2.主題指導
主要是指利用特定場合，花費壹定時間，指導學生學習方法的專題講座。主要包括:作業和試卷評價；學科知識總結(章、節、單元等。);大規模考試前的學科知識結構、重點和復習指導；優秀學生學習方法和經驗介紹。
3.交流指南
老師提供學習方法的平臺，引導交流，比如班會；對某壹問題的討論和方法的總結；學生的書面總結貼出來，供全班同學交流。
交流形式:師生之間；學生之間；老師和家長之間。
4、教練指導
在學習過程中，由於方法不當，導致學生學習成績不理想，作業出錯率高，或者學生在某壹方面存在共性問題，如審題不仔細、思路不清、邏輯混亂、計算錯誤、習慣不良等。教師需要對學習方法進行具體的指導，讓學生掌握正確的學習方法。同時，初中生容易出現學習高原現象，所以老師需要和很多創造空間的學生壹起分析自己學習方法的優缺點，明確指出學生方法中存在的問題和可以快速改進的學習方法。
5.示範和指導
對學生的學習理念、基本技能、解題步驟和思路進行具體的演示，便於學生模仿和具體運用。
二、學習指導的主要方面。
(課前預習
1，壹般流程。教師提供指導學生預習時的主要步驟和具體要求:了解教材的大致內容和之前所學的知識框架；找出本章或這節課的內容與之前知識的聯系，找出需要的舊知識，補上此時的知識；找出這節課的難點和重點(作為講課的重點)；對於重點問題和不懂的問題，用筆畫或者提前做筆記。
2.具體方法:
①排除障礙法:在預習過程中，通過查閱參考書籍資料和咨詢他人，引導學生理清學習中的問題、重點和難點的方法。
②符號圈法:指導學生預習課本時，使用壹組符號(如下劃線、波浪線、三角形等。)能夠統壹的、代表某壹方面理解的來勾勒單詞、詞、句、段，幫助他們預習，加深理解。符號圈的步驟是閱讀、思考和記憶的結合。