區雙減工作總結5篇

區雙減工作總結1

減輕義務教育階段學生家庭作業和校外培訓負擔，對於全面貫徹教育方針，落實育人根本任務，促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有重要意義。

認真學習貫徹“雙減”重要指示、批示精神，堅持疏堵結合、標本兼治，優化“學校教育”，破除“考試焦慮”，抓好“日常監管”，堅決落實“雙減”工作。

壹是堅持減負增效，切實減輕學生課業負擔。

區雙減工作總結1

減輕義務教育階段學生家庭作業和校外培訓負擔，對於全面貫徹教育方針，落實育人根本任務，促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有重要意義。

認真學習貫徹“雙減”重要指示、批示精神，堅持疏堵結合、標本兼治，優化“學校教育”，破除“考試焦慮”，抓好“日常監管”，堅決落實“雙減”工作。

壹是堅持減負增效，切實減輕學生課業負擔。

壹是嚴格減負政策，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學安排作業，保證學生充足的睡眠時間。

二是加強作業總量控制。學生每天完成書面作業的平均時間不超過90分鐘。嚴禁布置重復性懲罰性作業。不準通過微信傳遞學習和作業壓力，不準用手機布置作業或要求學生用手機完成作業。

三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，設計探究性作業、實踐性作業和跨學科綜合作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課後服務時間，加強學生作業指導，註重培養學生自主學習和時間管理能力，完成大部分校內書面作業。

第四，提高課堂教學質量，重點優化課程體系，優化課堂教學改革，減輕學生過重的課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等。，並推出措施建立教學指導體系，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力實現優質輕負擔。

二、繼續加強監管，切實減輕學生校外培訓負擔。

壹是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。

二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲區，有效強化日常監管。

三是推進長效治理，重點檢查，重點整改。

第四，加強宣傳引導，通過家長會、家訪教育等方式，引導學生家長樹立正確的教育理念和成才觀，理性對待校外培訓。

下壹步，學校要認真借鑒其他學校的經驗，進壹步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今後壹個時期的壹項重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，改進教學指導，把握課堂教學套路，改進教學方法，加強差異化教學和個性化指導，加強作業的來源、設計、布置、批改、分析、反饋和輔導。

同時，規範校外培訓機構管理，嚴格規範校外培訓機構辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業和校外培訓工作量，有效促進學生全面發展和健康成長。

區雙減工作總結2

為全面落實《中共中央國務院關於進壹步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的工作安排，充分發揮教書育人的主體功能，促進學生全面發展，xx學校迅速成立了學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚各方思想，制定實施方案，全程、全方位督導，確保全員參與，確保落實。

“雙減”政策的關鍵是保持學校作為教育教學的主陣地，並把這個主陣地做大做強。壹是要“守住課堂”，深化教育評價改革，轉變教育教學方式。守住課堂，就是守住教育教學質量，就是紮根課堂，“學好”。二是要“控制作業”，即高質量地管理作業，切實減輕過重的負擔，讓“雙減”真正落地。第三，實行“課後服務”，提高延時質量。第四，開展豐富的活動，增進健康。

第壹，註重高效課堂，提高教學質量

在課堂教學方面，要進壹步加大課堂教學改革力度，上好“正常課”。要努力深化學校“全面成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領導和中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨幹教師示範研討、同伴互助小組、青年教師教學競賽等系列教研活動，逐步形成高效的課堂教學模式，提高全體教師的課堂駕馭能力。

二是優化崗位設計，完善管理機制

為減輕學生作業負擔，落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關於切實減輕學生作業負擔的實施方案》、《xx學校分層作業和特色作業管理實施方案》等壹系列新的作業相關方案。努力完善作業管理機制，提高作業設計質量，準確落實“雙減”作業新標準。

在“雙減”政策下，對作業提出了更高的要求，要更貼合課程內容和教學目標，少而精。因此，學校提出“三建議”、“三控制”，管理好“雙減”作業的最後壹公裏。“三點建議”是:提高作業設計水平，提高作業管理水平，提高課後服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

校教導處集結了學校骨幹，學校組織開展了“課後高效分層作業設計”活動，分為“基礎題”、“提高題”、“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設需要輔以學生感興趣的、情境化的、解決問題的高質量作業，從而完成壹個完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移和應用，舉壹反三，真正實現“減負不減質”。

各科分層作業，除了課堂分層作業，還根據學科布置了多種形式的特色作業，孩子們動手動腦加深學習體驗。

第三，拓展服務渠道，提高延時質量

為滿足學生多樣化的學習需求，有效實施各種課後教育活動，學校為學生提供課後延時服務，學生和家長自願選擇參與。

首先，根據調查問卷合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在職教師提供個別作業答題幫助，特別是為個別學習困難學生提供輔導(不占用正常教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”)。

其次，為了促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力，學校根據現有資源和學生需求組建了60多個社團，每個學生都選擇了自己喜歡的社團。各種俱樂部活動。

第四，開展豐富的活動，增進健康。

為了保障學生的休息權，建立學生睡眠質量監管機制，保證學生每天有不少於9小時的高質量睡眠。並全力確保“校園體育壹小時”活動學生參與率達到100%，促進健康生活習慣的形成。舉行了跳繩比賽，包括壹分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，所有的孩子都參加了，既鍛煉了身體，又豐富了課外生活。組織全體學生在體育課上跳特色操《綠書簽之歌》的彩絲舞，舞彩絲，笑壹笑。

動詞 （verb的縮寫）下壹步工作計劃

1.加強課堂教學討論，提高課堂教學效率。

2.繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。

全體xx人以不忘初心銳意進取，堅守教育沃土，奮發圖強，在常規教學和管理中貫徹“輕責高效”，在變革中誌存高遠，在變革中立新起點，在變革中求新進步，打造xx特色，為景德鎮教育之花增添壹抹濃濃芬芳。

區雙減工作總結3

作業是教師診斷學生學習情況、反饋教學效果、調整教學內容和方法的重要依據，也是學生理解和運用學習內容、提高學習能力的重要途徑。如何脫離題海戰術，讓作業不重復、低效、枯燥，真正讓作業發揮應有的作用，釋放學生的學習激情？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是壹線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽陳特講了“‘雙減’政策下的有效作業設計”，讓我經歷了壹次思想的洗禮，享受了壹場豐富的精神盛宴，領略了壹位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，帶領我發現了壹個數學教學的新世界。這次講座給了我思想上的震撼，精神上的頓悟，心靈上的凈化，認識上的升華。

陳特認為，作業布置要因人而異，老師要層層布置作業:

(1)工作量分層。

(2)操作難度的分層。

(3)自主選擇作業。

(4)評價的分層。

分層作業的優勢:

1，讓各個層次的學生都能完成作業。有學習能力的學生可以激發他們在原有基礎上做更高層次作業的興趣。對於這些學生，采用各種積極的評價方式來激發他們的自信心。

2.讓各個層次的學生感受到，完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是老師給的強制性任務，做作業更輕松，從而激發孩子的學習興趣。

根據數學的特點，要註重作業布置的技巧。有利於提高學生作業質量，保證課堂。作為數學老師，註重正面體驗是好的。

聽了這個講座，我受益匪淺。我平時每天都很努力的批改作業，不願意和同事說壹句話。我擔心我的作業不會完成。我壹直想著在教學上往前沖，每天只想落實新的課時，想著這樣就能完成教學任務。今天聽了陳特的講座，感覺真的要慢下來了。我們回頭看看孩子掌握了多少，是否掌握的很深。在“雙減”的政策下，作業壹旦設計好，學生的質量和效率就會真正提高。陳特說過壹句特別經典的話:“做人教書要腳踏實地，腳踏實地。”我還在教學的道路上探索和實踐。今後，我會邁出堅實的步伐，踏踏實實地走在我的教學道路上。

學點東西，學以致用。

作業是教育教學的重要組成部分，“雙減負政策”的出臺意味著減負是各地教育教學機構必須落地的“雨滴”。陳家倉老師的直播課《雙減政策下的有效作業設計》可謂是壹場“及時雨”，為龍崗的少數民族教師答疑解惑，為他們今後的作業設計指明了方向。

首先，種植“發散”種子

陳家蒼老師在課堂上指出，“不按常規思維，積極創新，從不同角度分析，通過不同的方式方法解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾個例子生動地給我們講解了如何激發學生的發散思維。比如，壹個老師要鼓勵學生嘗試用各種方式回答壹個問題，通過比較優化，不斷激發學生的潛能。另壹方面，這不僅是對學生的挑戰，也是對教師的新挑戰。在備課時，教師也要跳出舒適區，不拘泥於課本給出的“答案”，而要善於探索、研究、總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先鋒”。

第二，培育“創新”之花

如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養學生的建構能力？陳家蒼老師的“問題小組練習”給了很好的示範作用，在比較中加深理解，突破知識的困惑。比如2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5呈現給學生，很多學生都會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘除法。教師可以清楚地分辨和區分兩者的區別。

第三，結出“數學”的果實

數學不僅是壹門學科，還承擔著育人的重要使命。陳家蒼老師的“課題研究”作業給我留下了深刻的印象，有趣，好玩，有用。他通過讓學生主動去畫共同的“國旗”，不僅讓學生在實踐中了解了很多數學知識，還激發了他們的愛國熱情。在以後的作業設計中，不能僅僅把數學知識局限在課本和作業中，還要在日常生活中開花，讓學生真正學到東西，學以致用。

區雙減工作總結4

隨著“雙減”政策的快速實施，很多奔向各大補習機構的學生突然剎車，書包裏的作業資料也迅速減少。他們的眼神有些迷茫，不知所措。作為父母，有很多時間和孩子相處，卻很難擺脫“愛幫寶寶就是給寶寶報班”的慣性思維。他們暫時還沒有找到新形勢下的節奏和感覺，心裏似乎更加忐忑。這個時候，學校的行為直接關系到民生的穩定。目前，所有的教育工作者都不能等待這個計劃。在沒有經驗復制的關鍵時期，是考驗學校能力的時候。學校的調控和執行能力將有助於教育新生態的形成。每個學校都恰逢其時！

教育的方向就是國家未來的方向。面對“雙減”政策，學校首先要對政策有壹個理性正確的認識。雙減理念下的教育是“慢教育”、“大教育”、“真教育”。“雙減”讓學校這個專業教育部門全面掌舵教育。它賦予了學校最大的責任和更多的義務，給學生的發展留下了更多的時間和空隙。希望學校能夠擺脫功利性、短視性、冗余性的教育，從兒童身心發展規律出發，遵循教育教學原則，以“培養成長壹個德智體美勞全面發展的人”為教育目標，制定中長期規劃，引領學生成長。面對國家的期待和囑托，學校如何快速、專業地調控，以“雙減”撬動教育改革，努力“減負提質”，推動教育高質量發展？

在我看來，可以對“雙減”下學校工作發展中的“三類”做更深入的思考和探索。好學校首先要有好教室。學生的成長在壹定程度上取決於課的積累。壹個好的班級文化可以影響整個學校文化的形成。對於第壹節課，可以在課堂學習方法和作業設計上進行壹些改革，重視思維的培養和學習過程的協調發展；對於第二課堂，可以在課程開發上多壹些思考，在豐富性、專業性、未來性、特色性上多下功夫，使其既能幫助學生培養興趣愛好，又能滿足學生德智體美全面發展的需求，為學生未來夢想的實現路徑做壹些搭建工作，還能利用地域傳統文化影響、內化、育人。這兩個班級應以“為新時代培養全面發展的人”為核心進行改革和建設，將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每壹個學生在飽滿的校園文化滋養下完成最好的蛻變。

第壹課堂是學生學習的主要場所，是知識獲取、能力發展和核心價值觀形成的關鍵陣地。對於第壹課堂的改革，首先要遵循教育教學規律，研究學生的學習心理。教師要註意學習方法的指導，使用大規模教學。教學理念要實現從“教知識”到“教方法”，從“學知識”到“用知識”，從“被動接受”到“主動探究”，從“個體學習”到“合作學習”。

其次，我們還應該考慮更多的作業形式的設計，如課堂的起點-預習作業和課堂鞏固練習。作業設計要做好學校的教研工作，在備課組開展小範圍的研究，增強作業的思考性、探究性和合作性；組內教師合作享受優秀實踐，共謀發展；備課組要協調發展，合理分配作業時間，動靜結合，知識聯系生活，促進知識應用實踐，激發學生以自己的思考和創新完成作業的興趣。

第三，研究集團管理機制，搭建自主管理平臺。小組管理是促進高效學習的翅膀，是推動課堂、作業、班級管理高質量發展的引擎。利用小組管理和小組協作評價的優勢，培養學生自律和自主的習慣，增強學生探究學習的能力，提升學生的全面綜合能力。

最後，課堂改革要落實到對學生的評價上。評價體系要打破“唯分數論”，采取多元評價，既註重定向評價，又註重過程評價和增值評價，以評價促進人的全面發展。

第二課堂是第壹課堂的有益補充，學校要因地制宜加快課程開發建設。“雙減”給學校和學生留下了大量的自由時間。第二節課可以引導學生打理自己的內心世界，多靜下心來思考，找到興趣點，逐漸把興趣發展成專業。第二課堂可以開展許多有趣的體育運動，督促學生成為終身運動員，讓體育教化他們的精神，野蠻他們的體格；第二課堂還可以利用社會第三課堂的力量，模擬甚至直接進入許多社會職能部門，讓學生提前體驗各種職業的特點，指導他們對未來職業進行職業規劃；第二課堂還可以帶領學生去各種各樣的文化場所，讓學生感受到中國傳統文化的博大精深，有實現更精彩的中國文化的願望。這種內在的力量越強，學生的未來就越可預測...

“雙減”讓教育減速，讓教育植根於更深更廣的土壤。真正的教育不是短期狹隘的分數學習，它沒有急功近利的分數論；真正的教育讓每壹個學生在充滿希望的陽光下成長，努力實現自己的價值；真正的教育應該給每壹個生物壹個完整的過程，讓它在過程中綻放自己，造福他人，促進人類社會的發展..."

在“雙減”的當下，我們努力讓學校裏所有的生物抓土，自由智慧地成長，讓學校教育早日實現“面向所有人，面向未來”！

區雙減工作總結5

隨著《關於進壹步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的下發，社會各界對“雙減”政策十分關註，成為教育領域的壹個“熱詞”。我校紮實開展作業管理，認真落實“雙減”政策。

第壹，完善教學評價體系。

要制定學校課堂教學有效性評價方案，制定教師備課、教、改、助、考評價細則，建立“第壹課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師教學過程的監管，建立學生學習質量的過程評價體系，從學科核心素養的角度分析學習情況，有的放矢地開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習短板，拓展學習專長，激發學習興趣，開發課程資源，切實提高學生關鍵能力和學習質量。

第二，豐富課後延時服務內容，提高學習效果。

按照縣教體局關於開展課後延時服務的部署要求，我校堅持以學生為本，在全鎮全面推廣課後延時服務，實現全鎮全覆蓋，廣泛動員學生自願參與，免除貧困學生課後延時服務費，啟動幫助學困生成長計劃。根據住校家長的實際需求，全鎮各學校還對部分下班與接送學生有時間差的學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人照看、家長接送孩子困難等問題。同時，學校還充分利用校本課程、校對沂蒙文化讀本等載體，進壹步豐富課後延時服務內容，將閱讀引入課後延時服務，加大廊道圖書館建設，為學生營造更加廣闊的知識海洋。

第三，豐富課後服務

學校為學習困難學生提供個性化輔導，發展有余力學生的綜合素質，根據學生的學業情況有效提高學生的學業水平。計劃建立瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等社團10多個。根據學生的興趣愛好培養學生的技能。

第四，把握作業的教育功能，嚴格控制書面作業總量。

開學前，我校各學科組加強作業管理，開展專題研討。各課題組明確，作業是學校教育教學管理的重要組成部分，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在提高課堂教學質量和效率的基礎上，充分發揮作業教育的功能，幫助學生鞏固知識，幫助教師準確分析學習情況，改進教學方法，提高教學質量。教師要保證壹、二年級不布置書面作業，三至五年級平均每天作業完成時間不超過60分鐘。學校會不定期進行調查問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。

五、註重課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣。

首先是改進課堂教學。

進壹步推進課程改革，豐富與自然、社會、生活密切相關的教學內容，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，盡可能實現教，讓學生在課堂上學得好、學得全。

二是完善作業管理。

科學設計作業，建立中小學學科作業課整體公示和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，禁止重復性和懲罰性作業，全面減少學生作業總量，控制學生作業時間。

三是完善考試制度。

充分發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統壹。平時嚴格控制考試次數，降低考試難度，每次考試難度要與教學要求相當。嚴禁過度擡高試題難度，考試成績將以等額制呈現。深化中考制度改革，實行學科評分制和綜合素質評價相結合的高中招生辦法，切實減輕學生考試和競爭壓力。

六、建立作業減負監督機制，全面實現減負目標。

學校建立作業減負督導反饋制度，按照省市減負政策要求，高質量推進減負工作，務求實效。通過學校減負熱線、線上線下家長會、學生座談會、問卷調查、作業減負記錄等方式，發現減負工作中的不足，及時糾正和解決，堅決將減負工作進行到底。

七、打造服務品牌

為了增強學生和家長對課堂教學和課後服務質量的認可，學校不僅要加強師資隊伍建設，還要突出學校課程特色，打造示範課程，推出精品課程。課後服務可實行輪班制，打造服務型教師，鼓勵教師主動申報服務項目，學校實行審批制，促進課後服務高質量發展。

八、加強宣傳引導。

通過給家長的壹封信、家長學校的家委會、班級微信群，進壹步加強對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀，合理引導預期，增強社會認知度。及時總結宣傳，引導家長樹立正確的教育觀和成功觀。

九、明確職責

學校制定了《高九雙減工作方案》，成立了“雙減”工作領導班和運營管理領導班，高效有序地系統推進學校“雙減”工作。

X.下壹步計劃

下壹步，我校要認真借鑒試點縣市經驗，進壹步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今後壹個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，改進教學指導，把握課堂教學常規，提高教學水平。

方式方法，強化差異化教學和個性化指導，強化作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、指導的全過程管理，強化作業與備課、上課、指導、評價的系統化設計。同時，規範校外培訓機構管理，嚴格規範校外培訓機構經營。

學行為，切實減輕義務教育階段學生作業和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展和健康成長。在今後的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓好落實。