1.現在經濟條件好了，家長希望孩子多學點知識，考個好學校，有個更好的未來，所以舍得花錢，這也催生了巨大的教育市場。
2.有市場就有人做。市場越大，做的人就越多，因為有利潤。但是，做的人越多，就越是魚龍混雜，參差不齊的結果就是市場暫時的混亂。
3.每個行業都有它的初創期、發展期和精心建設期。教育培訓行業五六年前才開始正式發展，現在處於初級發展階段。市場已經發展起來了，但是社會觀念的改變不是那麽容易的。目前大部分師範生畢業後的想法是進公立學校。
因為他們不了解教育培訓這個行業，所以無法預測它的未來。更何況現在各省市對在教育培訓機構工作的老師都不給工齡，也就是只能定級不能升級。也就是說，在教育機構呆壹輩子，最多只能有二級教師的頭銜，其他的都不允許。
這也是很多師範生擔心不想要的壹點。所以去教育培訓學校的老師只有壹小部分是師範師範畢業的學生，大部分都是沒學過師範但想當老師的學生。雖然大家都很勤奮，但把它當成終身事業的人並不多。
這也造就了很多可變性很強的人。因為他們壹看到自己認為更好的，就會馬上去，沒有任何顧慮，因為他們缺乏確定性。
4.如今，教育培訓學校如雨後春筍般湧現。因為學校運營成本低，只要幾十個學生，這個學校就能很好的生存，學生多老師多，學生少老師少。但是所有的培訓學校都在想盡辦法拼命招生，為了多賺錢，為了更好的發展，為了不被其他同類學校擊倒。
擴展數據:
光靠能量招生是不夠的，因為沒有老師，即使招生也無法繼續。這時候學校就得想盡辦法招老師，尤其是好老師。但是，如前所述，教育機構很難招到壹個能全心全意從事教育培訓、能力很強的老師，因為妳能做的選擇非常有限。
許多機構的教師流動性很大。壹方面，學校從來沒有招到或者招滿過符合要求的好老師。另壹方面，如果這些老師真的很好，他們也會考慮自己的未來。如果這個學校感覺不好，他們會換壹個好點的學校或者另辟蹊徑，甚至自己創業。所以教育機構永遠都是缺老師的。