目前社會上有很多教授聲樂的藝術培訓機構，但是專業的少兒聲樂培訓機構很少。如何判斷是否希望孩子在最專業的地方學習聲樂？這些方法是:
壹、專業少兒聲樂培訓機構是以聲樂教學為主的機構。而且鋼琴藝術中心、古箏藝術中心、某某藝術團也都有教兒童聲樂。本來就不是以聲樂為主，肯定不是專業機構。
二、專業少兒聲樂培訓機構是合法的辦學單位。但是很多培訓機構都是無證經營，沒有官方許可，因為政府要對各級機構的師資、教學模式、教學設備、教學理念、教學成果進行審核，最後送河南省教育廳、河南省文化廳、河南省民政廳。考試合格後才能授予省級資格。那些無證機構沒有經過審核，質量無法保證，肯定不夠專業。
三、專業的少兒聲樂培訓機構主要是為了培訓孩子。比如壹些聲樂訓練機，主要訓練成年人，也教兒童聲樂，也是不專業的機構。因為擅長教成人的聲樂老師，非常容易誤導孩子，讓他們模仿成人唱歌。孩子不變聲，聲帶條件與成人有很大差異，會對孩子的聲帶造成不可修復的損傷，以至於很多孩子唱出了不好的聲帶。家長認為孩子不適合學唱歌，其實是老師教的不好。有長期從事成人教學的聲樂老師，比如某大學的教授。因為他們很少和孩子打交道，所以無法把握他們的心理，和他們好好溝通。自然很難得到他們的認可，這對孩子來說絕對是壹種折磨。所以家長千萬不要迷信所謂的大學教授。他們也許能教成年人，但教孩子是外行。舉個最簡單的例子，如果讓他們上幼兒園的班，他們有能力管理紀律，讓孩子喜歡他們嗎？顯然和那些受過專業訓練的幼師差遠了。
四、專業少兒聲樂培訓機構是教授聲樂方法的機構。現在社會上很多培訓機構教孩子聲樂，主要是學歌。孩子每周可以學壹首歌，孩子壹年可以學幾十首。父母很開心。但是時間長了，父母覺得不對勁。雖然他們的孩子學了很多歌，但幾乎沒有歌可以展示。往往，他們學了這首歌，忘了那首歌。沒有壹首歌能完全記住歌詞。別的孩子雖然聲樂學的不多，但是壹旦參加演出或者比賽，總能取得好成績，嗓子也越來越好，唱歌就越來越難了。但是他們的孩子聲音沒有變甚至變得更難聽，歌曲也壹直在五級以下，以至於出去參加比賽或者演出，往往會讓別人覺得他們是沒學過聲樂的孩子。其實道理很簡單。這些機構只是教歌曲，根本不是聲樂。我們都知道，授人以魚不如授人以漁。他們的做法是教他們釣魚，專業的少兒聲樂培訓機構教他們科學的發聲方法，教他們如何用氣息，如何唱高音，如何張嘴等等。經過壹段時間的學習，他們的聲音由沙啞變得明亮，音域變寬，氣息變足，演唱歌曲的難度也大大提高。這是授之以漁。
五、專業的少兒聲樂培訓機構壹定會教視唱練耳、聽力、樂理。很多培訓機構只教聲樂，不教視唱練耳、聽力、樂理。父母得到自己想要的，壹定很開心。但是音樂專業的人都知道，視唱練耳、聽力、樂理是所有音樂專業學生的必修課。就像文化課的語言和英語壹樣，每個人都要學基礎課。如果我們不學習語言和英語，那麽生物、歷史、地理、物理、化學等相關學科都將無法學習。視唱練耳、聽力、樂理在聲樂中起著極其重要的作用。想象壹下，壹個孩子的嗓音條件很好，聲音明亮、清脆、幹凈。訓練後音域變寬，氣息充足。但是孩子唱歌跑調了，聲音再好，人家也不會聽，會說他五音不全，不適合學唱歌。聲樂本來就是由聲音和樂感組成的。聲音可以通過發聲來提高，但樂感只能通過學習視唱練耳、聽力、樂理來提高。這樣唱歌跑調的孩子，學了之後也能唱的很好聽。有家長說，我的孩子從來不跑，因為他們唱歌聲音準。視唱練耳、聽力、樂理有必要學嗎？答案是妳也需要學習。原因很簡單。樂感主要由旋律感和節奏感組成。旋律感決定孩子的音準，節奏感影響孩子的節拍。節奏感差的孩子，經常拖拖拉拉或搶節拍，跟不上伴奏，唱不好。即使孩子樂感很強，如果不學習視唱練耳、聽力、樂理，也是唱不出高難度歌曲的。因為難的歌不僅音域難，音高難，節奏也難。比如沒有經過專業視唱練耳、聽力、樂理訓練的學生，根本不會唱歌。成人唱考之類的高難度歌曲根本沒有模式，需要通過視唱練耳來學習。沒學過視唱練耳、聽力、樂理的孩子，立馬傻眼。除此之外，視唱練耳、聽力、樂理對孩子的繼續教育也有很大的作用。無論妳的孩子是在初中、中考還是高考，視唱練耳、聽音樂、樂理都是音樂專業學生的必修科目，這無疑大大減輕了孩子升學帶來的巨大壓力。
六、專業的少兒聲樂培訓機構主要是少兒獨唱機構。現在社會上很多培訓機構都是教孩子合唱而不是獨唱。雖然只有壹字之差，但遠非如此。很多家長和孩子總認為學習合唱就等同於學習聲樂，這是極其錯誤的。學聲樂童聲合唱根本不能叫童聲。合唱講究* * *，少兒獨唱講究個性，因材施教。合唱的學生根本不具備獨唱的能力，因為有點個性的聲音會被老師批評，因為會影響整體效果，但是獨唱可以讓每個孩子的聲音特點發揮到極致，大大提高他們的自信心。很多學合唱的同學，在獨唱的時候要麽跑調，要麽不敢大聲唱，不懂得用氣息控制聲音。有些孩子養成了很多唱歌的壞習慣，因為老師管的人太多了。合唱雖然可以訓練孩子的多聲部合作能力，但不能作為特長展示，更不能參加聲樂考試。而且中國的合唱水平還比較落後，不像獨唱在國際上取得了優異的成績，所以對於還在花錢學合唱的家長來說，無疑是浪費時間和金錢。
七、專業的少兒聲樂培訓機構會采取大班和小班相結合的方式。很多培訓機構都是聲樂班，但是沒有大的聲樂班。即使有，也是合唱，不是獨唱。很多家長認為聲樂在小班和大班都沒用，其實是錯的。聲樂大課和聲樂小課是相輔相成的，這壹點很重要。聲樂課主要是針對孩子的特點，進行個別輔導，提高孩子的唱功。聲樂課主要是教授視唱練耳、聽力、樂理、聲樂的基礎訓練以及個人聲樂展示。視唱練耳、聽力、樂理的重要性前面已經講過了，就不多說了。聲樂的基礎訓練往往被家長忽視，大部分家長認為聲樂技巧就夠了，基本功無所謂。大家都知道學鋼琴跳舞需要練基本功，那妳不練聲樂嗎？當然，聲樂的基本功很重要，就是氣息訓練，也叫呼吸訓練。通過多種肌肉能量訓練，孩子控制呼吸的能力大大提高。只有這樣，他們才能唱出高難度的歌曲，否則沒有紮實的基本功，肯定唱不好聲帶，沒有充足的氣息，再好的技巧也無法完成。方法越先進，對氣息的要求越高。個人展示在小班就更不可能了。很多學生和家長可以壹起欣賞妳孩子的歌唱，給他掌聲，鼓勵他，老師也會對他的歌唱進行點評，既提高了孩子的自信心，也給了孩子壹個上臺唱歌的機會，鍛煉了孩子的勇氣。同時也可以通過老師的引導提高欣賞水平。聲樂課還可以集體欣賞音樂，提高學生及其家長的音樂欣賞能力，這也是聲樂課無法完成的；聲樂課促進了孩子之間的互動，讓孩子在學生唱歌的同時有了學習的同伴，從而增強了他們學習聲樂的興趣。
八、專業的少兒聲樂培訓機構有能力培訓變聲的孩子。很多培訓機構對變聲的孩子很無奈。大部分老師會制止變聲的孩子，甚至會告訴沒有變聲的孩子，變聲之後再去學聲樂。其實都是在掩蓋自己沒有能力教變聲孩子的事實。眾所周知，變聲對學習聲樂的孩子影響很大。如果說學習聲樂是蓋樓，變聲就是地震，薄弱的大樓會被震碎，而堅固的大樓會安然無恙。因此，這對地震中的蓋樓來說更加困難。想象壹個孩子六歲學聲樂，壹直到十二歲變聲，相當於壹棟樓從壹樓到六樓。但是壹次地震把樓震碎了，所以學生和家長都會覺得學了六年還不如不學。看起來很有道理，但還是考慮壹下吧。如果建築堅固不被震碎，地震中建築建得更高，經過兩三年的變聲，建築已經建到第八層到第九層了。比起那些被震得粉碎，不得不重建的建築，它會有很大的優勢。聽起來很不可思議，但是專業的少兒聲樂培訓機構是可以做到的。我們來分析壹下變聲期。變聲期與孩子的生長發育密不可分。孩子壹旦進入青春期，開始發育，自然會進入變聲期。這就是為什麽，其實很簡單。變聲是聲帶開始發育。所以發育早的孩子變聲早，發育晚的孩子變聲晚，發育快的孩子變聲短，發育慢的孩子變聲長。改變聲音會使聲帶變長、變粗、變寬，同時聲帶會因為閉合不良而漏氣，導致孩子的聲音變粗變啞，高音區急劇下降(男孩壹般下降八度，女孩下降五度)。專業的少兒聲樂培訓機構可以通過科學的發聲方法，提高聲帶的彈性和韌性，增強聲帶的閉合能力，從而大大減少變聲帶來的副作用。這樣，變聲期孩子的高音區可以保持不變或者慢慢下降，而隨著變聲期的延續，低音區會自動生成，這樣變聲後，經過專業聲樂訓練的孩子，音域會比沒有經過專業聲樂訓練的孩子寬很多倍，高音能力是那些孩子望塵莫及的。當然風險也會很高，沒有經過專業訓練的老師會在變聲期徹底毀掉孩子的聲音。比如日本有壹種很好吃的食物叫河豚，但是河豚有劇毒。受過專業訓練的廚師可以把劇毒的河豚過濾掉，做成美味，而非專業廚師只能把河豚變成毒藥，毒死人。家長壹定要慎重選擇壹個機構，看看這個機構有沒有變聲期唱歌特別好聽的同學。
九、專業的少兒聲樂培訓機構都會有專業的少兒聲樂老師。負責聲樂教學的培訓機構大多是剛畢業甚至還沒畢業的大學生。他們水平不高，沒有兒童聲樂教學經驗。妳的孩子像老鼠壹樣成了他們的實驗品。而且因為老師的工資很低，大部分只能拿到三分之壹的學費，只有少數拿到壹半，導致老師壹旦積累了經驗就跳槽。很多同學壹個學期經常換幾個聲樂老師，這對聲樂學習是致命的。因為每個老師都有方法，頻繁換老師讓孩子來不及適應壹個老師的方法，然後新老師來了，相當於從頭再來。不要說老師水平有限，就算高水平的聲樂老師經常換，學生也學不好聲樂。所以，那些偉大的歌手，都是跟壹個老師學十年二十年才能成功，前提是這個老師的水平足夠高。如何區分專業的幼兒聲樂老師和非專業的幼兒聲樂老師？方法如下:首先讓老師出示資格證。很多老師在音樂學院的時候，專業是鋼琴、舞蹈或者器樂，而不是聲樂。因為聲樂是音樂學院的必修課，每個人都要學，每個人都懂壹點。想象壹下，壹個鋼琴或舞蹈老師在教妳的孩子聲樂。能不能專業點？用他在學校學的壹點皮毛來教學，簡直是誤導。第二，很多家長會問老師是哪個學校畢業的，大部分老師都會說是某音樂學院的優秀學生。其實這是壹個誤區。再好的音樂學院也會有差生，更何況老師才是學習聲樂最重要的。所以不管老師是什麽學校畢業的，只要他的老師有名，壹般不會錯。我們很容易找到壹些著名的聲樂教育家，他們的弟子都很優秀，因為他們掌握了科學的發聲方法和先進的演唱技巧。如、、廖昌永、的老師-周曉燕、程誌、、關牧村、迪裏巴爾-沈翔、、李雙江、、的老師-俞奕譞。第三，要看老師有沒有在聲樂比賽中拿過大獎，最好是省級以上，越高越好。也可以聽聽老師的唱功水平，至少是民族和美聲唱法，流行唱法除外。是不是很接近歌手？專業老師的唱功水平和歌手不相上下很正常。當然，唱得好的老師不壹定教得好，但唱得不好的老師壹定教不好。看老師是否參加過專業的聲樂培訓，比如北京國際聲樂大師班。第四，看這個老師教的學生是不是特別優秀。當然，越多越好。
十、專業的少兒聲樂培訓機構會有專業的教學設施。大部分培訓機構都是教聲樂的，只是個琴房，僅此而已。這遠遠落後於時代的要求，也不適合孩子學習。我們現在的聲樂比賽除了國際聲樂比賽之外，鋼琴伴奏很少，少兒聲樂比賽幾乎沒有鋼琴伴奏。大部分比賽，演出，甚至兒童聲樂考試，都是有CD伴奏的。那麽只有壹架鋼琴聽課的機構顯然不能滿足孩子比賽、表演、考試的需求。鋼琴伴奏對於剛學聲樂的孩子來說太枯燥了。專業的少兒聲樂培訓機構會使用鋼琴或電鋼琴完成聲樂訓練，使用高清投影儀、KTV功放、專業音響、多媒體電腦等現代化設備完成歌曲教學。這樣，孩子們看著巨大的投影幕布，伴隨著優美的音樂，拿著專業的聲樂麥克風，無疑會大大提高他們學習聲樂的興趣，興趣提高了自然會感到輕松。這樣在妳參加比賽、演出、考試的時候就會得心應手。當然對老師的要求很高。他們不僅要熟悉歌曲，還要精通多媒體系統的操作。他們也應該在孩子唱歌的時候指出他的問題，幫助他改正。沒有經過專業訓練的老師，肯定會對過去漫不經心，不分左右，手忙腳亂。
總之，家長要想讓孩子有科學專業的聲樂訓練，壹定要擦亮眼睛，掌握應有的常識，了解專業的聲樂培訓機構是什麽樣的，這樣孩子在學習聲樂的道路上才不會走彎路。河南雙龍少兒聲樂藝術中心，全省最專業的少兒聲樂培訓機構，歡迎您的到來。
河南雙龍少兒聲樂藝術中心是河南省唯壹壹家專註於少兒獨唱的聲樂培訓機構。是經河南省文化廳、河南省教育廳、河南省民政廳認證的合法民辦非企業單位。是河南省藝術培訓協會會員，河南省青少年文化藝術培訓中心直屬單位，河南省民辦藝術教育合法辦學單位，河南省聲樂教學先進單位，河南省藝術教學優秀單位。
該中心打破傳統的鋼琴伴奏教學形式，采用聲樂課與大班、小班相結合的教學模式，將多媒體設備和壹些現代化設施合理應用於聲樂教學，不僅提高了學生學習聲樂的興趣，也取得了良好的教學效果。我中心掌握了先進的聲樂方法，成功突破了變聲期不學聲樂的瓶頸，把變聲期變成了學習聲樂的黃金期，填補了國內外聲樂教學的巨大空白。中心采用先進科學的發聲方法，教授童聲、流行聲、民族聲、美聲。
該中心的兩位校長小源和肖波親自授課。小源、肖波是河南雙龍少兒聲樂藝術中心的少兒聲樂教師、青年雙雄、校長、聲樂藝術總監。國際兒童聲樂協會理事，中國美術家協會會員，河南省藝術培訓協會理事，河南省藝術團特約演員。師從河南省歌舞劇院男高音崔明、解放軍藝術學院聲樂教授朝學習聲樂。先後參加威海國際聲樂大師班、北京國際聲樂大師班，在意大利斯卡拉歌劇院聲樂藝術總監威爾瑪、美國傑出歌唱家聲樂教育家迪娜、日本華裔女高音歌唱家、張軍、天津音樂學院教授超等多位專家的指導下，掌握了先進的聲樂技巧和科學的發聲方法。