後的教學中參考使用，並在此基礎上不斷改進。比如在課堂教學中，學困生得不到照顧，合作學習效果不佳，對學生的評價語言不夠恰當，學生的問題得不到及時解決。我會對這些問題進行分析，並向其他老師請教，為以後的進壹步提高做好充分的準備。
以上是我的壹些經驗。我覺得其他年輕老師花的時間精力比我多得多。每個青年教師都有壹個信念:我要做好，做壹個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。腳踏實地的工作和藝術工作。希望以後能取得更好的成績。
有幸參加了教育部組織的全國中小學萬名班主任為期壹個月的培訓班。難得的機會，專家的授課和我們學生之間的交流，讓我對班主任工作有了更深入的了解，學到了壹系列科學優秀的管理方法，掌握了壹系列先進的管理理念，讓我更有信心做壹名優秀的班主任。雖然訓練時間很短，但心裏充滿了沈甸甸的收獲:
首先，充分認識班主任工作的重要性。
通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級壹切工作的管理者和協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習的榜樣。與此同時，中小學班主任工作面臨許多新的問題和挑戰。經濟社會的深刻變革、教育改革的深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求。迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師當班主任，努力做好班主任工作。迫切需要采取更加有效的措施，保證和鼓勵班主任有更多的時間和精力去了解學生，分析學生學習生活的成長情況，用真摯的愛心和科學的方法去教育、引導和幫助學生成長進步。
所以我很珍惜這次難得的晉升機會，及時獲取最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓我的工作方法真正做到“與時俱進”！
第二，經歷了壹次思想上的錘煉和升華。
培訓的很多內容，我們在工作中經歷過的，都有壹種“似曾相識”的感覺，我的思想經歷了壹次痛苦的經歷，因為我真的覺得！
當我們反思自己的時候，我們需要勇氣。用學到的理念回顧自己的教育行為，我們不得不承認，妳的很多行為是錯誤的，甚至是違背法律法規的，妳的管理方法也有很多不足！聯想到以前經歷過的壹些小事，平靜的訓練和學習竟然讓我內心激蕩:
我們早就知道尊重學生的理念，但是我們實際上是怎麽做的呢？記得今年的教師節，我收到了壹條祝福短信，是我以前的學生，但是沒有留下名字。我發短信問他是誰，他調皮地說:“妳猜！我沒有給妳帶來任何麻煩。妳說我長大了只能在校外賣豆腐！”天啊，我說了嗎？自己仔細搜索，沒有結果！再問，他還是說這是妳說的！我補充道:“可我是我們班的計算機專家啊！”
壹語驚醒夢中人，我猜對了！但是我還是想不起來那句話。我只記得他不喜歡學英語，我為他著急；他和班上壹個女生關系非同壹般，我苦口婆心勸他！但這些似乎並沒有給他留下什麽印象。他記憶深刻的是“校外賣豆腐！”這句話！也許這孩子沒有惡意。但是我確實意識到老師說的真的很重要！“良言三冬暖，惡語六月傷人！”而且，我們處理的是發育中的孩子！
我壹邊參加班主任培訓，壹邊學習思考。從最初的逃避，到敢於面對自己的不足，再到積極思考超越自己的方法，有壹種“豁然開朗”的感覺。
第三，進壹步明確未來發展方向。
“教育理念決定教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實確實有差距:理念告訴我們要尊重、善待學生，承認差異，但現實是優秀的學生成績優異；想法告訴我們，我們有創新的能力，但現實是，我們為了忙碌的結果，往往是“坐井觀天”。
在培訓交流平臺上，這也是我們討論最多的話題！在互聯網的幫助下，我們思考、探索、嘗試討論問題的答案。
感謝這次培訓，給我們提供了壹個交流的平臺，把我們壹萬名中小學班主任聚集到了壹起。可以說是管理風格和個人智慧的大融合！我們分享經驗，討論難題，交換意見。這些來自壹線的聲音，足以啟迪我們的工作！
我們班主任的職業就是我們的領域。我們肩負著責任，播種、耕耘、收獲。我們壹直在搶著改變別人的命運。驀然回首，我們會發現，我們能控制的，也應該控制的，是我們自己！當我們能夠控制自己的思想，使之抵禦風霜雨雪，歷經滄桑，依然執著於遠方的時候，我們會欣喜地發現，我們的生活和事業也將在走向遠方！