孩子們對這些圖片有了深刻的理解後，就可以坐下來或者靠著它們，然後把學過的卡片和其他不熟悉的卡片隨便放在壹起。家長說出卡片的名稱，讓孩子選擇相應的卡片。剛開始的時候，不熟悉的卡片數量可以少壹些，可以把所教的內容放在顯眼的位置。了解後會增加總卡數，增強選擇難度。我兒子大概從兩歲開始接觸英語。三四歲的時候，他就已經知道了所有的英文顏色和數字，以及所有英文汽車的名稱，並且可以隨意搭配。比如妳問他“紅色面包車”或者“黑色警車”怎麽說，她能完整正確地說出這個短語。當時她跟著標準的美式發音學模仿，用壹些視頻和視頻語音工具。當時我驚訝地發現，她在模仿的過程中沒有聲音，能說出非常地道的美式發音。
我從小到大都沒有陪在他身邊，因為他是我媽帶大的。我媽媽根本不會說英語。在我媽根本不會說英語的情況下，她能達到這種程度，我很驚訝，也很滿足。這是因為在英語學習中，如果家長有意識地應用壹些特殊的工具，即使妳英語不好，孩子也能學到東西。這套書是兩本書，壹本是專門學習單詞的，另外壹本可以學習壹些簡單的英語情景對話。字數在1000左右。如果在進入中小學之前達到這個單詞量，對於小學生英語來說，會領先別人很多。
孩子進入中小學後，意識到自己比其他孩子優秀，就很容易建立自信，得到老師的表揚。它的學習和訓練會有促進作用，客觀上為他營造壹種鼓舞人心的學習氛圍。關於鼓勵教育，我之前也發表過相關文章。有興趣的可以關註我然後查壹下以前的文章內容。我就是在這種激勵的環境下長大的。在我成長的各個階段，盡管家境貧寒，但在學習上壹直領先，最後考上了985優質技術專業，這是我們可以借鑒的。