以前我們也是買壹堆貴的樂高，找線上線下的課程去了解。我們有壹些想法，比如:
1，線上課程相對便宜，但基本沒用，因為孩子太小，聽不懂，不會互動。
2.線下培訓課程有利有弊，相對價格也比較貴。課程會分低、中、高三個層次教授。培訓老師大多以男青年為主，態度和藹溫和。
但是這些課程都有壹個通病，就是課程層次越高越明顯，缺乏壹些啟發和引導，這和老師的經驗有關。
3.在課程中，家長其實更註重過程，希望孩子在過程中學會動手和創造的能力，但大多數課程更註重結果，讓孩子建立壹個美好的模型，然後展示出來。
其實，家長仔細觀察，樂高和積木玩具都是壹塊壹塊“粗糙”的，應該拼起來是沒有限制的，因為每個孩子心裏都有不同的圖紙。
孩子想拼什麽樣的模型？父母幫他看圖紙，幫他造。如果他有壹天沒完成，就留著，第二天繼續建。如果他想半途而廢，應該鼓勵他繼續完成。共同完成的過程，才是孩子和家長最想要的。
壹般來說，機構使用的教具都是正規的樂高教具。對於孩子來說，這些教具不僅僅是關於如何組裝這個玩具，還包括為什麽要這樣組裝，有哪些可能的方式來完成。據那裏的校長說，這種教具市面上沒有，是專門為教學機構設計的。
在課堂上，每個孩子都有自己的樂高玩具。根據老師說的自己選擇積木，讓孩子通過自己的觀察能力找到適合不同部位的不同積木。然後根據積木的形狀把它們放在不同的地方。這個過程主要是訓練他們的手眼協調能力。還有創新能力，因為挖掘機整體結構固定但組成可以不同，每個孩子都可以有自己的想法並努力實現。
綜合起來，在課堂上可以學到很多東西，對孩子的成長真的很有用。這種用處雖然不壹定能體現在學習上，但卻能在孩子未來的生活中發揮作用。
如果我們想幫助孩子提高這些能力，是不是壹定要上樂高課程？答案是否定的，網上有很多這樣的玩具，不壹定要用樂高。我們的父母可以耐心的讓孩子拼接玩具，完成皮衣。如果家長能全程回答孩子提出的問題，還是能得到和申請樂高課程壹樣的效果。
只是壹個更專業，壹個更自由。壹個是有氛圍，壹個是自己玩的區別。而且大部分家庭申請壹系列幾萬到幾萬的樂高課程也是相當貴的。如果父母能做到，就能省下這筆錢。家裏父母忙，沒多少時間陪孩子，沒那麽點錢也能上學。如果家裏經濟情況不允許，家長可以買相應的玩具和孩子壹起玩，但效果是壹樣的。