地理期末教學總結1
半年過去了，不知不覺已經工作了這麽長時間。半年來，在領導和老師的熱情幫助和指導下，我的教學能力有了很大的提高。下面簡單匯報壹下半年來的工作。
第壹，在教學上。
這半年來，為了彌補自己工作經驗的不足，我經常聽老教師的課，學習老教師新教材的成果和自己多年的經驗，虛心向他們請教，學習別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自己的專業素質。在課堂上，註意運用啟發式教學，激發學生的學習和求知欲望。活躍氣氛，努力做到學生為主體，教師為主導，實現因材施教。我教四個班，其中壹個是理科實驗班，所以我因材施教了不同的班級。在實驗班，我註重多學科的融合，提高了他們的學習興趣。同時，我註重教學方法的多樣化，避免僵化，給學生更多的地理感性認識，也提高了他們的學習興趣。課後積極備課，認真備課，廣泛閱讀參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，研究大綱。根據新教材的精神實質，抓住重點和難點，突出重點，弱化難點。多和學生溝通，發現學生存在的問題，及時解決，取得了很好的效果。我把所有的時間都花在了考試前夕。而且我還把各種聯系方式告訴了我的學生，讓他們有什麽問題可以隨時問，所以也收到了不錯的效果。此外，我還按時積極參加市教研室的各種教研活動，了解新的教學動態，指導我的教學工作。真誠熱情對待學生，平等對待每壹位學生，與每壹位學生成為朋友，奉獻壹份愛心，幫助關愛學生。被學生稱為“最可愛的人”。
第二，在自學方面。
工作之後，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新世紀是知識經濟的時代，知識的獲得是有代價的。必須提高自身素質，這不僅需要學生努力學習，更需要教師終身學習，把握時代的命脈，成為壹名合格的教師。這學期看了《知識經濟》、《未來之路》、《中學教學百科全書(地理卷)》、《誰主沈浮》、《世界頂尖名校》等書。我經常在網上查找關於地理的最新知識，提高自己的知識水平。
這個學期就要結束了。通過半年的工作和學習，我在教育教學方面取得了很大的進步，但同時也註意到了自己的不足。在以後的工作中，我會努力取得更好的成績。
地理期末教學總結2
作為壹名剛開始教學的青年教師，我深感自己教學經驗不足，對教材不熟悉，但我從來不敢怠慢自己的工作。我總是認真備課，做好每壹課。在七年級和八年級近兩年的地理教學中，我認真總結了壹些經驗和教訓，既是對自己教育工作的總結，也是對明天壹如既往奮鬥的動力。
首先，角色變了。
我是初上七年級地理課的，很生疏。剛開始上課的時候，總怕學生掌握不了。我在課堂上重復了壹遍又壹遍，但是效果很不好。我越是擔心學生掌握不了，學生就越是掌握不了。後來發現問題出在我身上。上課時，我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”。學生們很無聊，所以效果不理想。經過學習和反思，我明白了壹個道理:那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉變，教師不能再以傳授知識為主要任務和目的，重在檢查學生對知識的掌握程度，而應該成為學生學習的激勵者、引導者、組織者和合作者。為此，我十分註重在課堂教學中營造民主、平等、自由、和諧的教學氛圍，創造無拘無束的思維空間，讓學生能處於輕松愉快的心理狀態中積極思考和想象。
其次，培養學生的學習興趣。
我覺得初中地理是壹門很靈活的課程。只要培養學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，就能讓這門課豐富多彩。初中生好奇心強，這是他們的特點，這也正是我們應該充分利用的。因此，我在課堂教學中經常使用多媒體課件資源，既能讓學生多看多聽，又能激發他們主動學習的興趣，活躍課堂氣氛，增強對知識的理解和記憶。
第三，密切聯系生活，學習有用的地理知識。
地理與我們的生活密切相關。在教學過程中，要緊密聯系生活實際，讓學生時刻感受到生活離不開地理。在課堂上，我經常與學生談論生活中的地理知識，讓學生參與討論，找到學習的樂趣，找到自己的優勢，明白學習的重要性等。，並註重從多方面培養學生的各種能力。
第四，註重讀圖、析圖的訓練。
每次課前，我都讓學生準備地圖集，填寫地圖集，讓學生認識到看地圖的重要性，並在課堂上始終強調從地圖中獲取信息。
第五，以學生為本，把課堂還給學生。
去年，我們學校實施了生本教學。我積極研究生本教學理念，加入生本教學先進團隊。實踐證明，這種教學可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成為學習的主人，真正把課堂還給學生，提高學生的學習興趣，加深學生對地理知識的深刻理解。
作為壹線教師，我深感必須樹立終身學習的理念。只有不斷學習，更新觀念和知識，在實踐中不斷總結經驗教訓，吸收別人的長處，彌補自己的不足，才能使自己更有競爭力，更有教育教學的能力。隨著教學實踐的增多，新的問題和矛盾層出不窮。要成為壹名真正合格的教師，還有很多東西要學，還有很長的路要走。
經過近兩年的努力，部分同學成績有所提升，但也有不少困惑。比如現在地理是非中考科目，很多學生不重視這門學科，學習態度不端正；學生知識面太窄，收集信息的途徑太少，缺乏觀察生活的能力，無法與其他學科緊密結合；以後會對他們進行相關領域的培訓和輔導，但是經驗和方法不足。真心求老師多指教，虛心接受，虛心學習。
地理期末教學工作總結3
時光飛逝，時光飛逝。不知不覺又度過了壹個忙碌有序的學期。通過我的努力和與同事們的合作，我圓滿完成了本學期的所有教育教學任務。現在我將這壹時期的工作總結如下:
第壹，工作務實誠懇。
這期間我教高壹六個班的地理，每周壹節課12。在教學中始終堅持“精益求精”的原則，認真備課，做好每壹節課，認真批改作業和試卷，耐心細致地輔導每壹位學生，能夠獨立解決教育教學中的疑難問題，具有良好的職業道德，刻苦學習，註重知識更新和自我修養。
第二，熱愛本職工作，積極主動。
我壹直忠於黨和人民的教育事業，積極參加各種集體活動。在紮實工作的同時，我堅持讀書看報，註重教改研究，善於總結經驗，積極撰寫教育教學論文和教學反思。本期寫的《關於高中地理教學的思考》壹文已投稿至《中學地理教學參考》雜誌，本人積極參加聽課和評課活動，見解獨到，積極參加示範課、公開課和競賽。
第三，利用媒體培養能力
運用多媒體教學有利於培養學生的地理思維能力、地圖閱讀和觀察能力、地理想象能力和地理記憶能力。多媒體給地理教學帶來了生機和活力，在培養學生地理學習能力方面發揮了巨大作用。比如在講授“人口”、“城市”、“生產活動”等內容時，可以充分發揮地理海圖的學科功能。在教學中，要求學生以圖表為中心，學會閱讀和使用圖表，將相關知識點置入圖表中，養成良好的閱讀和使用圖表的習慣，在學習中註重圖文轉換的訓練，建構空間概念，拓展空間想象，進行空間思維。教給學生看圖和用圖的技巧；
①明確各類圖表的構成和表達方式；
②從圖表中讀出相關信息；
3會用圖表表達相關信息；
(4)會判斷地理位置；
⑤能運用圖表的直覺解決抽象的地理問題。從而培養學生的圖表分析和判斷能力。
這學期我每節課都精心制作了多媒體課件。多媒體的使用有利於培養學生的註意力、觀察力、想象力和思維能力，有助於記憶和理解。始終讓學生保持積極的思維狀態，從而大大提高學生學習地理的能力。
第四，註重教學改革，提高效率
這壹時期，我們在地理教學中繼續采用“預習—質疑—釋疑—探究”的教學方法，大膽嘗試教學改革，充分調動學生的積極性和主動性。讓學生自主學習，做學習的主人。結合地理學科特點，采用靈活多樣的教學方法。
總之，通過同事們的熱心幫助和自己的主觀努力，我們圓滿完成了這壹時期的全部教育教學任務。在今後的教育教學中，我將繼續學習新課程，研究新課程標準，繼續積極制作多媒體課件，大膽改革教學方法，努力創新教學，不斷充實和提高自己。
地理期末教學工作總結4
壹，該課題的教學意義
地理學既是壹門古老的學科，又是壹門基礎學科，是壹門橫跨科學、人文、社會、技術三大知識領域的綜合性學科。當今世界，各國都把提高國民素質作為提高人力資源水平、增強國家綜合實力的基本戰略。地理教育是國民素質教育的主渠道。特別是在基礎教育的所有學科中，地理教育是最適合可持續發展教育的學科。
二，該學科的教學思想
挖掘地理審美，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣。
第三，學生情況的分析
底子薄，沒有良好的學習習慣；大部分學生在初中不學習地理知識，但求知欲望強烈，雖然不執著；強烈的自我表達欲望和良好的互助氛圍。
第四，學科教學實踐
1.展現地理審美，引起學生對價值觀的重視。
地理學的美學核心:人與環境的和諧之美，人與魚和諧統壹的最高境界，古人所倡導的“天人合壹”的最高境界追求:人自身的關系；人際關系；人地關系，求心安，求人際和諧，求人地和諧，管理和諧社會，管理可持續發展社會。求心安，求人際和諧，求人情和諧，經營和諧社會，經營可持續發展社會。
2、說明社會需求，明確地理素養。
對地理環境有豐富、生動、積極的看法；感受自然與社會的關聯；有很多和地理、科技密切相關的實用技能。
3、說明生活發展的需要，明確地理行為習慣。
空間定位；對空間格局的感知；因果關系分析；過程分析和預測；實地觀察和觀察；調查；問地理問題；地理信息的收集、處理和整理。
4.強調思路和線索。每章逐壹強調思路和線索，讓學生養成根據思路和線索的領域提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題的形式補充學生的初中地理知識。
6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互助，彰顯學生個性，突出團隊學習，建立學習小組。
7.遵循進步為優的原則，突出過程評價。
每連續兩次作業得A的，加2分；單元測試每5分，加2分。
動詞 （verb的縮寫）學科教學的反思與展望
分層教學，首帶，承包互助，彰顯學生個性，突出團隊學習，建立學習小組，繼續強化“思維-線索學習法”；繼續加強過程評估和整體優化。
地理期末教學工作總結5
回顧這壹學期的工作，有得有失。為了今後更好地做好教學工作，現將本學期的教學工作總結如下:
壹、完成教育教學工作
1，教學成績
這個學期，我在高壹八個班擔任地理老師。從第壹節課開始，我就嚴格要求學生做筆記，養成認真聽講等良好的學習習慣。經過壹段時間的習慣養成，學生形成了濃厚的學習氛圍。大多數學生對地理基礎知識掌握較好，成績優秀。
2.課堂教學情境
學生只有處於積極主動的狀態，經過認真的分析和思考，才能理解課本所包含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，並獲得相應的能力。在本學期的教學中，我註重培養學生的學習興趣和欲望，鼓勵他們發現問題、提出問題，指導他們學習合適的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時，盡量使用多種教學手段和方法，激發學生的興趣。
了解學生的知識和能力基礎，從實際出發進行教育。同時，註重因材施教，對不同的學生提出不同的要求，並根據學生的具體情況對學習困難的學生給予耐心的幫助，鼓勵他們通過壹系列的探索活動發現結論，如地名、概念、事實、原理等。，使其基本達到教學要求。對於有余力學習的學生，我們應該采取多種方式，如研究性學習，來培養他們的創造力和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法和策略的形成，即地理知識的產生和發展過程，收到了良好的教學效果。
積極創設學生求知情境，要求全體學生參與學習過程，註意將知識內化為不同層次，讓每個學生都有成功的機會。同時鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預測，充分尊重學生的想法和觀點，讓學生敢想敢做，勇於創新。高中地理教學應以看圖分析為基礎。引導學生結合身邊的現實進行分析，可以使學生對地理事實有具體清晰的認識。通過壹個學期的教學，學生的各方面素質都有了很大的提高。特別是思考、讀圖、分析和解決問題的能力提高很快。
3、作業完成情況
大多數學生都能保質保量按時完成老師布置的作業，但也有壹些學生按時完成作業，甚至抄作業。今後要註意思想教育，加強輔導，糾正部分學生的學習態度。
二，主要教學經驗
1，註意教學方法。地理概念和規律是地理知識的核心內容。要培養學生關註地理現象，引導學生從對現象的觀察和分析中形成地理概念，學習地理規律。因此，要對規律的發現過程感興趣，避免單純機械記憶學習地理，在教學中註重培養學生的分析概括能力，使學生更好地學習關鍵概念和規律，充分發揮其開發智力、培養能力的作用。但知識的理解和能力的培養都需要壹個過程，不能急於求成，走捷徑。
2.註重地理知識的應用，在教學中註重與學生生活的實際聯系。通過熟悉的現象幫助學生理解所學的地理知識。比如冬夏氣溫的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生了解地理知識在生活、生產和科學實驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3.要通過看圖、學生練習、課堂討論等方式培養學生解決簡單問題的能力。在討論中，老師要做必要的解釋。做習題時，要求學生找出地理事實，獨立思考，提出自己解決問題的方法，分析判斷結果。
4.小考是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，可以激發學生的主動性和創造性。在重視考試的同時，也要形成對學生多方面的評價，而不是僅僅停留在成績上。
總之，在今後的教學中，要不斷改進工作方法，更好地完成地理教學。總結經驗，找出不足，爭取新的壹年有更好的成績。
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