學前準備訓練、與新生交流、行為習慣訓練、學習習慣訓練、註意力訓練、任務意識訓練、生活習慣訓練、時間觀念訓練、思維能力訓練、書法批改、創造力等等。
第壹，年輕趨同
幼老銜接是指根據學齡前兒童身心發展過度的特點，從體、智、德、美等方面進行準備，使學齡前兒童順利入學，為長遠發展打下良好的基礎。幼兒園和小學的孩子有不同的身心發展特點。解決學前教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量具有重要意義。
第二，青年的凝聚力形式
通常有兩種形式的幼兒補習班。壹種主要是幼兒園辦的，完全取代幼兒園班級，在幼兒進入小學之前，在幼兒園教育中推行壹整學年的銜接教育。另壹種是由社會培訓機構開辦，主要利用幼兒園放學後的時間，或者壹年級前的周末和暑假，開設課程，促進老少之間的銜接教育。
三、青年趨同的基本原則
1，堅持以兒童為本
準確把握兒童學習發展的特點和規律，是促進科學趨同的基礎。文件提出要關註兒童發展的連續性，尊重兒童原有的經驗和發展差異，幫助兒童全面準備和適應，培養有益於兒童終身發展的習慣和能力。
2、堅持雙向聯系
凝聚力是幼兒園和小學的共同責任。文件強調建立凝聚意識，幼兒園和小學合作，科學準備和適應學校，減緩坡度，促進兒童順利過渡。
3、堅持制度。
青年與青年之間的聯系是壹項系統的工作。文件提出整合各類教育資源，統籌行政、教研、幼兒園、小學，家校教育，形成合力。
4.堅持規範化管理。
強調要建立動態監管機制，加強治理，糾正和扭轉校外培訓機構、幼兒園、小學違背兒童身心規律的做法和行為，為做好幼教銜接工作提供良好的教育生態。